齐齐哈尔市2008―2009学年度高中一年级下学期期末质量检测.pdf

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1、.市市 2008200820092009 学年度高一下学期期末质量检测学年度高一下学期期末质量检测物理学科质量分析报告物理学科质量分析报告齐市五十一中齐市五十一中淑文淑文齐市教研院齐市教研院文文一、一、命题原则命题原则 依据普通高中物理课程标准（实验）和省普通高中学业水平考试说明为依据，目的是检测学生基础目标达成度和知识体系形成状况，形成必备的基础，2009 年的考试说明强调必修容重点考查学生的基础知识、基本技能、基本观点和基本方法，注重考查分析能力、解决问题的能力。本次模拟试题参照学业水平考试难度和高考试题结构框架，难易程度按照参照学业水平测试难度稍微加深一些。二、二、试卷的结构：试卷的结构

2、：试题结构按照考试大纲要求，分选择题、实验题、计算题三类，试题长度共 18 小题，按照难中易比例为1：4：5 分配，选择题共 12小题，共 48 分，实验题共 2 小题 14 分，计算题共 4 小题 38 分三、试题逐题考点分析三、试题逐题考点分析第 1 题，考查曲线运动的速度方向，理解沿曲线的切线方向的含义第 2 题，理解匀速圆周运动的概念，知道匀速是指速度的大小不变，考查匀速圆周运动的向心力与向心加速度的方向时刻改变第 3 题，掌握向心力的来源第 4 题，掌握万有引力提供向心力，会简单的计算1/5.第 5 题，考查不同轨道上的人造地球卫星的线速度、角速度、周期等的大小与轨道半径之间的关系第

3、 6 题，掌握功的概念，理解功的正负的含义第 7 题，考查机械能守恒问题，会简单的分析问题，得出正确的结论第 8 题，考查变力做功的计算，利用动能定理，选择不同的过程分析就有不同的表达形式第 9 题，考查功能关系，不同形式的能量的变化对应不同力做功的过程第 10 题，考查系统动能定理第 11 题，考查点电荷周围电场强度的大小，比较基础第 12 题，考查匀强电场中受力平衡问题第 13 题，考查平抛运动实验安装过程与数据处理过程中的须知第 14 题，考查验证机械能守恒定律操作步骤与简单的原理第 15 题，会对平抛运动进行分解，会进行相关的计算第 16 题，万有引力和牛顿第二定律综合试题，掌握不同位

4、置的重力加速度的表达式第 17 题，综合性试题，考查机械能守恒、圆周运动，会进行计算，试题考查围大但是难度小第 18 题，难度比较大，综合考查能量转化和守恒定律。综上试题分值的分配：曲线运动占28 分，万有引力定律占22 分，机械能守恒定律占 42 分，电场占 8 分说明：在命题原则上，注重基础知识和基本技能的考查，如选择2/5.题和实验题的考查都非常基础，关注基本概念的理解，分析与应用。坚持以问题为中心，如第15 题、第17 题，将问题分配成几个点，按步骤给分，目的是让学生尽量得分，但是不一定的满分，提高得分率。第 16 题、第18 题，试题比较难，目的是让层次高的学生多得分，层次低的学生少

5、得分，提高区分度，同时也表达物理与生活与科技的联系，拉近物理与现实的距离。四、关于试卷答题情况四、关于试卷答题情况下面选择我校一年一班，进行抽样调查。班级人数54 人。班级平均分为 68.87 分。（1 1）选择题：选择）选择题：选择 6 6 道得分率偏低的题目，按下表做统计分析。道得分率偏低的题目，按下表做统计分析。题号题号6 6满分人数满分人数得分率得分率主要失误实例与失误原因分析主要失误实例与失误原因分析3333 人人66.7%66.7%对功的正负的含义的理解不到位，个对功的正负的含义的理解不到位，个别同学选别同学选 B B 了，有部分同学漏选了，有部分同学漏选7 79 91515 人人

