教师读书情况记录表.pdf

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1、南中教学常规管理材料之八教师读书情况记录表教师读书情况记录表起止时间阅读书目及简单内容介绍教师的 20 项修炼作者：郭元祥【内容简介】本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径,探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去“读”的书。解读“教育人生1教师不仅仅把教育作为一个职业、一个手段、一项工作，而是当作自己人生的一部分来对待，来体验,来充实,来完善。2“教育人生需要生命的活力，需要生命的激情，需要生命的灵动.用目标去激励学生 用活力去感染学生用激情去感动学生 用

2、美德去感化学生用创新去吸引学生 用智慧去启迪学生用文化去丰富学生 用良知去引导学生3“教育人生”需要感动感动自己,感动学生,感动家长，感动社会，感动中国，感动未来.不能感动学生的教师不是好教师，不能感动学生的学校不是好学校。4“教育人生”需要理想，更需要信念要有追求卓越、反对平庸的理想和信念，要有使每个孩子都得到良好教育的理想和信念，要有使学生真正成为具有文化品位和精神感召力的发展型、学习型的理想和信念。没有教育理想和信念的教师不是好教师，没有教育理想和信念的学校不是好学校。5“教育人生”还需要责任,需要体验教育的快乐,感受教育的幸福。呈现方式欣赏阅读月日教师读书情况记录表教师读书情况记录表2

3、011 年秋季1南中教学常规管理材料之八起止时间阅读书目及简单内容介绍创造力危机中国教育现状反思作者：上官子木呈现方式随心翻阅月日【内容简介】华东师范大学出版社本书主要是作者近60余篇教育评论的结集，语言犀利、干净利落，具有较强的可读性。作者以“创造力”作为文章的主要线索，有评论，也有自己的学术见解,对审视我国当前教育现状，尤其是基础教育现状有较多的借鉴意义。爱心与教育（增补本）作者：李镇西【内容简介】本书是著名教育家李镇西的成名作、代表作。以手记的形式，叙述了李镇西老师教书育人的感人故事。学生汪斌的父亲执意留下一筐鸡蛋感谢李老师对儿子的关爱，李老师每天用小煤油炉煮上一个鸡蛋给汪斌送去。家境困

4、难而品学兼优的宁玮善良节俭，李老师送钱给她补充营养.在高考以几分之差落榜后，宁玮情绪波劝很大，李老师一直鼓励她，八年如一日的通信，电话联络，成为宁玮成功人生的最大动力。父亲病逝,家庭欠债的伍建有了辍学的念头,李老师支持同学们给他捐款捐物.假期，李老师带着学生步行三十多里山路,来到伍建劳作的田头。齐声大喊：“伍建你好！”伍建泪水长流.李老师教育“后进生万同转化的过程，更像一个惊心动魄的传奇故事。很多教师读了本书后,深为震撼和自省，从此改变了态度，因而改变了人生.1999 年，本书荣获中共中央宣传部“五个一工程”大奖、冰心图书大奖、中国教育学会“东方杯”科研成果一等奖，全国各大媒体纷纷拒道传播，时

5、至今日，因为广大教师的追捧，爱心与教育已成为教育新经典。月日泛读教师读书情况记录表教师读书情况记录表2南中教学常规管理材料之八起止时间阅读书目及简单内容介绍什么是“同课异构”？作者：学科频道转载 时间：20091029【内容摘要】“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,交换后每人有两种思想.“同课异构的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失,取长补短，明显提高教育教学效果，同时也为教师们提供了一个面对面交流互动的平台.一、什么是同课异构？“同课异构”的提法,已经不止一年了.一般而言，同课异构是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和

6、教师自身的特点，进行不同的教学设计。“同课异构”要求教呈现方式探究性阅读月日师精心研究教材,潜心钻研教法和学法,以便各显风采，各具特色,为集体研讨提供很好的研究平台。它是教师提高教学水平和教学能力，总结教学经验的一条有效途径二、为什么要同课异构？“同课异构”让我们清楚地看到不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略所产生的不同教学效果，由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学个性，是继承和批判的统一，真正体现了资源共享，优势互补.那么为什么要开展同课异构?同课异构的宗旨和最终归宿是什么呢？回答很简单，那就是要实现真正的高效教学。那么如何在同课异构的基础上实现高效教学呢？我们认为有几点是需要教师把握的：1。教学目标-高效课堂的灵魂2。教师-高效课堂的执行者3。学生高效课堂的受益者3