《六国论》课件(精品).ppt

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1、候课要求候课要求一、准备好课本、学案、双色笔。一、准备好课本、学案、双色笔。二、准备好积极投入课堂学习的心态。二、准备好积极投入课堂学习的心态。三、集体诵读复习：三、集体诵读复习：阿房宫赋阿房宫赋2/2/2023六六 国国 论论苏苏 洵洵（第一课时）（第一课时）2/2/2023 学习目标一.了解写作背景，知人论世。二.熟读课文，掌握生字词。三翻译并分析第1段。2/2/2023作者简介作者简介 苏洵（苏洵（1009-10661009-1066），字明允，自号老泉，眉州），字明允，自号老泉，眉州眉山人，北宋著名散文家。据说眉山人，北宋著名散文家。据说2727岁才发奋读岁才发奋读书，学业大进。宋仁宗

2、嘉佑元年带领儿子苏轼、书，学业大进。宋仁宗嘉佑元年带领儿子苏轼、苏辙到汴京以所著文章苏辙到汴京以所著文章2222篇（其中就有篇（其中就有权书权书第八篇第八篇六国六国)谒见翰林学士欧阳修，文名谒见翰林学士欧阳修，文名因而大振。苏洵长于策论，很有战国纵横家的因而大振。苏洵长于策论，很有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙均以文学著名，风度。后人因其子苏轼、苏辙均以文学著名，称他为称他为“老苏老苏”，将他们父子三人合称，将他们父子三人合称“三苏三苏”，均列入唐宋八大家。，均列入唐宋八大家。2/2/2023写作背景写作背景 北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到

3、受到契丹契丹、西夏西夏的威胁与侵略，的威胁与侵略，西、北方边患西、北方边患严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西严重，自开国至英宗治平年间，宋军和辽军西夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱夏军大小六十余战，败多胜少。军事上的软弱无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景无能导致了外交上的妥协投降。例如宋真宗景德元年与辽议定，每年给辽德元年与辽议定，每年给辽“岁币岁币“银十万两，银十万两，绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万绢二十万匹，后又被迫追加银十万、绢二十万匹。匹。针对这种现实，作者以历史上六国灭亡的针对这种现实，作者以历史上六国灭亡的教训立论，教训立论，借古讽今借古讽今，借六国因

4、贿赂强秦而亡，借六国因贿赂强秦而亡的历史批评宋王朝贿赂契丹、西夏的失策。的历史批评宋王朝贿赂契丹、西夏的失策。2/2/2023战国七雄战国七雄：秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐秦、韩、赵、魏、楚、燕、齐秦秦强强楚楚大大齐齐富富2/2/20232/2/2023自学指导（二）答案读课文，掌握下面的重点字词读音六国互丧赂秦暴霜露抱薪救火邯郸殆尽下咽胜负之数或未易量snglpxnhn dndiynshling洎j2/2/2023自学指导（四）答案自学指导（四）答案六国六国破灭破灭弊在赂秦弊在赂秦（1）赂秦而力亏赂秦而力亏（2）不赂者以赂者丧不赂者以赂者丧总总分分（论据）（论据）弊在赂秦弊在赂秦（总论点）（总

5、论点）总总（分论点）（分论点）（结论）（结论）2/2/2023 小结 文章第一段开门见山，直截了当地提出了中心论点，然后分两层说出赂秦必亡的道理，具有提纲挈领、统摄全篇的主导作用。2/2/2023 日清内容 熟读全文，巩固翻译内容。2/2/2023候课要求候课要求一、准备好课本、学案、双色笔。一、准备好课本、学案、双色笔。二、准备好积极投入课堂学习的心态。二、准备好积极投入课堂学习的心态。三、集体诵读复习：三、集体诵读复习：六国论六国论2/2/2023六六 国国 论论苏苏 洵洵（第二课时）（第二课时）2/2/2023以以：用，凭。用，凭。邑：小城，邑镇。邑：小城，邑镇。较：比较。较：比较。得：

