《小学英语教学过程中多媒体设施的运用及其优势》-----英语论文资料库.pdf

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1、1.打破时空界限,缩短感知过程多媒体教学有利于学生进行观察、思考、记忆,促进学生对英语知识的理解和智能的发展。用多媒体手段表现教学内容,小学英语教学法论文不受时间和空间的限制,能把学生要学习的内容和对象,化远为近,化小为大,化静为动,可将整体分解为部分,将部分综合为整体,为学生感知、理解学习内容提供十分有利的条件。例如它能把不易观察的现象,如植物的生长、花朵的开放清晰地再现到学生眼前,让学生直观地了解事物的发展变化过程,从而有助于学生对相关英语知识的理解和把握。它还能把上下几千年、相隔几万里的事物综合地、迅速地反映在学生面前,给学生提供感知的丰富材料。2.创设学习情景,优化学习效果创设学习情景

2、,就是教师根据教学活动的目的,运用各种手段创设学习活动所需要的环境和情节,吸引学生的注意力,激发学生的想象力,启迪学生的智慧,最终达到圆满完成教学任务的目的。多媒体能充分利用它的声、光、图、影,创设出真实的情景,给学生以适度的感官刺激,由此调动学生学习兴趣,激发求知欲望,达到“课伊始、趣亦生”的境界。如教授 I have时,教师可以充分利用鼻子、眼睛等熟知的身体部位图片,将它们设计成长的、短的、大的、小的等各种形状放置在电脑材料柜内,学生只要在主画板内拖动鼠标,便可设计成一个个不同的小丑。孩子们可以凭自己的想象随意组合,新鲜、刺激,当一个个卡通人物闪动时,班上的其它学生就都会跃跃欲试,真正达到

3、“玩中学、学中玩、低负担、高质量”。3.感官综合运用,提高学习效率心理学表明,儿童的思维特点是以具体形象思维为主。小学英语教学中,必须根据儿童思维的特点,借助多媒体手段使儿童眼、耳、脑、口等多种感官综合运用,以丰富儿童对抽象的教学内容的感性认识,并使感性认识逐步上升为抽象认识,从而解决既有矛盾,顺利完成教学任务。如教小学三年级学生学习欣赏乐曲Whoswearing yellow today?时,一边让学生听歌曲的录音带,一边让学生看录像片。画面上,七个身着不同颜色服装的小女孩随着欢快明朗的乐曲蹦蹦跳跳。学生们一边欣赏画面,一边唱歌,一边跟着画面中人物的动作蹦蹦跳跳。教师此时因势利导,让身着不同

4、颜色服装的七个孩子上台模仿画面上人物为大家表演并唱歌。一节课下来,学生们在欢快的气氛中,轻轻松松地完成了学习任务。在进行课文、对话或单词的教学时,可一边播放课文、对话或单词的录音,一边将准备好的句型、单词、课文的相关投影片同时放出,或可利用电视图像帮助学生学习,触景生情,加快学生对单词的记忆和课文句型的理解。视、听结合的感官刺激,不仅可以大大提高记忆的效果,而且还能促进学生思维的发展。4.提高学习积极性,激发学习兴趣小学英语是入门教学,兴趣是入门的向导、学习的动力,勿庸置疑,兴趣是最好的老师,是智慧的源泉。在学生的学习、生活中,兴趣有着定向和产生动力的作用,它是影响教学质量的重要因素。在传统的

5、教学过程中,教师讲、学生听,很不利于儿童的学习。由于儿童处于注意力不持久、不稳定的年龄阶段,所以往往对老师单一的“讲”缺乏兴趣。而多媒体手段能形成以教师为主导、儿童为主体、多媒体手段为辅助的三维双向反馈性教学,这种教与学的形式能大大调动儿童学习的积极性。在英语课堂教学中,新授课的导入往往被认为是激发学生兴趣和求知欲望的重要环节。例如,在教学生学习“问路”、“上学”、“打电话”等课文时,可以先让学生看一段课文对话的录像或设计的多媒体课件,整体感知对话的内容,小学英语教学法论文这样能大大激发学生求知欲。学生有了学习的兴趣,就表现出积极性、主动性,把自觉地学习当成一种愉快的享受,在享受中去自觉地获取知识。