2022音乐《新课程标准解读》《有效学业评价》_音乐新课程标准解读.docx

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1、2022音乐新课程标准解读有效学业评价_音乐新课程标准解读 音乐新课程标准解读有效学业评价由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“音乐新课程标准解读”。 长春市2022年中小学老师专业水平测试 主要参考资料之学科部分音乐学科新课程标准解读有效学业评价习题 出题人：李昱山 1.以音乐（审美 ）为核心的基本理念,应贯穿于教学的全过程.在潜移默化中培育学生（美妙的情操）、（ 健全的人格）。 2.音乐教学应当是师生共同（体验 ）、（发觉）、（ 创建 ）、（表现）和（ 享受音乐美）的全过程。 3.（爱好）是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持亲密联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。

2、4.教学内容应重视与学生的（生活阅历）相结合，加强音乐课与社会生活的联系。 5.义务教化阶段音乐课的任务，不是为了培育音乐的特地人才，而应（面对全体学生），使每个学生的（音乐潜能）得到开发并使他们从中受益。 6.每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参加各种（音乐活动），表达个人的才智。 7.音乐课的教学过程就是（音乐艺术）的（实践）过程。因此，全部的音乐教学领域都应重视学生的（艺术实践）。 8.中小学音乐课程中的音乐创建，目的在于通过音乐丰富学生的（形象思维），开发学生的（创建性潜制）。对音乐创建活动的评价应主要着眼于（创建性活动）的过程。 9.音乐教学中提倡学科的综合，

3、音乐与（舞蹈）、（戏剧）、影视、美术等艺术的综合。在实施中，综合应以（音乐）为教学主线，通过详细的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。 10.音乐教学的评价机制中，要以（音乐课程价值）和（基本目标）为评价的动身点，建立（综合评价机制）。评价应包括（学生）、（老师）、（课程管理）三个层次，可采纳（自评）、（互评）和（他评）等多种评价方式。 11.通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐，驾驭音乐（基本学问 ）和（初步技能），初步养成（鉴赏）音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。 12.通过供应（开放式 ）和（趣味性 ）的音乐教学情景，激发学生对音乐

4、的新奇心和探究愿望，引导学生进行以（即兴式自由发挥 ）为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生（创 造性思维 ）的探究过程。 13音乐基础学问中基本表现要素如（力度 ）、（ 速度 ）、（音色）、（节奏）、（旋律 ）、（和声）等和音乐常见结构以及音乐体裁形式等基础学问，有效地促进学生音乐审美实力的形成和发展。 14.音乐教学中的评价内容包括（学生）、（老师）、（课程管理与课程发展 ）。 15.新课程下教材的编写遵守了（教化性）原则、学生为本）原则、（科学性）原则、（实践性 ）原则、（综合性）原则、（开放性）原则。 16.音乐课程的总目标。（音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据.通过教学及

5、各种生动的音乐实践活动,培育学生美妙音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏实力表现实力和创建实力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。） 17.课程目标中的教学过程方法包括哪些？（体验仿照探究合作综合。） 18.音乐课程标准内容中是从哪四个领域来进行表述？（领域一：感受与鉴赏，领域二：表现，领域三：创建，领域四：音乐与相关文化。） 19.在实施音乐新课程标准教学中，应留意哪些问题？（ 1、遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点； 2、留意音乐教学各领域之间的有机联系； 3、面对全体学生，留意因材施教； 4、建立同等互动的师生关系； 5、运用现代教化技术手段； 6、因地制宜实施标准。） 2

6、0.音乐课程有哪些评价原则？评价的方式和方法有哪些？（音乐课程评价的原则有：导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则；评价的方法和方式有： 1、形成性评价与终结性评价想结合； 2、定性述评与定量测评相结合； 3、自评、互评及他评想结合。） 21.基础教化课程改革纲要（试行）指出：评价不仅要关注（学生的学业成果），而且要（发觉和发展）学生多方面的潜能，了解（学生发展中的需求），帮助学生（相识自我），（建立自信），发挥评价的（教化功能），促进学生在原有水平上的发展。 22.音乐课程标准提出的基本理念包括：（以音乐审美为核心）、（以爱好爱好为动力）、（面对全体学生）、（注意特性发展）、（重视

7、艺术实践）、（提倡学科综合）、（激励音乐创建）、（弘扬民族音乐）、（理解多元文化）、（完善评价机制）。 23.探讨中小学音乐学科技能训练及评价问题须要关注哪些新课程实施的难点：（音乐教学如何创设有效情境）、（如何让音乐教学走进学生的生活）、（在音乐教学中如何有效达成学问与技能的目标）、（课堂教学形式的创新如何更好地为教学内容服务）、（如何有效开发利用中小学音乐课程资源）。 24.对于中小学生来说，音乐教化的魅力并不在于（学问）、（技能）的传授，而是表现在（启迪）、（激励）、（唤醒）、（感染）和（净化）等效应上。只有这样，在长期的、多次的美感（发 生）和（发展）中，音乐教化才会影响学生的（情感状