6、得到，获得。得：得到，获得。其实：其实：古古：其，代词，那；实，实际上：其，代词，那；实，实际上 今今：实际上。：实际上。亡：丢失，丧失。亡：丢失，丧失。欲：欲望。大欲，即最大的欲望。欲：欲望。大欲，即最大的欲望。固：本来。固：本来。当堂训练答案当堂训练答案2/2/2023厥：代词。相当于厥：代词。相当于“其其”，他们的。，他们的。祖父：古今异义。古：祖辈父辈。今：父亲的父祖父：古今异义。古：祖辈父辈。今：父亲的父亲。亲。暴：通暴：通“曝曝”，晒，引申为，晒，引申为“暴露暴露”，这里指，这里指“冒着冒着”尺寸之地：很少的土地。尺寸之地：很少的土地。举：拿。举：拿。割：割让。割：割让。兵：军队，

7、名词。兵：军队，名词。思思厥厥先先祖父祖父，暴暴霜露，斩荆棘，以有霜露，斩荆棘，以有尺寸之地尺寸之地。子孙视之不甚惜，子孙视之不甚惜，举举以予人，如弃草芥，今日以予人，如弃草芥，今日割割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦四境，而秦兵兵又至矣。又至矣。2/2/2023然则：既然这样，那么然则：既然这样，那么。厌：满足。厌：满足。弥、愈：更加。弥、愈：更加。判：确定，断定。判：确定，断定。至于：表示由上文引起的结果。可翻译成至于：表示由上文引起的结果。可翻译成“以至，以至，以至于以至于”宜：应该。宜：应该。然：这样。然：这样。事：侍奉。事：侍奉。

8、犹：如同，好像。犹：如同，好像。然则然则诸侯之地有限，暴秦之欲无诸侯之地有限，暴秦之欲无厌厌，奉之，奉之弥弥繁，繁，侵之侵之愈愈急。故不战而强弱胜负已急。故不战而强弱胜负已判判矣。矣。至于至于颠覆，颠覆，理固理固宜然宜然。古人云：。古人云：“以地以地事事秦，秦，犹犹抱薪救火，抱薪救火，薪不尽，火不灭。薪不尽，火不灭。”此言得之。此言得之。2/2/2023第三段运用了什么论证方法？论证的是什么观点？第三段运用了什么论证方法？论证的是什么观点？小邑小邑大城大城得得百倍百倍 失失百倍百倍大欲大欲大患大患数量上数量上得难得难献易献易有限有限无厌无厌奉繁奉繁侵急侵急程度上程度上不尽不尽不灭不灭道理上道理

9、上赂赂秦秦力力亏亏 破破灭灭之之道道对对 比比2/2/2023终：最终。继：随着。终：最终。继：随着。与：亲附、亲近。与：亲附、亲近。既：已经，既：已经，之后。之后。免：幸免。免：幸免。守：坚守。守：坚守。义：坚持正义，动词。义：坚持正义，动词。齐人齐人未尝赂秦，未尝赂秦，终终继继五国迁灭，何哉？五国迁灭，何哉？与与嬴而不嬴而不助五国也。五国助五国也。五国既既丧，齐亦不丧，齐亦不免免矣。燕、赵之君，始矣。燕、赵之君，始有远略，能有远略，能守守其土，其土，义义不赂秦。不赂秦。2/2/2023斯：指示代词，这。效：功效。斯：指示代词，这。效：功效。至：直到，为：作为。至：直到，为：作为。始：才。速

10、：招致，形作动。始：才。速：招致，形作动。赵尝五战于秦：介词结构后置句。赵尝五战于秦：介词结构后置句。再：两次。今表示又一次。再：两次。今表示又一次。却：使动用法。使却：使动用法。使 退却（败退）退却（败退）洎：及，等到。以：因为。洎：及，等到。以：因为。终：自始至终，坚持到底，动词。终：自始至终，坚持到底，动词。是故燕虽小国而后亡，是故燕虽小国而后亡，斯斯用兵之用兵之效效也。也。至至丹以荆丹以荆卿卿为为计，计，始速始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者后秦击赵者再再，李牧连，李牧连却却之。之。洎洎牧牧以以谗诛，邯郸谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不为郡，惜其

