病毒教学设计.doc.pdf

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1、病毒教学设计病毒教学设计【教材内容分析】【教材内容分析】没有细胞结构的微小生物病毒人教版七年上第二单元第四章的内容，病毒是已知最微小的生活在活细胞内的致病因子，人和动物约 60%的疾病是由病毒感染引起的，病毒是一种简单的生命形态。病毒与动植物及人类的关系密切。【教学目标】【教学目标】1.识别病毒，说出病毒的结构组成，描述病毒特征及与人类的关系2.收集并整理有关由病毒引起的疾病的信息，培养学生获取信息、处理信息的能力3.关注病毒与生物圈内其它生物的关系，特别是与人类的关系，帮助学生树立健康的生活态度和事物是一分为二的辨证观点。【教学重点】【教学重点】病毒的主要特征，与人类的关系【教学难点】【教学

2、难点】病毒的结构和生活【教具】课件【教学过程设计】【教学过程设计】学习内容学习内容学生活动学生活动教师活动教师活动通过观看资料及回忆调动课堂气氛，联系学生亲 1.打过乙肝疫苗的同学请举手？创设情境创设情境导入新课导入新课身体验打过2.预防乙肝3.乙肝由乙肝病毒引起的探索发现探索发现认识病毒认识病毒危害学生产生强烈的求知欲。提问乙肝是由什么引起的？会使人和动物得病呢？从而激发学生进一步了解病毒的愿望！知己知彼方能百战2.打乙肝疫苗有什么作用？3.乙肝是由什么引起的？引入新课学生谈谈对流感的认识，感受病毒给人类带来的提出疑问：病毒到底是个什么呢？为什么学生以小组为单位交流他们所知道的有关病毒 百胜

3、！的情况，并且说出他们是从哪儿得到这些知识从中了解学生现有的水平。的。病毒的病毒的学生叙述病毒发现过程了，了解科学的研究方教师引导并归纳发现发现态态病毒的病毒的种类种类法。分析得出：病毒比细菌小。光学显微镜下观察不到病毒。知道病毒形态多种多样据此归纳病毒的种类有三种：植物病毒、动物病毒、细菌病毒。并举例说明引导提问：病毒的发现过程说明病毒具有什么特征？同时体验技术对科学的推动作用。提示病毒与细菌的大小比较就如一蚂蚁与一摩天大厦比大小。形象具体。出示病毒图片。根据病毒寄生的寄主细胞不同分为三类。病毒的大小及形病毒的大小及形 认识病毒“小”的特征观察，认识病毒结构。强化记忆病毒结构。能说出病毒结构

4、。体。病毒的结构和生病毒的结构和生活活回答问题幻灯片展示病毒结构、病毒的生活，繁殖。以大肠杆菌 T2 噬菌体为例。（着放。）说出病毒“繁殖”过程，病毒离开活细胞变成晶附注入遗传物质复制组装释得出结论：病毒没有细胞结构但又符合生物特征，（有重要的生命物质蛋白质和核酸；它不能独立生活，却可以寄生在活细胞中，靠自己提问：为什么说病毒是生物？引导学生复遗传物质中的遗传信息利用细胞内物质“繁殖”的生物。习以前学过的生物特征及细胞结构的知后代，病毒具有生命的特征。）是没有细胞结构识，让学生自己得出答案。）请学生阅读两则有关禽流感和非典的新闻。感受请学生回答所知道的由病毒造成的各种病毒给人类带来的害处。欣赏

5、影片，感受病毒和人类的关系。的；病毒性疾病是发展畜牧业的严重障碍；病毒与人类的关病毒与人类的关系系植物病毒病能够严重地威胁农业生产。对病毒有新的认识。各样人体疾病、家禽、家畜疾病。提出问题：难道病毒给我们带来的都是害调动课堂气氛，联系学生亲身体验打过问：乙肝疫苗的作用。告知：乙肝疫苗也是病毒，你知道原因吗？（如学生不会直接说明）动物病毒能够杀灭的农业害虫知道人和动物约 60%的疾病是由病毒感染引起处吗？用所学到的知识举一反三，在老师的提示引导简要说明转基因技术也与病毒有关，还有下，尝试说明“糖丸”的作用，认同病毒可以给基因治疗，这些常常是通过病毒作为载体人类带来益处。1、预防疾病、2、能够杀灭

6、的农业害虫3、转基因技术应用及基因治疗感悟收获感悟收获巩固练习巩固练习实践应用实践应用学生谈收获。在学生谈的基础上，幻灯展示病毒自我总结，进一步巩固所学。根据教师提供的题来巩固知识。学生回顾所学。联系生活实际分析怎样预防流感.让学生总结本节所学，利用课件练习达到转基因或基因治疗的目的。注意引导学生从事物正反两个方面去看待问题拓展探究拓展探究教后反思：1、导入新课的反思我通过提问下列问题引入新课：、我们班最多人患的是什么病？、大家最担心的、最难对付的有些什么病？3、一个小东西能对付比它大几万倍的庞然大物，大家会相信以小能制大吗？用提问法导入新课一下就把学生的学习兴趣激发出来，整一节课学生的神经无

7、比兴奋。2、用图片说明病毒是伊万诺夫斯基和贝杰林克前后共同努力所发现的！让学生直观地了解了病毒的发现过程，教学简明直接学生印象深刻。3、通过课件展示各种电子显微镜下的病毒图片，比较细菌和病毒的大小，认识病毒的形态：杆状、球状、蝌蚪状。认识病毒的寄生类型：动物病毒、植物病毒、细菌病毒。这节有大量图片，学生的形象记忆效果明显。课件展示三种病毒的结构模式图，让学生找出病毒结构的共同点，归纳病毒的结构特点。还通过对比病毒、植物细胞和动物细胞的结构。学生都能记住病毒的结构。5、病毒的生活是本节的重点内容之一，所以用了比较多的时间进行教学。首先介绍了病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用寄主细胞内的物质，制造出新的病毒。再介绍病毒要是离开了它寄生的活细胞，通常会变成结晶体。让学生全面深入地理解了病毒的生活特征。6、病毒与人类的关系是本节的第二个重点知识，应该重点突破！我除了介绍病毒的有害方面：使动物、植物、细菌致病和有利方面：制作各种疫苗、杀虫、帮助基因转移、基因治疗等。