合作保密协议(范本).pdf

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1、商业合作保密协议商业合作保密协议甲方：地址：乙方：地址：鉴于双方就合作项目的实施以及合作过程中，披露方已经或即将向另一方提供有关保密信息，且该保密信息属披露方合法所有；双方均同意对本协议所述保密信息予以有效保护，经双方协商一致，同意签订以下协议：1.1.商业秘密商业秘密本合同提及的商业秘密，包括但不限于：技术方案、工程设计、电路设计、制造方法、配方、工艺流程、技术指标、计算机软件、数据库、源代码、研究开发记录、技术报告、检测报告、实验数据、试验结果、图纸、样品、样机、模型、模具、操作手册、技术文档、程序、公式、编排、系统、技术手段、发明创造、专利、商标、机器设备、编码、各类业务计划、合作关系、

2、数据资料、任何性质的业务记录、客户列表、客户资料、价格数据、项目记录、营销报告、货物供应、员工名单、业务手册、政策、相关的函电、客户名单、行销计划、采购资料、定价政策、财务资料、进货渠道等。2.2.秘密来源秘密来源2.1 接收方从披露方（或其母公司、子公司、关联公司）获得的与项目有关或因项目产生的任何商业、营销、技术、运营数据或其他性质的资料，无论以何种形式或载于何种载体，无论在披露时是否以口头、图像或以书面方式表明其具有保密性。3.3.保密义务保密义务对披露方的商业秘密，接收方在此同意：3.1 严守机密，并采取所有保密措施和制度保护该秘密（包括但不仅限于接收方为保护其自有商业秘密所采用的措施

3、和制度）；3.2 未经对方许可，不泄露任何商业秘密给任何第三方；3.3 除用于履行与对方的合同之外，未经对方许可，任何时候均不得利用该秘密；3.4 除为履行与该项目的合作外不复制或转储存该商业秘密，且任何情况下都不通过反向工程使用该秘密。3.5 接收方应当保证其雇员及为实现合作目的而聘请的有关人员遵守本协议规定的保密义务，并为上述人员违反义务的后果负责；3.6 披露方向接收方披露的任何商业秘密并不能视为对接收方实施了任何知识产权的任何形式的许可，包括但不限于著作权、商标、专利、工业设计等的独占、排他或普通许可。1 1/5 54.4.例外约定例外约定披露方同意第 1 条所述商业秘密不适用于下述情

4、形：4.1 在签署本协议之时或之前，该商业秘密已经或正在变成普通大众可以获取的资料；4.2 有书面证据证明接收方从披露方获得该商业秘密之前已经熟知该资料；4.3 由第三方合法提供给接收方的资料；4.4 未使用披露方的商业秘密，由接收方独立开发出来的技术。5.5.返还信息返还信息 5.1 任何时候，只要收到披露方的书面通知，接收方应立即归还全部商业秘密资料和文件，包括但不限于含有该商业秘密资料的任何媒体及任何形式的副本、复印件或摘要。如果该技术资料属于不能归还的形式、或已经复制或转录到其他资料或载体中，则应当采取彻底且不可逆转的方式进行销毁或删除。6.6.保密期限保密期限6.1 本协议自双方签署

5、之日起成立并生效，至甲乙双方合作项目结束之日起三年或本协议签订之日起五年止，以在后时间为具体终止时间。7.7.违约责任违约责任7.1 发生以下情况时接收方应承担违约责任：（1)由于接收方的保管不善等原因，造成商业秘密的丢失、被盗、或以其他任何形式为公众所知晓的；（2）接收方及其雇员、为实现合作目的而聘请的有关人员等未经披露方的同意擅自向第三方泄露的；（3）出现商业秘密泄漏的情况后，接收方未及时通知披露方，对披露方造成损失的；（4）前述合作项目因任何原因终结后，接收方未经披露方同意擅自留存并使用该商业秘密的；7.2 出现 7.1 款所述情况时，接收方应立即停止其行为或采取措施避免损失的扩大，因此