11、用武而不终终也。也。2/2/2023且：况且。且：况且。革灭：灭亡。革灭：灭亡。革，除去。革，除去。殆：近于，几乎。殆：近于，几乎。智力：智谋，力量。古今异义。孤危：孤立危急智力：智谋，力量。古今异义。孤危：孤立危急诚：实在。诚：实在。向使：假使。向使：假使。附：归附。附：归附。犹：还犹：还数、理：天数、命运。数、理：天数、命运。相较：相抗衡。相较：相抗衡。量：估量。量：估量。且且燕、赵处秦燕、赵处秦革灭殆革灭殆尽之际，可谓尽之际，可谓智力孤危智力孤危，战败而，战败而亡，亡，诚诚不得已。不得已。向使向使三国各爱其地，齐人勿三国各爱其地，齐人勿附附于秦，于秦，刺客不行，良将刺客不行，良将犹犹在，

12、则胜负之在，则胜负之数数，存亡之，存亡之理理，当与，当与秦国秦国相较相较，或未易，或未易量量。2/2/2023第四段中，齐、赵、燕灭亡的原因是什么？论第四段中，齐、赵、燕灭亡的原因是什么？论证哪个观点？证哪个观点？不不赂赂者者以以赂赂者者丧丧齐齐 与嬴而不助五国与嬴而不助五国赵赵 用武而不终用武而不终燕燕 以荆卿为计以荆卿为计盖失强盖失强援援不能独完不能独完2/2/2023呜呼：语气词，表感叹，相当于呜呼：语气词，表感叹，相当于“唉唉”。以：把以：把封：分封，封赏。封：分封，封赏。礼：以礼相待，礼遇，名词用作动词。礼：以礼相待，礼遇，名词用作动词。西向：即西向：即“向西向西”。向，向着，朝着，

13、这里译作向，向着，朝着，这里译作“对付对付”。恐：恐怕，担心。恐：恐怕，担心。呜呼呜呼！以以赂秦之地赂秦之地封封天下之谋臣，以事秦之心天下之谋臣，以事秦之心礼礼天下之奇才，并力天下之奇才，并力西向西向，则吾，则吾恐恐秦人食之不得下秦人食之不得下咽也。咽也。2/2/2023悲悲夫：可悲啊夫：可悲啊势：国势。势：国势。为秦人积威之所劫：被动句。为秦人积威之所劫：被动句。日、月：名词作状语，一天一天地，一月一月地。日、月：名词作状语，一天一天地，一月一月地。趋：趋向，走向。趋：趋向，走向。为：治理。为：治理。使：让使：让悲悲夫夫！有如此之！有如此之势势，而，而为秦人积威之所劫为秦人积威之所劫，日日削

14、削月月割，以割，以趋趋于亡。于亡。为为国者无国者无使使为积威之所劫哉！为积威之所劫哉！2/2/2023于：介词，比。于：介词，比。犹：还犹：还苟：如果。苟：如果。而：表转折。而：表转折。故事：古今异义。古：旧事，先例。今：真故事：古今异义。古：旧事，先例。今：真实的或虚构的用作讲述的事件。实的或虚构的用作讲述的事件。是：这是：这下：指不如六国。下：指不如六国。夫六国夫六国与秦皆诸侯，其势弱与秦皆诸侯，其势弱于于秦，而秦，而犹犹有可以不赂有可以不赂而胜而胜之之之之势；势；苟苟以天下之大，下以天下之大，下而而从六国破灭之从六国破灭之故故事事，是是又在六国又在六国下下矣。矣。2/2/2023候课要求

15、候课要求一、准备好课本、学案、双色笔。一、准备好课本、学案、双色笔。二、准备好积极投入课堂学习的心态。二、准备好积极投入课堂学习的心态。三、集体诵读复习：三、集体诵读复习：六国论六国论2/2/2023六六 国国 论论苏苏 洵洵（第三课时）（第三课时）2/2/2023 “讽今讽今”（宋（宋-西夏、西夏、契丹）契丹）“论古论古”（魏、楚、（魏、楚、韩、韩、齐、燕、齐、燕、赵赵-秦）秦）2/2/2023讨论：找出本文的主旨句，并说说最后一段在文中的作用是什么？（4分钟）最后一段才是作者写这篇史论的主旨所在。作者这样篇末点题，犹如画龙点睛，使主题得到了升华，给这篇史论赋予了强烈的战斗力量和现实意义。2

