2022幼儿教学活动设计大班（精选5篇）_大班教学活动设计.docx

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1、2022幼儿教学活动设计大班（精选5篇）_大班教学活动设计 幼儿教学活动设计大班（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“大班教学活动设计”。 第1篇：幼儿大班教学设计 年（故事） 一、教材依据 世界图书出版公司出版，幼儿大班上册语言课程，主题七欢高兴喜过新年第一节年。 二、设计思想 新年是中国最盛大、最喧闹、最重要的一个古老传统节日，也是中国人所独有的节日。信任每个孩子都喜爱过新年，可是新年这个节日的由来是什么？在新年里都有一些什么风俗？应当让幼儿对这些有所了解，以扩宽幼儿的视野，激发幼儿的想象力，激起他们对新年的盼望。 三、教学目标 1、了解故事内容，知道年的来

2、历和一些年俗学问，让幼儿从中感受浓浓的中国情、中国味。 2、知道春节的来临是万物复苏的象征，激发幼儿对新年的盼望。 四、教学重难点 本节课的活动重点和难点在于引发幼儿对中国传统文化的了解，知道新年的由来。让幼儿说说过年时的快乐气氛和喜悦心情，体验节日的欢乐，激发幼儿对新年的主动情感体验，从而健康开心地过新年欢乐的成长。 五、教法选择 依据幼儿新奇心强、爱玩、爱唱、喜爱做嬉戏的天性，本次活动我采纳了歌曲观赏-设置悬念-视察-思索-想象-表演-沟通-归纳的方法进行教学，首先我利用歌曲新年好导入，激发幼儿对教学内容的爱好，全身心的投入到活动中，拉近老师和幼儿的距离，随后设悬念让幼儿猜猜过年是怎么来的

3、。运用视察法让幼儿通过观看挂图听故事得知过年的由来，培育幼儿的视察力和理解实力，通过看图片让幼儿说一说“过年”人们为什么要挂灯笼、贴对联和放鞭炮？用提问的方式点拨幼儿的思维，用探讨的方法加深幼儿的理解实力。并通过表演呈现幼儿们的表演天赋，满意孩子们爱玩的天性。活动延长环节让幼儿课后用画笔画出一幅新年图景能够充分呈现出幼儿们的想象力。 六、学法指导 引导幼儿们细致视察图片、仔细听故事、多发言。建议家长可以和幼儿一起观看一些与过年有关的动画片，为幼儿们讲一些相关的故事以增进幼儿对本节课的理解。 七、教学打算 1、挂图。 2、音乐。 3、头饰：怪兽、牛、猪。 4、道具：鞭炮、灯笼、对联。 八、教学过

4、程 1、老师为幼儿们播放音乐新年好，并问幼儿“听到这首歌你们想到什么节日？” 2、老师提问：“小挚友，你们喜爱过年吗？”“年究竟是怎么来的呢？”引起幼儿的新奇心。为幼儿展示挂图并请幼儿听故事年，提问：故事中都有谁？发生了什么事？年最怕什么？人们是怎么赶走年的？ 3、请幼儿们戴上头饰拿上道具，由老师来讲解并描述幼儿们来表演这个故事。 4、请幼儿交换观赏各自过年时的喜庆照片，说说自己家是怎么过年的，通过谈话使幼儿回忆过春节的欢乐，与同伴共同共享欢乐，并引导幼儿有条理、有重点地介绍自己过春节的状况，培育幼儿的总结实力和口语表达实力。 5、我们现在除了会用贴对联、放鞭炮等热喧闹闹的方法赶走年之外，你知

5、道还有哪些过年的习俗吗？好！现在老师来告知大家 团聚饭：团团聚圆。 到各家各户拜年：相互祝愿。 舞龙、舞狮：欢腾喜庆。 踩高跷：节节高升，步步高。 包饺子：一起庆祝大家长大一岁了！ 做年糕：节节高升。 6、小结：原来，过年有这么多的习俗呀！希望我们大家热喧闹闹、喜气洋洋、快欢乐乐地度过新年，这样，年就不敢出来害人了。是不是呀？ 7、让孩子们课后用自己的画笔发挥想象力画出一幅新年图景。 8、最终，老师和孩子们一起唱新年好。 九、教学反思 年这节课的重点是让幼儿知道年的由来及一些年俗学问，我以歌曲新年好引入这节课，并问幼儿“年究竟是怎么来的？”设置悬念，激发幼儿的学习爱好。在讲解并描述故事的整个过

