《马》七年级语文教案.pdf

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1、马七年级语文教案马七年级语文教案马七年级语文教案马七年级语文教案 篇篇 1 1教学目标：教学目标：1、反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。2、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。3、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养学生个性化的阅读能力和感悟能力。4、了解作者布封，体会作者的思想感情。教学重点、难点：教学重点、难点：1、反复诵读，语句赏析，培养学生多角度思维、发表个人见解的习惯。2、揣摩体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。教学时间：教学时间：二课时教学设计：教学设计：一、马图书法，激趣引读1、马图书法：教师展示有关马的各种

2、书法作品并播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏。看了这些书法画面后你有什么感受呢？谁能给大家简单介绍一下你更欣赏哪一种马，并陈述理由。2、激趣引读：教师：马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，法国博物学家布封的马，用亲切的感情、形象的语言、人格化的描写，给这些“朋友”画像，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，十分感人。下面就让我们一起大声朗读这篇优美的散文化的科学小品，去了解、关注人类忠实而高贵的朋友，去感受被赋予了人性光彩的马儿吧。下面谁能介绍一下作者呢？布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。1739 年起担任皇家花园（植物园）主任。他用毕生精

3、力经营皇家花园，并用40 年时间写成 36 卷巨册的自然史。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。像课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。二、有情朗读，整体感知1、有情朗读：全体学生有感情地大声朗读课文。学生个别朗读比赛，其他同学适当加以朗读评价。2、整体感知：你认为课文写了哪两种生存状态下的马？（家马、野马或人工驯养的马、天然的马）你能用简洁的一句话来概括这两种马各自的最突出的特点吗？（家马：“驯良”、野马：“自由奔放”）作者对两种马各持什么态度？这种态度集中表现在哪些段落？马七年

4、级语文教案马七年级语文教案 篇篇 2 2教学目标教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、认识双线格内的 11 个生字；学习偏旁部首“石”，学写田字格中的 10 个生字。教学重难点：教学重难点：1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的。2、会写 10 个生字。教具：教学挂图、生字卡教学课时：教学课时：2 课时第一课时教学流程：教学流程：一、创设情境你们喜欢欣赏绘画作品吗？你喜欢那位画家的画呢？今天我们就来认识一位画家，他就是举世闻名的徐悲鸿。二、初读课文整体感知1、学生自主读书。（1）借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。（2）分段

5、轮流读课文：纠正字音，指导朗读。（3）读后交流：通过读文，你读懂了什么，有哪些不懂的地方。2、再读课文，读中感悟。（1）自由读课文看看那些地方让你感动，画上标记并在空白处写写自己的感悟。（2）小组合作交流，分享读书的快乐。（3）指好课文 2、3、4 自然段。采取自由读、范读、指名读等方式，引导学生在读中体会徐悲鸿刻苦努力的品质。3、看图想象，发展积累语言。引导学生看书上的奔马图，用自己的语言描述这匹马的样子，想象它们在什么地方奔跑。4、在熟读的基础上背诵第 4 自然段。第二课时教学流程：一、回顾课文1、指名读课文。2、指名背诵课文第四自然段。二、积累内化1、自选词语，给学生自由选择的空间。2、照样子积累词语：反反复复：“一”字开头的成语：3、完成课后“练”活动。4、迁移练习：（1）通过互读、互考、小组比赛的方式认识要求认的 11 个生字。（2）学习新的偏旁。（3）引导学生用自己喜欢的方法记住生字。（4）指导书写重点指导书写的字：肉破态珍三、实践活动1、欣赏徐悲鸿的画作。2、仿照课文第 2 自然段写一个人认真做事的情景。