6、对披露方造成损失的接收方应承担违约责任，接收方应向披露方支付违约金，违约金的具体数额由双方协商确定。7.3 上述违约金数额并不影响受损害方向违约方要求损害赔偿。该等赔偿以受损害方实际遭受的损失为限。7.4 披露方因主张接收方的违约行为而支付的合理费用均由接收方承担，包括但不限于：仲裁费、律师费、差旅费及调查取证的费用等。8.8.不可抗力不可抗力8.1 由于地震、水灾、火灾或政策变化等人力不能预见、不能避免、不能抗拒的原因，导致甲乙双方或乙方不能履行或不能完全履行本协议项下的有关义务时，2 2/5 5甲乙双方互相不承担违约责任；在不可抗力影响消除后的合理时间内，一方或甲乙双方应当继续履行本协议。

7、9.9.争议解决争议解决9.1 本协议受中华人民共和国法律管辖并按照中华人民共和国现行有效的法律进行解释。9.2 由于本协议的履行或解释而产生的或与之有关的任何争议，如双方无法协商解决，应提交原告方法院诉讼解决。9.3 双方对部分条款的争议不影响本协议其他没有争议条款的继续履行。10.10.附则附则10.1 双方关于本协议履行和相关事宜的通知，应当按照协议载明的地址以书面形式发出。通知一般以对方代表签名或盖章确认为准。10.2 未经另一方同意，任何一方不得转让其在本协议项下的全部或任何部分权利。10.3 未经双方书面达成一致意见，任何一方不得解除或变更本协议。10.4 本协议的各条款之间的效力

8、独立，部分条款无效的，不影响其他条款的效力。10.5 本协议一式两份，双方各执一份，具有同等的法律效力。（以下无正文）甲方（盖章）：签字：日期：年月日乙方（盖章）：签字：日期：年月日七年级英语期末考试质量分析七年级英语期末考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。3 3/5 5二、题型分析：1单项选择单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。2完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高

9、的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。3阅读理解本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据新课程标准五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。4书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣课程标准要求，结合课程标准有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。三、典型错误分析第

10、一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有：1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意；2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；3）思路不清晰。4）语言的基本功不扎实，病句较多；（5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式：1时态错误。a.时态混淆b.时态前后不一致c.主谓不一致2.句子结构错误。3单词错误 如：make 写成 mate 等。四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英

11、语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起教师的高度重视。3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起教师的高度重视，而不是单纯地教师讲语法，学生背语法。4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要考虑的问题。（二）对策及建议英语老

12、师要更好地把握英语课程标准对日常教学的指导。英语测试强化“突出语篇，强调应用，注重交际”这一原则，基础知识的考查从注重语言形式转变为注重语言意义，并要求在特定的语境中理解其特定的含义，在情景设计上更加灵活和实用。因此教师要提高教学质量，4 4/5 5必须要在注重语法知识教学的同时，更应该注重增加综合性与语境化的因素。这就要求在平时的教学中，注重语言的应用价值。1、抓好听力训练关。注重培养学生良好的听、说、读、写的习惯，把习惯变成能力。按课程标准所规定的有关五级听的要求，加大听力训练量。在教学中不仅要培养学生的听力技能技巧,还要扩大听力资源，使学生能尽可能多的获取语言输入量，使其听力水平逐步提高

13、。2、要求教师在平时教学中积极创设情景，促进口语交流。学习语言的目的在于正确使用语言。因此，在教学中要结合学生的实际，编写有助于开展口语交流活动的材料，要设法创设交流活动情景，以激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与语言实践活动，培养学生自主学习的能力。3、强化阅读，正确引导，开阔视野。随着课程标准的实行，对学生在阅读方面的要求越来越高。而中考对考生阅读理解能力的考查，已由过去五个W 的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别要注重语篇和应用。为此，在初中阶段必须适应这一要求，加大阅读量，提高阅读速度，提高考生的阅读理解水平，而且要帮助考生掌握阅读技巧。4、循序渐进，加强训练，提高写作技巧。在课堂教学中，教师按“句-段-篇”的训练程序，由易到难，循序渐进。在平时的训练时，要分阶段进行，有内容，有侧重。要学生学会谋篇布局的能力，找准切入点。要学会互评作文。同时教师应加强辅导，帮助学生掌握一些写作技巧，注意书写习惯，增强写作信心，从而提高学生的写作能力。考试已经过去了，但它给我带来的思考却时刻伴随我，由于这学期在班级管理和教学上力不从心，出现了一些问题，教学效果很不理想，不能这样下去，我要克服困难，努力提高学生的能力。5 5/5 5