6、程中，孩子们听得都特别仔细。随后对幼儿的提问对他们的思维起到了点拨的作用，幼儿们的发言特别热情，精确性很高。在表演环节中，我注意了孩子的主体地位，以自己丰富的感情感染孩子，对孩子予以激励的目光，孩子们的表演也很精彩。通过对新年亲身经验的讲解并描述，加深了孩子对新年的宠爱和盼望，体现出孩子们的童真童趣。将自己的思维用画笔呈现出来，让孩子充分运用自己的想象“异想天开”，让整个活动生动、好玩、富有新意，孩子真正成为了活动的主子。最终，这节课在师生共同唱起的新年好中结束，整个教学活动中整个活动幼儿都处于主动、兴奋的状态中，和我协作的也比较默契，自始至终保持了深厚的学习爱好。 当然在活动中也存在着不足之

7、处： 1、幼儿自由阅读及自由沟通的时间不够，因此不能很好的发展幼儿的想象力。 2、目标制定较多，时间支配过紧，因此幼儿不能很好的进行视察。 3、活动应当让幼儿视察图与图之间的关系，教幼儿会看书。 第2篇：幼儿大班教学设计 幼儿大班教学设计 幼儿园大班数学活动：比轻重 设计意图 随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜爱摆布和操作，并进行简洁的比较、分类、测量、推断等活动，尤其对四周生活中各类不同物品的轻重感爱好，喜爱尝试比较，发觉其差异。针对这个特点，我设计了数学活动：比轻重，旨在让幼儿用自然测量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法推断物体的轻重，发展感知与推断实力。 活动目标 1学习用掂

8、一掂、试一试、比一比等自然测量的方法比较物体的重量 2在探究过程中，能正确推断并用语言表达物体的轻重。 3体验采纳多种方式比较物体轻重的乐趣与胜利感。 活动打算 1猪、兔、狗毛绒玩具各一件；中型跷跷板；相关的电脑课件 2每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同1 来源网络整理，仅供供参考 的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。 活动过程 1情景导入。 利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测推断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。 师：今日天气真好，小动物们都来玩跷跷板了，小挚友猜猜谁轻谁重。

9、 幼：跷起来的小动物轻，沉下去的小动物重。 老师运用设置情境的方法导入活动，以幼儿非常熟识的压跷跷板为例，通过目测的方法推断轻重，生动自然、富有童趣，既胜利导入了活动，又激发了幼儿学习的爱好。 2多种材料的探究。 引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。 (1)随意选择两件物品，感知并发觉有的物品轻，有的物品重。 师：请从小筐里拿起两样东西，放在手里掂一掂，说一说有什么 来源网络整理，仅供供参考 2 感觉。 幼：有的东西重，有的东西轻。 (2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。 师：请拿出两块积木，是一样大吗?掂一掂，哪块重，哪块轻? 幼：不一样

10、大。大的重，小的轻。 (3)比较同样大小的玻璃球的轻重。 师：试一试，两个一样大的玻璃球是怎样的? 幼：一样重。 (4)发觉同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻璃球重。 师：掂一掂大小一样的棉花球和玻璃球，你感觉有什么不同? 幼：玻璃球重，棉花球轻。 (5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后惊奇地感到大棉花球轻，小磁铁重。 师：掂一掂，大棉花球和小磁铁，又是怎样的感觉? 幼：大花球轻，小磁铁重。 幼儿尝试对多种材料进行探究与比较是此环节设计的亮点。老师为幼儿打算了丰富而相宜的活动材料，通过随意两件物品的比较、大小不同积木的比较、同样大小玻璃球的比较、同样大小棉花球与玻3 来源网络整理，仅供供参