16、/2/2023研习课文第四、五段思考：第四段的哪句话概括了六国破灭的历思考：第四段的哪句话概括了六国破灭的历史教训？本段在结构上起何作用？第五段表史教训？本段在结构上起何作用？第五段表明了作者怎样的写作意图？明了作者怎样的写作意图？第四段：教训第四段：教训“为国者无使为积威之所劫哉为国者无使为积威之所劫哉”作用作用承上启下承上启下第五段：警告北宋王朝第五段：警告北宋王朝勿从六国破亡之故事勿从六国破亡之故事明确：2/2/2023文章结构文章结构中心论点中心论点分分论点论点事实事实论断论断结论结论六六国国破破灭灭 弊弊在在赂赂秦秦赂秦赂秦力亏力亏破灭之道破灭之道（赂者）（赂者）盖失强盖失强援援不能

17、独完不能独完（不赂者）（不赂者）诸侯所亡诸侯所亡固不在战固不在战奉之弥繁奉之弥繁侵之愈急侵之愈急齐附于齐附于秦秦燕行刺客燕行刺客始速祸焉始速祸焉赵诛良将赵诛良将用武不终用武不终不不战战胜胜负负判判智智力力孤孤危危败败亡亡与与秦秦相相较较 或或未未易易量量无使为无使为积积威之所劫威之所劫承上启下承上启下（借古）（借古）勿从六勿从六国国破灭之故事破灭之故事北宋王朝北宋王朝（讽今）（讽今）2/2/2023 引证法引证法，引用古人的话，以加强论证的说服力。例证法例证法，列举六国灭亡的史实，以论证观点的正确性。对比论证对比论证，用秦国与六国对比，六国之间的对比，以证明六国破灭的历史必然性。此外还用了因果

18、论证、假设论证因果论证、假设论证。论证方法？论证方法？课堂小结课堂小结2/2/2023通假字和通假字和词类活用词类活用日日削削月月割：名词作状语。割：名词作状语。以地以地事事秦：名词作动词，侍奉。秦：名词作动词，侍奉。义义不赂秦：名词作动词，坚持正义。不赂秦：名词作动词，坚持正义。不能独不能独完完：形容词作动词，保存。：形容词作动词，保存。李牧连李牧连却却之：却：动词的使动用法。使之：却：动词的使动用法。使 退却。退却。下列句子中没有通假字的选项是（下列句子中没有通假字的选项是（）A、暴霜露暴霜露B、暴秦之欲无厌暴秦之欲无厌C、为国者无使为积威所劫为国者无使为积威所劫D、与嬴而不助五国也。与嬴

19、而不助五国也。D暴，通暴，通“曝曝”，这里指，这里指“冒着冒着”厌，通厌，通“餍餍”，意思是，意思是“满足满足”无，通无，通“勿勿”，意思是，意思是“不要不要”2/2/2023知识累积知识累积古今异义古今异义其实其实百倍：那实际情况；今：实际上。百倍：那实际情况；今：实际上。思厥先思厥先祖父祖父：祖辈父辈；今：父亲的父亲。：祖辈父辈；今：父亲的父亲。后秦击赵者后秦击赵者再再：两次；今：表示又一次。：两次；今：表示又一次。始始速速祸焉：招致；今：指速度快。祸焉：招致；今：指速度快。可谓可谓智力智力：智谋和力量；今：一个词，指人：智谋和力量；今：一个词，指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解认