6、41.7%41.7%3030 人人64.8%64.8%机械能守恒，能够简单的分析问题，机械能守恒，能够简单的分析问题，得出结论，但是没有注意到方向问题得出结论，但是没有注意到方向问题考查功能关系，不同形式的能量的变考查功能关系，不同形式的能量的变化对应不同力做功的过程不清楚，比化对应不同力做功的过程不清楚，比较混乱较混乱101012123333 人人3232 人人61.1%61.1%59.3%59.3%系统应用动能定理不是十分清楚系统应用动能定理不是十分清楚考查匀强电场中受力平衡后由静止开考查匀强电场中受力平衡后由静止开始运动，是直线运动，许多同学当成始运动，是直线运动，许多同学当成是抛体运动

7、了，选是抛体运动了，选 D D 的多的多3/5.1 13636 人人66.7%66.7%考查曲线运动的速度方向，理解沿曲考查曲线运动的速度方向，理解沿曲线的切线方向的含义，选线的切线方向的含义，选 BCDBCD 的多的多（2 2）.非选择题：非选择题：（按题号逐题分析）（按题号逐题分析）题号题号13131414151516161919 人人37.2%37.2%3838 人人80.3%80.3%1515 人人76.4%76.4%满分人数满分人数得分率得分率主要失误实例与失误原因分析主要失误实例与失误原因分析1717 人人35.2%35.2%数据处理过程中的数据处理过程中的 y y2 2-y-y1

8、 1=gt=gt2 2中的中的 y y2 2数数值用错值用错对初速度的要求不对，部分同学对对初速度的要求不对，部分同学对 1 1、2 2 个两记录点间的距离个两记录点间的距离 2mm2mm 写错写错错误出在三角函数上的错误出在三角函数上的 1010，计算失误，计算失误的的 6 6 人人不同位置的重力加速度的表达式不不同位置的重力加速度的表达式不同，很多同学都把同，很多同学都把 g g 弄混了，导致牛弄混了，导致牛顿第二定律的方程不对，顿第二定律的方程不对，多数同学得多数同学得 3 3分分17175 5 人人80%80%综合性试题，考查机械能守恒、圆周综合性试题，考查机械能守恒、圆周运动，得满分

9、的同学不多，不得分的运动，得满分的同学不多，不得分的没有，大多数得没有，大多数得 9 9 分，速度的方向求分，速度的方向求错，当成错，当成 45450 0角向下角向下18189 9 人人27.8%27.8%综合考查能量转化和守恒定律，也可综合考查能量转化和守恒定律，也可利用功的计算直接分析。许多学生没利用功的计算直接分析。许多学生没有看懂题，还有的学生把摩擦力对车有看懂题，还有的学生把摩擦力对车做的功与摩擦力对木块做的功当成相做的功与摩擦力对木块做的功当成相4/5.等了等了五、对今后学生的学习建议五、对今后学生的学习建议（1）以考试大纲为依据，以教材为依托，以主干知识为框架，落实对基础知识，基

10、本概念的理解。近几年高考在考查方式上，进一步加大了对基础知识和基本技能的考查，试题的出处依托教材，加深理解，精选终身学习的基本技能。所以教师应严格按照考试大纲和考试说明的要求，稳扎稳打，夯实基础，力争不留知识死角，做到“准、细、全”、“点透、线通、面全”。同时注重对教材重点知识的拓展理解。（2）理解并掌握不同问题的分析方法。近几年高考的试题表达了重点容重点考的倾向，所以注重培养学生处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，合作与交流的能力。这些都要在今后的教学中逐步体会，逐步渗透，对物理分析方法的培养更是长时间完成的任务。（3）重视理论联系实际关注与物理相关的科学、技术、社会、环境的协调与发展，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等方面的全面发展。（4）重视实验探究与验证，让学生体会知识的得出过程，掌握物理学的研究方法5/5