11、考 璃球的比较、大棉花球与小磁铁的比较，层层递进，步步深化，激发了幼儿的主体性与探究、比较的热忱。 3生活中的运用。 为幼儿供应两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创建性思维。 (1)先比较、推断两个水杯的重量。 师：请幼儿拿出两个完全一样的杯子，放在手中掂一掂，感觉怎么样? 幼：一样重。 (2)引导幼儿自由探究，体验通过多种思维方式变更物体轻重。 师：用什么方法能使两个一样重的杯子变成不一样重。 幼：盛进水或装上东西。 师：用什么样的方法使现在不一样重的杯子变成一样重? 幼：东西全倒掉或都装上一样多的东西。共2页，当前第1页12 数学活动应来源于生活并回来生活。老师引导幼儿比

12、较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探究如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不 来源网络整理，仅供供参考 4 一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创建性，而对于思维品质的培育是大班数学活动必不行少的重要目标。 4利用课件，拓展思维。 (1)倾斜的天平两端分别是一个西瓜和几个梨。 师：请问天平两边怎样才会平衡? 幼：最好的方法在跷起来的那边再放些梨。 (2)天平两端分别是：一支粗蜡烛和两只细蜡烛，两边重量相同，老师将两边的蜡烛同时点燃。 师：假如两边的蜡烛燃烧的速度一样快，过一会儿天平还会是平衡的吗? 幼(争论后最终给出答案)：是平衡的。 (

13、3)天平显示皮球和冰块一样重。 师：同样重的皮球和冰块，随着时间的改变会发生什么样的改变? 幼：冰块会变得越来越小，会越变越轻，天平会倾斜，皮球会滚掉。 通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的相识，为了进一步提升幼儿阅历，挑战幼儿思维，老师又利用生动的课件，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与溶化冰块的比较，5 来源网络整理，仅供供参考 为幼儿探究比较创建了良好的条件，使得幼儿在争论中，思维进一步激活并得到拓展。 活动延长 1丰富活动区材料，为幼儿供应丰富足够的物品，让幼儿操作探究，发觉学习。 2带领幼儿到户外，利用可操作的自然物比较轻重，到儿童乐园玩跷跷板，比较自己与同伴之

14、间的轻重。 活动反思 该活动来源于幼儿生活，体现了敬重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教化思想。活动一起先，老师以嬉戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了爱好。接着，老师引导幼儿比较日常生活中非常熟识的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿主动思索，发挥了幼儿的创建性。最终的环节，老师利用课件拓展思维，使幼儿阅历进一步提升，起到了画龙点睛的作用。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思索、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采纳多种方式比较物体轻重的乐趣。 来源网络整理，仅供供参

15、考 6 7 来源网络整理，仅供供参考 第3篇：幼儿大班分类活动设计 幼儿大班分类活动设计 活动产生的背景: “分类”是数学活动中的一个重要内容，在日常生活中也常常要运用。比如：超市里物品的摆放、图书馆里的图书的摆放、家中整理房间等等都要运用到有关的分类学问。新纲要中指出要让幼儿从生活和嬉戏中感受事物并体验到数学活动的乐趣和重要性。为了将枯燥、逻辑性较强的数学学问变得生动、浅显易懂，并能融入孩子们感爱好的操作活动中去，我设计了本次活动。整个活动以孩子们熟识的火车为活动题材，将“为货运火车装运货物”的嬉戏贯穿始终。活动中，让孩子们主动探究、尝试操作，在玩、试、想、做、议中不断发觉问题，解决问题，从

16、而获得有关分类的阅历。从而发展幼儿的合作、协商、操作实力，让幼儿充分体验到数学的重要性和好玩性。 活动目标： 1、激励幼儿尝摸索索按物品的颜色、形态、大小等特征进行分类 2、发展幼儿的动手动脑、合作和倾听实力。 3、体验数学活动的乐趣，共享胜利的喜悦和欢乐。 活动打算： 各种颜色、形态、大小不同的玩具 活动过程： 一、创设活动情境，激发幼儿活动的爱好 “玩具宝宝们迷路了，它们想请我们大班的小挚友帮它们找找家。” 二、出示玩具，让幼儿视察玩具的特征 “小挚友，你们看看这些玩具们宝宝有什么不一样？” （引导幼儿说出玩具宝宝们有什么不一样？揭示分类含义把同样的东西放在一起） 三、操作活动 1、幼儿分

