2022音乐教学案例_教学案例音乐_1.docx

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1、2022音乐教学案例_教学案例音乐 音乐教学案例由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教学案例音乐”。 音乐课堂教学案例 王怡璇 2022.9.30 音乐课堂教学案例 【教学内容】欢乐的音乐会 【教材分析】 欢乐的音乐会曲调欢愉快泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。学生非常喜爱小动物，更喜爱和小动物做挚友，一起唱歌嬉戏，沉醉在欢快喧闹的气氛当中。除了情感上的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表现手法的多样性和丰富性。 【教学目标】 、充分感受演奏奏乐器时快乐的心情 、能用甜蜜、活泼的歌声演唱

2、欢乐的音乐会 、乐于参加活动，增加合作意识。 【教学重点和难点】 教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的心情特点，驾驭休止符节奏和两段歌词中象声词的不同节奏：滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂；滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒 嗒嗒得儿喂，初步学习用欢快的声音演唱歌曲。 这首歌曲的难点之一是休止符节奏0，还有就是不同乐器发出的声音节奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，应当作犯难点来解决。借助形象的图谱和老师的有效引导，让学生理解并正确表现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。 【教学的组织过程】 一、组织教学 二、情境导入 师：今日，我们来开一场盛大的音乐会，音乐会里来了很多好挚

3、友，他们也特殊想参与，你们想参与吗？ 三、观赏 1.今日的音乐会，我先来做个表率，送给大家一首歌，听完了请你告知我，音乐会请来了谁？（初听） 2.大家的耳朵真灵敏，小狗小猫兴致勃勃的来到咱们的现场。 他们说想请同学们帮咱们的音乐会起一个名字，谁能帮我们想一想吗？ 叫做欢乐的音乐会 出示课题 3.音乐会里出现了三种民族乐器，你来听一听是哪三种民族乐器？能不能仿照一下？（后半部分边听边拍强弱） （复听）师：谁能告知我，都出现了什么乐器？能仿照一下吗？ 生答 4.这些乐器都是我们的民族乐器，我们来看一看他们都是什么样？ PPT 师：你来猜一猜哪一个是胡琴 喇叭 铜鼓 5.那我来做，你来想一想，我仿照

4、的是哪一种乐器？ 师敲鼓 节奏 XXXX|XXXX | XX0X | X 0 | 咚咚咚咚咚咚咚咚 咚咚得儿 喂 留意重音的位置 师： 我仿照的是什么乐器？生答 铜鼓：是贵州、云南、四川、广西、广东、湖南等地区少数民族的打击乐器。一般鼓身铜铸，鼓面亦为铜制 生 跟读节奏 在桌子上模拟敲鼓 让生依据老师的动作 边做动作边读节奏 （打好了之后）我们给鼓声加上旋律好不好? 2356 |3532 |1102 |1 0 | 咚咚咚咚咚咚咚咚 咚咚得儿 喂 6.声音唱的真嘹亮，记住鼓声，再看我又表演了一种什么乐器？（师吹喇叭动作）生答 答对了，喇叭：也可以叫唢呐，它的形态相同，但是大小不一样，这些长短不同

5、的唢呐都统称为喇叭。 那你能不能依据出示的节奏自己读一下？ XXXX | XXXX | XX0X | X 0 | 滴滴答答 滴滴答答 哒哒 得儿 喂 听好琴声，我们听旋律，你来把歌词加上 2356 | 3532 | 1102 | 1 0 | 滴滴答答 滴滴答答 哒哒 得儿 喂 师示范 生模唱 生自唱 7.好聪慧的小演员啊！再来看，我又表演了一种什么乐器？生：胡琴 师：对，胡琴就是我们常说的二胡，而胡琴还包括高胡、京胡、板胡 能不能依据大屏幕的节奏读读看 XXX | X X |XX0X | X 0 | 滋 扭扭 滋 扭 扭扭 得儿 喂 很好，那我们加上旋律 师范唱 2356 |3532 | 11

6、02 | 1 0 | 滋 扭扭 滋 扭 扭扭得儿 喂 8.那现在我们来合作一下，你们来唱乐器声音的部分，我来唱乐器的名称以及其他部分，唱到乐器的时候能不能跟我一起用动作表现出来？(第三遍，师伴奏接唱) 师小结：我们协作的可真默契啊！那有没有细致听我唱的那一部分？让我们一起来看大屏幕，听听第一句我在哪停顿了？ 四、学唱歌曲 1.第一句学唱后，师：能不能停顿的再明显一点？ 其次句可以自己把小乐器的声音加上吗？（师弹一遍伴奏，生填词） 第三句：小狗小猫 第四句：大跳位置 用体态语言引导学生。 第四句：师：你们学的可真快啊！“喜呀得儿喂”能不能表现的再得意兴奋一点啊？ 2.你们学会了吗？我们来合作一下

