2016-学年下学期二年级数学教学工作总结.pdf
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1、2016-2017 学年下学期二年级数学教学工作总结本 学 期,我 继 续 担 任二 年 级 1 班 和 2 班 数 学 教 学 工 作。教 学 实践 中,我发 现 大 部 分 学 生 都 聪明 灵 活,想 象 力 丰 富,上 课 思 维 活 跃、发 言 积 极,学 习成 绩 比 较 理 想。但也有 少 数 几 个 学 生 基 础比 较 薄 弱,作业 脏乱,思 考 速 度 慢、书 写 速 度 慢、对 新 知的 理 解 也 比 较 慢。结 合 本 班 学 生 的 实 际 情况,和 新 课 标的 具 体 要 求,现 将 本人 对 这 学 期 教 学 工 作的 一 点 思 考 总 结 如 下:一、夯
2、 实 基 础,努 力减 轻 学 生 学 习 负 担苏 霍 姆 林 斯 基 说 过:“只 有 让 学 生 不 把 全 部的 时 间 都 用 在 学 习 上,而 留下 许 多 自 由 支 配 的 时间,他 才 能 够 顺 利 地学 习。”这 句 话 看 似 矛盾,其 实 蕴藏 真 理:一 个 学 生 如果 大 部 分 时 间 都 被 作业 塞 满,就 没 有 了 思考 的 时 间,没有 了 智 力 活 动 的 时 间,而 缺 少 了 智 力 生 活,学 生 负 担 过 重、学 业 落 后 的 可 能性 就 越 大,过 重 的 学业 负 担 是 对 孩 子 的 智力 和 体 力 的 摧 残。正 因
3、为 如 此“减负”的 警 钟 一 直 长 鸣!但 在 小 学 低 段 教 学中,计 算、操 作 等 基本 技 能 对 孩 子的 后 期 学 习 非 常 重 要,如 何 让 孩 子 既 能 熟练 掌 握 相 关 技 能 又 不会 负 担 过 重 呢本 学 期,我 作 了 以 下几 点 尝 试:第 一、向 课 堂 40 分 钟 要 质 量。每 节新 授 课 都 做 到“有 备而 来”,认 真阅 读 教 材、教 参,了 解 教 材 的 编 排 体 系,编 者 意 图,每 个 知 识点 在 全 套 教 材的 地 位 及 其 与 前 后 相关 知 识 联 系 和 衔 接,做 到 高 屋 建 瓴,胸 中有
4、 沟 壑。观 看优 秀 课 例,积 极 征 求同 组 老 师 意 见,根 据学 生 的 年 龄 特 点 和 知识 起 点,确 定每 节 课 的 重 难 点,思 考 应 该 选 择 什 么 样 的教 学 方 式 和 学 习 方 式,设 计 完 备 的教 学 预 案。其 次 是 努力 增 强 教 学 技 能,做 到 每 堂 课 线 索 清 晰、层 次 分 明、言简 意 赅、深 入 浅 出,加 强 师 生 交 流,充 分考 虑 各 个 层 次 学 生 的学 习 能 力 和 学习 需 求,让 学 生学 得容 易,学 得 轻 松,学得 愉 快;最 后,每 节新 授 课 都 当 作公 开 课 来 上,事
5、先 准备 好 小 黑 板、作 业 纸等,注 重 营 造 课 堂 氛围,调 动 学 生的 积 极 性,扩 大 课 堂容 量,提 高 课 堂 教 学效 率,争 取 每 节 课 都留 有 一 定 的 时间 供 学 生 练 习 巩 固,验 证 教 学 效 果,发 现问 题 当 堂 解 决。第 二、及 时 巩 固 与 定期 复 习 相 结 合。每 节课 新 授 知 识 都 会 在 当时 当 天 及时 巩 固,第二 天 进行适 当 复 习,一段 时间后 进 行 第 二 次 复 习,提 高 复 习 效 率。第 三、作 业 布 置 与 批改。本 学 期 我 准 备 了教 辅 练 习 资 料,精 选练 习,有针