17、组合作，第一次尝试以大小为标准进行分类。 （1）请幼儿视察相识各种玩具，初步感知相识“分类”。 （2）幼儿尝试分类（重点指导实力弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦） （3）汇报操作结果。 2、幼儿分组合作，其次次尝试以形态为标准进行分类。 （1）请幼儿视察相识各种玩具，进一步感知相识“分类”。 （2）幼儿尝试分类（重点指导实力弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦） （3）汇报操作结果。 3、幼儿分组合作，第三次尝试以颜色为标准进行分类。 （1）请幼儿视察相识各种玩具，再次相识“分类”。 （2）幼儿尝试分类（重点指导实力弱的幼儿完成任务，体验胜利的喜悦） （3）汇报操作结果。 三、活动延长 1、小结集

18、体操作状况，发觉交集分类的现象，为下次活动打基础。 2、回家帮爸爸妈妈的平安的状况下整理家中的物品。 3、幼儿送玩具回家活动结束。 沈坝镇幼儿园 周兴安 第4篇：幼儿大班语言教学设计 篇1：幼儿园语言教学设计 幼儿园语言教学设计 1 猴子捞月亮 活动目标： 活动打算： 活动流程： 当讲到“老猴子说：“快想方法把月亮捞上来”时，停止讲解并描述并让幼儿探讨： （1）猜猜他们是怎样捞月亮的？ （2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？ 3、接着观赏故事，老师进行提问： （1）故事的名字叫什么？ （2）小猴子在井里发觉了什么？它怎么叫的？ （3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？ （4）它们用什么方法捞月

19、亮？捞到了没有？为什么捞不到？ （5）最终老猴子一抬头，望见了什么？它对小猴子说了什么？ （6）听了这个故事，你懂得了什么道理？ 2 奇妙的玻璃 活动目标： 3、体验哈哈镜成像的滑稽和好玩，感受人在哈哈镜里的不同改变。 活动流程： 1、师生谈话： （1）小挚友你见过什么样的玻璃？（幼儿自由探讨） （2）小白兔也有一块奇妙的玻璃，你想知道吗？（从而引出故事奇妙的玻璃） 2、出示奇妙的玻璃挂图请幼儿观赏，老师讲解并描述故事并提出问题： （1）小白兔在玩时捡到了什么？ （2）他有什么惊异的发觉？ 老师播放故事磁带请幼儿边看图画边听故事奇妙的玻璃，进一步理解故事内容，然后提出问题： （1）小兔子是利用

20、什么方法吓跑大灰狼的？ （2）假如是你会用什么方法来战胜大灰狼？ （1）启发幼儿接着探究“玻璃”的奇妙之处：看近的物体时，物体变大，离得远就会变小，而且物体是倒立的。 6、师生进行探讨： 3 醒来后的惊喜 活动目标： 活动打算： 2、父亲、儿子的图片各一副 活动流程： 一、起先部分： 二、基本部分： 老师分别出示挂图或幼儿用书，引导幼儿理解故事内容，依据须要进行提问： （1）图1 假日的第一天早晨，儿子在做什么？爸爸和叔叔在干嘛？你从哪看出来的？ （2）图2 爸爸和叔叔在做什么？他们为什么这样做？ （3）图3 画面上都有谁？儿子、爸爸、警察的表情、动作时什么样的？代表什么意思？爸爸原委要把儿子

21、抬到哪儿呢？ （4）图4 设置悬念 b出示有背景的挂图，请幼儿讲解并描述：这是什么地方，景色怎么样？儿 子心里怎么想？爸爸为什么躲到树后面？ c老师看图完整讲解并描述故事，帮助幼儿理解“轻手轻脚”，并用动作仿照。 三、结束部分： 活动延长： 怎样对父亲表达自己的爱 4 欢乐的小公主 活动目标： 活动打算：呼啦圈、欢乐的小公主故事磁带、教学挂图欢乐的小公主 活动流程： 一、起先部分： 1、出示“呼啦圈”引入课题 提问：小挚友有没有玩过呼啦圈？玩呼啦圈的时候是什么感觉？开不快乐、快不欢乐？想不想把这份欢乐共享给我们的好伙伴呢？ 二、基本部分： 1、老师播放录音机，让幼儿听故事欢乐的小公主，并提出以