8、态）和（意向），形成（审美情操），从而完善（人格发展）。 25.音乐技能不是仅仅体现为（视唱）、（练耳）、（识谱）等方面，也不只是（发声）、（共鸣）、（咬字吐字）等歌颂技术层面，更为重要的是把（乐谱）的学习与运用或（歌颂技能）的训练与培育放在（整体音乐实践）中进行，将其视为（音乐表现）活动的一个环节和组成部分，这样才有利于构成（基础音乐教化学问与技能）的整体体系。 26.新课程背景下中小学音乐学科技能训练的目的在于指导学生对（已学过的教材内容和要求）进行（巩固与加深理解），使老师了解学生对（学过的学问与技能）的驾驭状况，培育学生对音乐的（责任感），再次领悟音乐的（美）。 27.声乐的技能训练应

9、抓住（识谱的技能训练）、（节奏的技能训练）、（音准的技能训练）、（强弱的训练）四个环节，要通过声乐技能训练让学生去（感知音乐）、（鉴赏音乐）、（理解音乐），让学生感受到美的（陶冶），完善其（人格），提高其（素养）。 28.正确的器乐演奏习惯包括方法的（科学性）、肌体的（协调性）、动作的（稳定性）等等，同时也包括（演奏心理）、（气息限制）、（心情限制）等。 29.听觉技能训练的主要做法是要变更（现有听觉训练的模式）和加强（音乐倾听训练）。 30.小学音乐学科歌颂技能训练的内容有歌颂的（姿态）、（呼吸方法）、（发声方法）、（吐字咬字方法）训练。 31.歌颂技能训练中应留意重在激发学生（富有感情地歌

10、颂），留意培育学生歌颂的（主动性）和（自信念），细心设计（歌颂实践活动）的技能训练，注意（歌颂形式和内容）的多样化。 32.中小学音乐学科技能训练的详细策略要以（课堂教学）为基础，以（课外训练）为补充，以（考核测试）过关为杠杆；（全面训练）与（重点训练）相结合；强调（老师的指导）与（学生自我训练）的统一和协调，注意（学生主动地自我训练）；（常规训练）方法和手段与（现代化教学）手段相结合；（技能训练）与校内文化建设相结合。 33.“感受与鉴赏”领域技能训练的基本要求主要有以（听）为主，（探讨）为辅，适当（讲解），（创设情境）进行教学，重视学生（音乐体验），用丰富、好玩的（自组材料）对观赏作品进行

11、（对比烘托），适当运用（直观教学手段）帮助提高学生的（音乐鉴赏实力），关注（师生合作）的教学方法，加强（学科综合）。 34.“表现”领域包含了（演唱）、（演奏）、（综合性艺术表演）和（识读乐谱）四项内容，“表现”是培育学生（音乐审美）实力的重要途径。 35、课程改革初期“表现”领域技能训练中存在的主要问题有偏离（音乐本体），对（学科综合教学形式）的不适度、不适量的运用，（忽视或强化）音乐学问技能的训练，音乐审美对（基 础学问）、（基本技能）渗透不够，（技能训练目标）不明确，（技能训练内容）过杂太乱，（技能训练过程）摆形式主义花架子，过度（依靠）和（运用）现代教学媒体等问题。 36.“创建”领域

12、包括两类学习内容：其一是与（音乐）有关的发掘学生潜能的（即兴创建活动），又包含了（探究音响）与（音乐）、（即兴创建）两项内容；其二是运用（音乐材料）创作音乐。 37.音乐课程标准指出：音乐与相关文化是（音乐课人文学科属性）的集中体现，是干脆增进（学生文化素养）的学习领域。 38、音乐与相关文化领域技能训练中取得的初步成效主要表现在开拓（学生的文化视野），丰富学生（对音乐的感受与体验），促进学生（创建力）的提高。 39.音乐课程标准中对表现领域的教学目标进行了重新定位，突出了（情感看法）与（价值观）目标的达成，强调（自然）、（自主）、（自信）和（有表情）地表现，这也是我们实施该领域教学的（行动指

13、南）。 40.能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用（音乐术语）进行描述；能够感知（音乐情感）的发展改变，并能简要地（描述）或通过多种形式表现出来是（音乐心情和情感）评价的主要内容。 美术新课程标准解读有效学业评价 长春市2022年中小学老师专业水平测试主要参考资料之学科部分美术学科新课程标准解读有效学业评价习题出题人：邓晓光、余涵1.美术课程以对视觉形象的（感知）、（理解）和（创建. 小学语文新课程标准解读 小学语文新课程标准解读语文课程标准中明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”这里的“工具”. 小学美术新课程标准解

14、读 小学美术“新课程”培训心得体会本人有幸参与了如此规模宏大的小学新课程改革培训（美术），培训数日，有不少收获，同时也有不少感叹。一、培训收获“新课程”本身就是针对旧教材，旧考. 小学美术新课程标准解读 小学美术新课程标准解读在推动素养教化的过程中，美术教化受到了空前的重视，也有越来越多的人相识到美术教化在提高与完善人的素养方面具有独特的作用。美术课程具有人文性，是学. 小学英语新课程标准解读1 语教学新课程标准（小学版）解读世界各国在中小学外语课程价值方面所取得的成果学习外语有利于人的全面发展和人材素养的提高学习外语符合信息时代的要求学习外语有利于学生在多. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页