6、 对 性,有 层 次 性 地布 置 作 业,力 求 使 每一 次 练 习 起 到 最 大 的效 果。对 学 生的 每 一 次 作 业 都 认 真及 时 地 批 改,并 做 好错 题 记 录 和 分 析,针 对 不 同 的 错 误分 别 采 取 个 别 辅 导 和集 体 评 讲 的 方 式 及 时补 救,根 据 错 题 记 录和 分 析,制 定阶 段 复 习 计 划 和 期 末复 习 计 划,做 到 有 的放 矢。二、教 材 情 况 总 结:第 一 单 元“万 以 内 数的 认 识”是 以 一 年 级(上)“20 以 内 数 的认 识”、一 年 级(下)“100 以内 数 的 认 识”为 基 础
7、,安 排 了 数 数、写 读、读 数、数的 大 小 比 较、较 大 数的 估 计 等 内 容,目 的在 于 为 学 生 整 体 建 构科 学 的 数 的 概念,更 好 地 认 识 万 以内 的 数。第 三 单 元,三 位 数的 加 减 法 是 在 20 以 内数,100 以 内 数 的 加减法 为 基 础,主 要 有 整 十、整 百 数的 加 减(口 算)、加 减法 的 估 算,三 位 数 的加 减 法 及“探索 规 律、解 决 问 题”等 内 容。“万 以 内 数 的 认 识”和“三 位 数 的 加 减 法”是本 册 教 科 书 的 重 点。读 写 数 中 涉 及“0”的 读 写、加 减 计
8、 算 中 的 连 续 进 位 和连 续 退 位,变 化 多、学 生 计 算 正 确 性 差,探 索 规 律 和 解 决 问 题思 考 性 强,这些 是 学 生 学 习 中 的 难点,要 特 别 注 意。第 二 单 元“认 识 图 形”是 以 一 年 级(下)初 步 感 知 和 认 识长 方 形、正 方形 为 基 础 通 过 实 际 操作、观 察、体 验,用 自 己 的 语 言 描 述 长 方形、正 方 形 的特 征。初 步 感 知 平 形四 边 形,并 用 长 方 形、正 方 形、三 角 形、平 行 四 边 形、圆 拼 组 图 形。第 四 单 元“千 米毫 米”是 继 二 年 级(上)认 识
9、了 米、厘 米,知 道 分米 且 具 备 了“万 以 内数 的 认 识”的 基 础,认 识 长 度 单 位 千 米、介 绍 毫 米 的。对 毫 米 学 习 的 要 求 要低 一 点,标 准 表 述的 是“认 识 行 米,知道 毫 米”。第 五 单 元 安 排 的 是 有 余 数 的 除 法。二年 级(上)学 生 学 习 了表 内 除 法(用口 诀 求 商),三 年 级(上)将 要 学 习 两 位 数 除 以 一 位 数,用 竖 式 求 商。而 有余 数 的 除 法,正 是 沟通 和 连 接 这 两 部 分 知识,内 容 有 除 法 竖 式和 认 识、理 解有 余 数 的 除 法。第 六 单 元
10、“时分秒”是 在 一 年 级(下)“认 识 钟 表”的 基 础 上,让学 生 在 活 动 中 建 立“时、分、秒”的 实 际 概 念,并 结 合“时、分、秒”解 决日 常 生 活 中 的 一 些 简单 的 实 际 问 题。第 七 单 元“统 计”。学 生 在 一 年 级(下)经 历、体 验 数 据 最 简 单 最 直 观的 分 类,本 单 元 内 容 有 数 据 的 分 类 整 理,初 步 接 触 最 简 单 的 统计 表、统 计 图(仅 限 于 一 个 方 格 表示 一 个 数 量)。三、本 学 期 教 学 的 主要 目 的 总 结知 识 与 技 能 领 域1、经 历 从 日 常 生 活 中
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- 2016 学年 下学 年级 数学 教学工作 总结
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