22、下问题： （1）故事的名字叫什么？小公主住在哪里？她为什么不快乐？故事里都有哪些小动物啊？ 2）小公主后来找到欢乐了吗？她是怎么找到欢乐的？真正的欢乐在哪里呢？ 三、结束部分： 老师引导幼儿探讨：假如我们不快乐的时候，可以用什么方法让自己欢乐呢？假如自己的小伙伴和家人不快乐，我们要用什么方法让他们欢乐起来呢？ 5 猴子学样 活动目标; 3.通过老公公动作及表情进行故事表演，激发表演爱好，提高表演能 活动打算: 图四幅，道具：草帽若干，扁担一根，猴子学样的伴奏磁带，树，猴子面具 活动流程: 2.出示图一：你看到了什么，老公公在干什么？老公公挑着一担帽子到城里去卖，坐在大树下面睡觉发生了什么事?

23、3.出示图片二：猴子在树上为什么又蹦又跳，它在干什么？老公公看到了，老公公怎么说，为什么那么急，老公公会对猴子说些什么？猴子有没有把帽子给老公公？ 4.出示图三：老公公急得那样后怎么做的，猴子望见了会怎么做？猴子为什么望见老公公这样做它也这样做？老公公起先想方法了，结果如何？ 5.出示图四：老公公又想出更好的方法使得帽子得以回返，什么方法呢？ 7.看图讲解并描述：激励幼儿完整讲解并描述故事内容，并引导幼儿说说：这是一群怎么样的小猴子？这是一个怎样的老爷爷？ 8.表演故事：让幼儿用动作来表现某图片中发生的一件事。 活动目标： 活动打算： 2、故事磁带、挂图、幼儿用书 活动流程： 一、谜语导入：

24、1、谜语引出，幼儿猜出谜底“桃子”。“小挚友，你们吃过桃子吗，桃子吃完剩下什么？小桃仁怎么才能长成一棵小桃树?”引导幼儿探讨。 篇2：幼儿园大班语言教学设计及反思 幼儿园大班语言我有礼物送给你教学设计及教学反思 执教：涂玉娜 活动目标： 难点剖析： 活动打算：幼儿用书、幼儿自带打算送给挚友的礼物 活动流程： 1、幼儿说说自己带的礼物中表达的“心愿”是什么？ 送礼物的时候，我们有什么话想说？ 教学 活动反思： 这节活动形式比较多，因此活动中第一环节我通过提问来激发幼儿制作礼物的愿望，并让幼儿一起探讨制作礼物的方法和材料，幼儿在探讨过程中主动性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方法和材料，有了第一环

25、节的探讨，所以在制作礼物的过程中幼儿既能开动脑筋又能比较仔细地完成作业。 篇3：幼儿园大班语言教案 幼儿园大班语言教案（散文观赏）：秋天的雨 活动目标： 活动打算： 活动过程： 动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经验听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最英勇、最能吃苦、最爱动脑 筋的小动物来爱护他们共同的家，小挚友们想不想参与啊？ 1、第一关：听雨辨不同（感受雨声） 听 2、其次关：说说我与秋天的故事 说 2.2 秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发觉的？ 2.3 秋天的树木和花草有什么改变？ 2.5 秋天的小动物在干什么？ 3、第三关：学

26、我说话（走近散文） 仿 1）观赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？ 2）下雨后的画面： 在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答问题。 师，秋天的雨有特别好闻的气味，这气味是从哪里来的？ 师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。 冬了。 4.2 仔细看视频 4.3 边听边做 跟着音乐自由创编动作 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近发展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有肯定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两 种方式。以合作创编为主，激励独自创编。 4.4分组表演与展示创编成果，引导小

27、挚友相互学习 阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给 以反馈，小挚友相互之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未发展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简单受挫，所以老师要通过不断地视察， 5、第五关：表现散文 演 5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文， 体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而喜爱散 活动延长： 设计思路： 因此，我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”，一起去体验看到的映象，一起去表达看到现象。并且在活动中将语

