2022用字母表示数教学设计_用字母表示数单元教案_1.docx

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1、2022用字母表示数教学设计_用字母表示数单元教案 用字母表示数教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“用字母表示数单元教案”。 用字母表示数教学设计 （香山小学 王 茜） 【教学目标】 学问与技能目标： 1、初步相识用字母表示数的意义，并能用字母表示简洁的运算定律和计算公式。 2、使学生驾驭含有字母的乘法算式的简便写法及平方的意义及读写法，会依据计算公式用代入法求值。 过程与方法目标： 在详细情境中经验用字母表示数的过程，培育学生的抽象概括实力，发展学生的数感与符号化思想。 情感与看法目标： 让学生在自主探究、合作沟通中获得胜利的体验，培育学生的团结协作精神。 【教

2、学重点】会用字母表示简洁的运算定律和计算公式。 【教学难点】学会在含有字母的式子里乘号的简写和略写法。 【教学过程】 一、创设情境、趣味导入 1、玩牌嬉戏： （1）课件出示四张扑克牌，问同学们，你们相识扑克牌吗？ (2)反馈后，要求学生用这四张牌算出24点。 (3)反馈后问：刚才算时的11.12.1是哪里来的？ (4)反馈后板书：A=1 J=11 Q=12 K=13 (5)大家都知道，像刚才牌上的字母A、J、Q、K都表示一个特定的数。那么字母究竟能表示哪些数呢？为什么要用字母表示数呢?怎样用字母表示数呢？这就是我们今日要学习的内容。（板书：用字母表示数）（板书课题） 二、教授新课 1、教学例

3、1.（1）摆三角形。 出示：摆 1 个三角形要用 3 根小棒。 提问：摆这样的 2 个三角形要用小棒的根数该怎样表示？ 思索：摆这样的 3 个、4 个三角形要用小棒的根数该怎样表示？ 提问：算是中的 2、 3、4 表示什么？3 表示什么？三角形的个数与一个三角形用的小棒根数有什么关系？ 接着这样依次摆三角形假如摆了 a 个三角形，那么摆 a 个三角形 所用小棒的根数可以怎样表示? 思索：这里的 a 可以表示哪些数？可以表示 5、 6、7 吗？可以表示 10、100、1000 吗？可以表示 1 或 0 吗？可以表示某一个小数吗？ 指出：这里的 a 可以表示随意的自然数，但是不能表示小数。 （2）

4、追问：假如用字母 b 表示摆出的三角形个数，那么摆 b 个三角形所用 小棒的根数可以怎样表示？这里的 b 可以表示哪些数？由此你还能想到什么？ （相同的数量可以用不同的字母来表示） （3）追问：那三角形的个数是几就是几个，为什么又要用字母 a 表示呢？ 和上面这些用数表示的式子比一比，你觉得有什么好处？ 说明：用数表示三角形个数，每次只能表示一种摆法的结果；要表示很多摆 法就要写出很多式子，这就既麻烦又困难；而用字母表示改变的数，只要用一个式子就可以表示任何摆法所用的小棒根数， 让我们看出摆的个数和用的小棒根数之间的关系。所以用字母表示数，可以概括全部摆法，既简洁又清晰。 （板书： 概括 简洁

5、） 2、教学例 2 （1）出示例题，要求依次表示行驶 50 千米、74.5 千米、b 千米后所剩的千米数。 追问：这里的 b 可以表示哪些数？b 能是大于 280 的数吗？ （b 不仅可以表 示整数，也可以表示小数，但都应是不大于 280 的数。 ） (2）引导：依据 280b，你能确定剩下的路程吗？ 明确：假如知道“280b”中 b 的数值，也就是可以求出“280b”所表 示的路程。 （3）出示：假如 b=120，剩下的路程是多少千米？ 通过沟通明确：b=120，说明已经行驶了 120 千米，将“280b”中的 b 替换成 120，就可以算出剩下的路程。追问：假如 b=200 呢？ （4）小

6、结：依据题意，用字母表示行驶的千米数后，就可以用含有字母的式子表示剩下的千米数； 而只要知道字母的详细数值， 就可以求出剩下的千米数。 3、教学例 3 （1）出示：摆 a 个正方形。 提问摆 a 个正方形用小棒的根数怎样表示？ （2）出示例 3 图形 提问：这里的 a 表示什么？同一个字母可以表示不同的数量。 假如正方形的边长用 a 表示，周长用 C 表示，面积用 S 表示，请学生用字母表示出正方形周长和面积的计算公式。 （3） 字母和数字相乘或字母和字母相乘的乘式改写。 （4） 出示字母表示数时应留意的事项。 强调： 刚才大家写出的正方形和长方形的周长和面积公式中运用的字母都是已经约定的，因

7、此不能随意用其他字母替换。 三、小结 1、什么式子可以简写？含有字母的乘法的式子可以简写 2、字母与字母相乘时，记作“”，读作“乘”，并且可以省略 3、数与字母相乘时，数字写在字母的前面。 4、两个相同的字母相乘时，可把乘号简写成点，或写成a2，读作“a的平方” （强调a与2a的区分） 5、a与1相乘可以写成a。 四、巩固练习 1、练一练第1题 1、 2、推断练习。 mnmn k7k7 cc2c xxx2 3、青蛙歌（嬉戏） 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； n只青蛙 张嘴， 只眼睛 条腿。 4、用字母表示运算律 五。总结收

8、获 、 用字母表示数教学设计 课题：用字母表示数本节课主要是让学生学会怎样用字母表示数（即用字母表示运算定律，用字母表示计算公式，用字母表示数量关系等）。通过教学，使学生的思维有了从详细到抽象、从个别到. 用字母表示数教学设计 用字母表示数教学设计泾川县第三小学 郭玲玲教学内容：义务教化教科书五年级上册数学第五单元 用字母表示数一、教材分析：用字母表示数是第五单元简易方程的起. 用字母表示数教学设计 字母表示数教书设计河源市源城区公园西小学 王远珍【教材分析】字母表示数是代数学习的首要环节，理解字母表示数的意义是学习代数的关键。教材通过生动好玩的生活素材，创. 用字母表示数 教学设计 用字母表

9、示数教学内容：人教版数学五年级上学P52-54 教学目标：1、在详细的情境中能用字母表示数，体会用字母表示数的简明性和概括性，发展抽象概括实力2、经验用字母表示数量关系. 用字母表示数教学设计 第五单元：简易方程用字母表示数老店完小 李晓娟教学内容：教材P5253例1、例2及练习十二第1、3、7、8题。 教学目标：学问与技能：理解用字母表示数的意义和作用。 过程与方法：能正. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页