学校年度考核工作总结.pdf

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1、学校年度考核工作总结在 xx 主任的带领下，在 xx学区同志的帮助下，我们的考核组基本顺利完成了对 xx学区 8 所初中、3所小学、2所九年义务教育学校的年度考核。简要报告如下：一.概述1.学校普遍重视这一评估。学校领导全部到位接受考核。教师可以合作参加各种会议，积极在线评价校长。2.学校普遍注重制度建设，各种制度汇编成册，台账信息丰富。评审过程中，会有专人配合，及时提供材料，方便评审组的检查。3.学校普遍重视安全工作，可以在账簿或校长报告中突出强调。老师们也认同“安全重于泰山”。4.绩效工资政策受到山区教师的普遍欢迎。关键是发卡的时候工资比以前高了 70%，山区的老师已经看到了好处。老教师也

2、认为，即使最后 30%没了，他也会满足。二、存在的主要问题1.教学质量普遍较低，教研活动质量不高。很少有学校寻求通过研究项目来提高教育和教学质量。2.科技节、艺术节、读书节活动不多，尤其是科技类。3.道德教育的研讨会很少，通常分散在周一的教师会议上。由于教师对周会的厌恶，德育并没有真正得到重视。此外，心理健康教育普遍薄弱。虽然名义上有兼职教师，但实际进行心理咨询的人很少。4.管理水平不高，远远不能满足科学管理的要求。有的学校用心良苦，有的学校压力大，有的学校治校方法粗糙，有的学校校长不推进。如果他们能稳定学校，一切都会好的。更多的校队集体领导能力差，很多中层干部和校长高人一等，缺乏主人翁意识。

3、如果你和校长关系好，你就会成为跑腿的。如果你和校长关系不好，你会在工作中故意争论和徘徊。三.评价结果分数较高的学校有林凤福和希望小学、岭头中学、张西学校、和盛中学、岩滩中学。考核分数较高的校长是上述学校的校长和其他校级干部。没有平均分低于 80%的学校，也没有平均分低于 80%的学校领导。(注：如果校级领导不统计新任领导的考核分数，最终结果可能会有变化。)第四，一些想法。1.把握教育规范化管理中的“度”没有规则，就没有方圆，但过度强调量化和过度关注分类账可能会导致广泛的欺诈。谎言一旦成为习惯，就会带来无尽的伤害。如果走另一个极端，没有科学的评价体系是做不到的。比如“校长是否合格，老师说了算”，如果是，就是一种简化的评价，是人治的典型表现。我们的考核，既不是老师说了算，也不是局领导说了算，也不是考核组说了算。我们正在进行全面评估，追求科学管理。2.绩效工资的合法性国家大方向没有错，反对平均主义，提倡多劳多得，成绩好，待遇好。但是，如何定义成绩，必须慎重考虑。如果将违反教育原则和规定的做法视为奖励内容，可能会导致教育科学发展的大倒退。3.教育均衡发展任重道远。首先，义务教育是公平教育。学校平等获得教育资源，教师平等获得教育经费，学生平等接受教育。但这一切，山还是梦。当然，我认为这绝不是遥不可及的。未来几年，国家肯定会出台政策，有望变成我。