28、言、嬉戏以及科学整合在一起， 让幼儿通过共同经验有目的、有意识的的视觉认知过程，使得他们的认知实力及其他相应的实力就会有所发展、有所提升，从而为他们今后的发展奠定一个特别必要的基础。 活动目标： 活动打算： 活动过程： 、那么，今日，我们教室里来了两只老鼠，它们也是一个高，一个矮。小挚友先听听它们的自我介绍。（出示高老鼠），你们好！我今日穿了一件红衣服，我的名字叫高老鼠。 提问：（）高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗？为什么？ （）高老鼠看到了哪些东西？矮老鼠看到了哪些东西？ 第 一、二段 “好，现在，我的手上有一根魔棒，待会儿只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，变，变，变！那么，我们穿红颜色衣服的小挚友

29、就要变成高老鼠，而穿蓝颜色衣服的小挚友就要变成矮老鼠。 “好，现在我的魔棒又要起先变了，这一次，魔棒就要把红颜色衣服的小挚友变成矮老鼠，蓝颜色衣服的小挚友变成高老鼠了，变好了之后呢，也请你们去看一看，走一走，和你们看到的东西打打招呼”！ “那么，假如你是个矮人，你还能变得更矮吗？谁来变变看？” “请问你，变这么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“还有呢”？ “那假如你是高人，你有什么方法能让自己变得更高？” “请问你，在这么高的地方，你在眼前会看到的是什么？” “那还有谁能想得比他还要高”？ （）第 七、八段 提问：“咦？为什么最终两只老鼠会一起看到了彩虹呢？（噢，原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之

30、后，就望见了漂亮的彩虹） （）“那你们有什么方法让高老鼠看到矮的东西”？（幼儿自由回答） “矮老鼠们，这一次你看到了什么？高老鼠们呢？”（随机采访） 、“好的，小挚友们看，我这里有两张照片，请大家看一看它们是同一棵树吗？为 什么？”（幼儿自由回答） “好，那现在，我的魔棒又要变了，这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠，我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”！ 附： 故事：高老鼠和矮老鼠 一天，他俩在小路上碰见了，高老鼠说：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。 他们路过一座漂亮的花园。 过了一会儿，天变了，下起了大雨。 两个好挚友一起大喊：“你好，彩虹!” 教学目标： 教

31、学打算： 1、欢快的乐曲；兔子舞曲； 2、兔子胸贴人手一个； 幼儿园教案网 教学过程： 1、师：“今日老师请你们来当小兔和兔妈妈，情愿当小兔的小挚友到这边位置坐好，情愿当兔妈妈的小挚友到这边位置坐好。 提问：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑） “兔妈妈会怎么做？为什么？”（把它追回来，因为是她的心肝珍宝） “你是小兔、兔妈妈的话，你会变什么东西来？为什么？”（个别回答，理解配对关系） 第5篇：幼儿大班韵母教学设计 ai ei ui 教学目的： 1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。 2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确娴熟地读准每个音节，并练习直呼

32、。 3.正确书写三个音节。 教学重点： 1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。 2.正确书写三个音节。 教学难点：读准复韵母的音 教学打算：教学挂图或幻灯片 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 谈话导入 1.老师谈话：同学们，你们望见过把两个字母放在一起的韵母吗？这样的字母叫复韵母。我们今日就来学习复韵母。 板书课题： ai ei ui 2.问：这里的复韵母都是由几个字母合成的？ 3.讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。 新授 一、看图学习字母ai 1.出示图：图上画的是什么？两个小挚友挨得很近。“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音洪亮，然后快

33、速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。 2.老师范读：ai。 3.学生学读ai。 4.ai有四个声调：i i i i。 （集体读字母和四声，个人读，分行读） 二、看图学习字母ei 1.问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？ 2.ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖渐渐向上抬，最终发i的音，就成了ei的音 3.老师范读：ei。 4.学生学读：ei。 5.ei有四个声调：i u i i。 （运用多种方法练习读。） 6.怎样记字母的形呢？ 两种方法：依据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相像来记。可以依据发音来记形。 三、看图学习字母ui 1.图上的小女孩颈项上是