7、？（每一乐句师唱第一小节，其余学生接唱） 结：你们的声音可真嘹亮，歌曲中出现了好多个得儿喂，这个地方有两种唱法，你来听听哪一种更得意更好听？ 师：得儿喂 位置 对比演唱 生回答。那请你也来唱的得意点。（跟琴演唱） 3.那谁能告知我第一段的最终出现了一个什么记号？生：反复记号 师：应当从哪里反复？这是区域反复还是重头反复？生答 （1）那其次段能不能唱唱试试？ （2）第三段呢？试试？ 4.三段都唱完了，发没发觉有一句没有唱啊？这一句叫做结束句，好，我来弹，你来听（可与前句做对比演唱） 5.能不能加上结束句，完整的来一遍？留意不要遗忘得意的“得儿喂” 6.你们歌声打动了音响师，他说，要给同学们播放音

8、乐演唱，一起来试试 7.短片记歌词 发觉有些同学歌词没记熟，没关系，我们通过视频来帮助记忆 五、表演 1.依据歌词自己创编动作清唱 2.老师也不由自主的想加入到你们，全体起立，我们一起表演唱吧。 3.我们的小演员太棒了，掌声送给自己吧！歌曲的第三段，有一部分空白的歌词，想一想，你还见过什么敲的乐器，把它也加入到歌曲中。 （铃鼓、小军鼓、木鱼、三角铁等） 师：一起唱一唱 六、拓展 你们的表演打动了全部的观众，他们要向我们隆重的介绍一位老爷爷，他的名字叫做潘振声，他是我们国家闻名的作曲家，也是这首欢乐的音乐会的曲作者，他特殊喜爱跟小挚友在一起，位同学们谱写了一千多首好听的歌曲，那么多好听的歌今日都

9、放在了咱们的音乐会里，一起打开音乐留声机，观赏一下吧！你最想听哪一首？ 作品介绍： 一分钱 这是在全国学雷锋初期，大家争相做好事，而且做好事不留名。潘振声老爷爷那时正式学校的辅导员，孩子们捡到硬币，就交给高大威猛的警察叔叔，并且走远了还跟叔叔再见，这个场景触动了老爷爷，于是他创作了这首流传已久的一分钱。而在缅怀老爷爷时，没有播放哀乐，就是播放的这首一分钱。 嘀哩嘀哩 在祖国胜利的季节里，全国人民欢欣鼓舞，大家觉得祖国的有一个春天来了，所以潘振声爷爷创作了这首嘀哩嘀哩，而这首歌已成为世界儿童乐坛中的世界名曲。 七、师小结 欢乐的音乐会给我们欢乐的感觉，希望欢乐能伴随我们每一天！愿大家每天欢乐！

10、音乐教学案例 小学音乐教学案例音乐课堂中合作失效的案例分析及对策随着音乐新课程改革的不断深化，自主、合作、探究学习正成为音乐课堂学习的主流。尤其是合作学习，正越来越多地运用于音乐. 音乐教学案例 小学音乐教学案例5 因 势 利 导贴 近 生 活音的强弱教学案例心理学家探讨表明， 儿童形象直观思维占主导地位。针对这一特点我创设了特定场景，把抽象的学问点音的强弱（f p）. 音乐教学案例 让民族器乐走进音乐课堂音乐课是素养教化的体操课，利用音乐学科的独特魅力来作用于学生的情感世界，首先要给学生带来审美体验，让学生倾听音乐、表现音乐和创建音乐，使他们在学习. 音乐教学案例 小学一年级音乐课在动物园里

11、教学案例小学一年级音乐课在动物园里教学案例教学内容：1、音乐活动：声音的强弱。2、歌曲：在动物园里。3、歌表演：在动物园里。教学. 音乐教学案例 音乐教学案例一、课题：舞蹈金孔雀轻轻跳二、案例背景说明： 这节课的教学理念是：“以审美为核心，以爱好为动力，彰显有效预习对学生驾驭技巧的优势。”金孔雀轻轻跳音乐选. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页