20、识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。决问题的能力。而从六国破灭之而从六国破灭之故事故事：先例、旧事；今：真：先例、旧事；今：真实的或虚构的有人物有情节的事件。实的或虚构的有人物有情节的事件。2/2/2023文言句式文言句式判断句判断句六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。赂秦而力亏，破灭之道也。介词结构后置句介词结构后置句赵尝五战于秦赵尝五战于秦被动句被动句有如此之势，而为秦人积威之所劫有如此之势，而为秦人积威之所劫后牧以谗诛。后牧以谗诛。省略句省略句举以予人举以予人至丹以荆卿为计至丹以荆卿为计2/2/2023诸侯之所

21、诸侯之所亡亡，与战败所，与战败所亡亡者者是故燕虽小国而后是故燕虽小国而后亡亡以荆卿以荆卿为为计计 邯郸邯郸为为郡郡而而为为秦人积威之所劫哉秦人积威之所劫哉为为国者无使为国者无使为-六国破六国破灭灭薪不尽，火不薪不尽，火不灭灭向向使三国各爱其地使三国各爱其地并力西并力西向向而秦而秦兵兵又至矣又至矣斯用斯用兵兵之效也之效也丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词如果，连词向着，朝着，这里为“对付”，动词名词，军队名词，军事、战争一词多义一词多义2/2/2023或或曰曰或或未易量未易量以地以地事事秦秦而从六国破亡之故而从六国破亡之故事事燕赵之君，燕赵之君

22、，始始有远略有远略始始速祸焉速祸焉终终继五国迁灭继五国迁灭惜其用武而不惜其用武而不终终也也故故曰曰“弊在赂秦也弊在赂秦也”从六国破亡之从六国破亡之故故事事有人，有的人，无定代词也许，或许，连词侍奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词所以，因此，连词旧，形容词 良将良将犹犹在在副词，还 以地事秦，以地事秦，犹犹抱薪救火抱薪救火动词，好象2/2/2023课文第2、3段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？分析：课文第2段论证了第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”。作者主要是用事例和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。先摆出秦“

23、战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患，固不在战”的论断。否定了与论题相反的论点，既照应了开头，又为下文的进一步论证作好了准备。接下来，从“思厥先祖父”到“而秦兵又至矣”几句，虽是想象之辞，但形象地说明了诸侯之地得来不易，然而他们却“视之不甚惜”，为苟安一时，便轻易地拱手与人，这样，非但不能保全自己，反而加深了敌人的侵吞欲壑，遗患无穷。2/2/2023接着，作者运用推理得出结论：由于“诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁”，诸侯就越地少国弱，而“侵之愈急”，暴秦就越地多国强，因而得出结论为“故不战而强弱胜负已判矣”。而后下一肯定判断：

24、终究发展到国家破灭是必然的。最后又引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”，作比喻论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白易晓，增强了说服力。2/2/2023这一段，是从正面直接论证了第一个分论点，从而抓住中心论点“六国破灭”“弊在赂秦”的实质进行论证。所以，只要作者有力地、令人信服地论证了第一个分论点，就从根本上论证了中心论点。课文第3段论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。作者主要采用了分层论证的方法，针对齐、燕、赵三国不赂秦而破灭的情况进行论证。共分两层论证。第一层论齐国，虽“未尝赂秦”，但它亲近秦国而不联合五国，所以，五国一旦破灭，它就必

25、然要被无厌的暴秦所歼灭。第二层分别论证“燕赵之君”的“义不赂秦”。这两国都能用兵守土抗秦，保全国家，但由于燕丹“以荆卿为计”，因而“始速祸焉”，导致灭亡；2/2/2023同样，由于赵国李牧被诛，用武不终，因而“邯郸为郡”，结果也是国家灭亡。不仅如此，而且燕赵两国“处秦革灭殆尽之际”，“智力孤危”没有援助，所以是在不得已的情况下“战败而亡”的。作者层层推进地从齐、燕、赵三国破灭的结果推论其破灭的原因，有力地证明了“不赂者以赂者丧”的分论点，否定了“六国互丧，率赂秦耶”的疑问，从反面论证了中心论点的正确，避免了逻辑上的漏洞，使论证完备周密，无懈可击。最后从“向使三国”到“或未易量”几句，以假设的原因得出假设的结果，归纳了第2、3段对两个分论点的论证，照应了开头。2/2/2023