五年级数学期中检测质量分析报告.pdf

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1、五年级数学期中检测质量分析报告五年级数学期中检测质量分析报告一、基本情况：一、基本情况：本学期五年级共有学生 193 人。在这次全市期中考试中，全年级总分为 13210 分，人平均分为 68.4 分，及格人数 133 人,及格率为68.9,优秀人数 85 人,优秀率为 44.0，其中最高分是 100 分,最低分是 6 分。100 分的 1 人，9990 分的 42 人，8980 分的 42 人，7970 分的 29 人，6960 分的 19 人，5950 分的 16 人,4940分的 12 人，3930 分的 9 人，2920 分的也是 9 人，1910 分的10 人，10 分以下的 4 人。

2、二、试题分析：二、试题分析：本次段考试题设有填空、判断、选择、计算和解决问题共五大题。全卷满分 100 分，要求在 90 分钟内完成。此份试题注重考查学生对基础知识和基本技能的理解和掌握，同时注重学生数学能力的考查。试题覆盖面广，结构合理，难易结合，既能关注学生运用数学知识、分析、解决问题能力的培养，又充分体现了基础教育的数学课程的基础性、普及性、发展性和生活化相结合的新理念。三、卷面分析：三、卷面分析：从学生答卷后统计数据可以看出，学生对于本学期所学的知识掌握比较扎实，像基础知识部分，涉及到本学期所学的内容学生正确率较高，可以看出学生的记忆、理解能力比前提高，对基本知识掌握得较好。但在计算方

3、面，学生还是存在马虎、粗心现象，丢分较多。四、教学两个方面的成绩与问题：四、教学两个方面的成绩与问题：1、本次考试中考得较好的是填空题的第 1、2、6 小题；判断题的第 2、4 小题；选择题的第 1、2 小题；计算题中的第 1 口算、第 3 用简便方法计算的第（1）（3）小题和第 4 解方程；第五道解决问题中的第（1）、（2）小题。这些题都是属于基础知识和基本技能，题目较常见，平时在课堂、课外时间练习较多，因此学生容易掌握。2、学生答题错得较多的是：填空题中的第3、4 小题，特别是第4小题，要求学生根据乘除法中的一些规律、性质比较大小，学生理解不够，所以错较多。判断题的第 1 和第 5 小题，

4、特别是第 5 小题，判断“一个数除以一个比 1 小且大于 0 的数，商一定大于被除数”，大部分学生只记得除数不能为 0，却都忘了当这“一个数”是 0 时，商和被除数相等，所以错得较多。选择题第 3 小题：0.192 除以 0.13，商是1.4 时，余数是（），学生不理解当被除数和除数扩大相同的倍数时，余数会有怎样的变化，所以也错很多。在计算题中学生同样存在计算粗心、不认真这些不良现象，因此丢分更多。在解决问题中的第 3 小题，学生对“这天他完成跑步计划吗”这句话不大理解题意，最后没有进行比较；第 5 小题是属于图文情景题，图中的 8 个儿童是隐性条件，大部分学生没有找出题中的数量关系，所以得满

5、分的学生只占全年级的百分之五十左右。出现以上错误，究其原因，我觉得首先是学生学习能力还比较低，平日中做题速度较慢，没有养成良好的验算检查习惯，缺乏做事专一认真的态度；其次是学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。尤其是在应用题和判断题上，有的题目学生分析难度较大，有的学生不能正确地分析题中数量之间的关系，不能区分哪些是隐性条件等而导致错误。学生现在运用知识解决问题的能力虽然增强了，但是感觉许多问题上学生无法可依，只是凭着感觉走，平日碰到新类型题依赖性较强，主动思考探究的能力还是很差。五、改进教学方法，提高教学质量的措施：1加强计算教学。让学生深入理解算理，在具体的计算中逐渐让学生牢记算法，形成

6、计算的技能、技巧。要坚持长期的口算训练，通过强化口算训练来提高笔算的正确率和速度。计算训练也要有针对性，对学生平时错得多的要加强指导，反复训练。2、加强解决问题的教学。结合本学期数学教学的工作重点，要将应用题教学与生活的联系放之首位，常抓不懈，平日要引导学生将所学生知识应用于实际生活之中，去解决一些简单的实际问题。在解决问题的过程中发展学生的分析、判断、推理能力，在解决问题的过程中，达到对数学模型的构建和优化。3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，养成认真审题、专心做题、仔细检查的良好习惯。4、加强培优、补差工作。对优生要提高要求，给他们提供更多的学习材料让他们学习、发展。对差生要有更多的关怀，尽可能做到作业面批面改，及时指导，及时使他们掌握当天学习的内容，并做到多鼓励多表扬，帮其树立学好数学的信心。以上是我们五年级数学组对本次期中考试试卷的反馈，同时希望老师们能够给我们提出更好的意见，以促进我们的教学工作更好的开展。