Unit4Where’smyschoolbagSectionA1a-1c教学设计.pdf

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1、教学设计方案题目s年级学科Unit4Wheremyschoolbag?(SectionA1a-1c)Grade7(下)课型信息技术与学科整合课授课教师教学目标1.语百知识目标：工作单位1）能掌握卜夕 U 词汇：where,table,bed,bookcase,sofa,chair,on,under,comeon,desk,think,room,their,hat,head2）能掌握以下句型：一 Wheres？Itsin/on/under一 Wherere？-Theyrein/on/under2）学会运用方位介词 in,on,under 和 where 句型表述物品所在的位直。2.情感态度价值观

2、目标：培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯。在描述物品的位置的学习中获得英语学习的乐趣，逐步培养学生们对英语学习的兴趣。教学重难点关键1.教学重点：1）方位介词 in,on,under,behind 的用法。2）Where 的特殊疑问句。2.教学难点：学会正确描述物品作在的位置；教学方法运用的信息技术工具采用任务型教学法、情景教学法、交际法等教学方法。硬件：电脑、投影仪、教科书软件：PPT本单兀的主题是谈论话题 Thingsaroundthehous6 学习询问物品的位置，教学设计思路使学生学会基本句型 Where1s？It2S-Wherere？Theyre，同时学会运用方位介词“on/in/

3、under”表达物品的位置。本单元在设计时尽量与学生的实际生活紧密联系，便于形成英语学习的兴趣，坚定学好英语信心。教学过程教学阶段及时间安排教师活动学生活动设计意图及资源准备I.WarmingupI.WarmingupAsk:1、Whatcanyouseeinourclassroom?2、Nowlookatthescreen,anditsaofmyroom.WhatcaAnswer：1、Lookattheclassroomandthescreen,andthenanswerptctuite eachersquestion2、Learnthenewwords.PPT（通过让学生找东西这样一个真实

4、的场景来导入新课，能够立刻调1 勤学生的参与性，激发学生思维。）n.Practicen.PracticeChecktheanswer.Finish1a.(Matchtheword课本 1aswiththethingsinthepicture)m.Presentationm.Presentation1.Presentin/on/under2.Present“Wheres?ItsandWhereTheyre”1.1.Presentin/on/under实物（通过实物的演 7FT:T:Whereismypen?Itrenthe?pencilcase.(Putapeninthepencilcasean

5、dask.)S Si：s能让学生更直观地理解物品的位置、方位介词及用法。）ItsinthepencilboT:T:WherX.eismypen?(Toallthestudents.)S Ss：ItsinthepencilboT:T:Whereismyschoolbag?(PutaX.schoolbagunderthedeskandaskthisquestion.)S1:S1:Itsunderthedesk.T:T:Whereismyschoolbag?(Toallthestudents)S Ss：Itsunderthedesk.Writein,on,underontheblackboard.2

6、.Present“WheresItsandWhereTheyre”IV.PairworkIV.Pairwork1.LookatsomepicturesinChecktheanswersandthe?1re？PPT（通过练习加强对物品位置的描述。）thescreen,andthenfinishstudentspronunciation.thesentences.Wheresthe?Itsthe.2.Makeconversationswithyourpartnerbyusingthepictureinthescreen.A:Whereis/aretheB:Its/Theyrein/on/under

7、,?V.ListeningV.Listening1.LetSslistentothetapeandfinish1b.2.Checktheanswerswiththeclass.Listentothetapeandfinish1a.tapeIV.Havefun!IV.Havefun!ThewholeclassdothetasksPPT、实物(游戏的设置能吸引学生的注意，调动学生学习的积极1 1、Findthedifferences.Findthedifferences.性，通过实物奖励也能Showtwopicturestothestudents.Theyhavetofindoutthediffe

8、rencesbetweenthetwopicturesasquicklyastheycan.Theyalsohavetousethetargetlanguage.Inpicture1,thekeyisInpicture2,thekeyis1.Playagame.(Looking1.Playagame.(Lookingforthethings.)forthethings.)教师把一件物品展示给同学们，如 apencil,请五位同学上来，面向黑板，再请一位同学用最短的时间把这件宝物收藏在教室任一个地方，然后这五位同学就用Wheresthe 句型去询问其他同学宝物摆放在什么地 方，其 他 同 学 用

9、Itsin/on/und 血/、能直接说出具体在哪个地方.最先找到宝物者获胜.并能获得该宝物。让学生感受学习的成就感。)VI.Sumup.VI.Sumup.ReviewthewordsandthesentencesVU.HomeworkVU.HomeworkDrawyouridealroomand（自己设计房间并以作describethepositionofthi文的形式呈现，既能提起ngs.学生的学习兴趣，又能加强学生对知识点的巩固。）板书设计Unit4Wheresmyschoolbag?Unit4Wheresmyschoolbag?SectionA1(1a-1c)SectionA1(1a-1c)in/on/underWheres-?Itsin/on/underWheree?Theyrein/on/under