34、什么？ 2.围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音快速向i滑 2 动就是ui的音。 3.学生练习读准ui的音。 板书四声进行练习。 4.怎样来记ui的形呢？ （图中小女孩颈项上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。） 四、巩固练习 看板书采纳多种形式读准音 五、诵读儿歌并休息： 儿歌：复韵母，真好玩，两个字母在一起， 口形改变要留意，合成一音要牢记。 六、讲标调方法 1.ai ei ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告知我们怎样标调。 儿歌：a母出现不放过，没有a母找oe， iu并列标在后，这样标调不会错。 七、指导书写： 两个字母靠

35、的近一些，占格的方法和以前学的一样。 其次课时 一、练习声母与ai ei ui的拼音 留意：1.由请慢生读到请快生读 2.由慢速读到快速读 3.由拼读到直呼 二、看图读词语（吹笛子，提水） 方法：1.看清图中人物的动作 2.自读音节 3.直呼音节 三、看图读句子 方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？ 2.自由拼读图下的四个短句。 3.直呼音节读出句子。 四、训练直呼 方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。 2.按横的依次读音节。 3.按竖的依次读音节。 4.用卡片检查直呼状况。 五、学写音节bi hi hu 当堂抄写，字迹要规范，特殊要强调复韵母的标调问题。 ao、ou、iu 教学目标：

36、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能精确拼读音节。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu” 的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生简单混淆。 教学时间：2课时 教学过程： 一、创设情境，复习导入。 1.师：小挚友，蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了6个神奇的气球，你们想看看气球背后藏着什么吗？（卡片出示：a o e i u ） 2.他们有一个相同的名字，都叫什么？（单

37、韵母） 3.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经相识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.导入：单韵母的本事可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新挚友呢！想不想跟他们交挚友啊？（板书课题） 二、初步认知，记住形。 师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今日要写的 5 个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ 指名说，师板书：ao ou iu 三、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形 （一）学习复韵母ao的音形 1.出示ao图 问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会

38、的标记五环旗） 2.这个字母怎么读呢？自己试着读一读。 3.指名读后老师订正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。 4.老师范读，学生随读，同桌互读。 5.指名读，开火车读等多种形式练习。 （二）学习复韵母ou的音形 1.看图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。 2.看老师念ou，说说口形是怎样改变的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。） 3.老师领读、指名读、齐读。请学生当小老师领读，小组开火车读。 （三）学习复韵母iu的音形 1.看图说话：谁在干什

39、么？引出：iu 6 2.老师引导学生发音，从（）向（）滑动，因此读iu。 3.指名学生读。当小老师读。 4.比较“ui”和“iu”，儿歌记忆：I 在一起，声调标在后。 （四）做手势齐读板书，抽读。 （五）课间操。 i ，i ，什么i ，语文写字得了优； i ，i ，什么i，鱼儿鱼儿水中游； i ，i ，什么i ，你是我的好挚友； i ，i ，什么i ，上下楼梯要靠右。 四、书写ao、ou、iu 3个复韵母 1.说出ao、ou、iu3个复韵母的组成。 2.说说每个字母应占什么格？ 3.老师范写，让学生视察书写依次，学生抄写字母，老师巡察，订正姿态。 4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao

40、的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，老师强调两个字母要写得紧凑。 其次课时 一、复习 出示复韵母“ao、ou、iu”，齐读，指生读。 二、游玩拼音乐园，学会拼读音节。 （一）游才智宫 师引：小挚友都很能干，在这么短的时间里相识了三个新挚友，连他们的四个兄弟姐妹也相识了。现在请蓝猫带我们一起去游才智宫吧！(老师出示图：分为五层，从两拼音节到三拼音节) 5.q-i-aoqiao j-i-ao xiao 4.yao-yao you 3.jiujiu niu liu 2.l-ou-lou zou zhou 1.zao-zao sao shao 回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要快速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。 （1）自己试拼。 （2）同桌互拼，相互订正。 （3）指名拼读。 （4）请平常学习有困难的学生拼。 （二）“你做我猜”嬉戏 我们闯才智宫已经胜利了！才智宫主子发话了：“叶老师，以前都是你来考学学生，现在让学生也考考你。” 规则：请学生上台拿出一张音节卡，下面学生用动作、表情来比画，让老师来猜。 （you shou xiao niu ） (三)逛超市购物。 8 师：玩了那么久，蓝猫的肚子饿了，瞧，它想带大家去哪呢？（出示图片）指名一个学生当售货员，依据学生拼读的音