高中生物必修2易错题例析+有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区+高中生物重点知识记忆口诀.pdf

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1、一高中生物必修2 易错题例析审题，是解题的第一步，审题的正确与否，直接关系解题的成败。近年来，各类试题迷惑性因素越来越多，若不认真审题，一解便错。因此，正确审题才能提高解题的正确率。下面分析在正常解题过程中容易错误的几种情况：1、注意排除题目中的干扰因素，有些学生审题时，粗枝大叶，只看表面，易被题干的干扰因素所迷惑。因此，审题时要求学生弄清题中给的条件和要求，看准每个已知条件，排除干扰，切忌想当然地解题。例 1、一对夫妇为单眼皮，丈夫的父母均为双眼皮。这对夫妇经手术后均明显地变为双眼皮，则他们所生的孩子一定是( ) A. 单眼皮B. 双眼皮C.眼皮介于单双之间D.不能确定例 2、一位动物饲养员

2、让两只杂合黑色豚鼠交配，一胎所生的豚鼠可能是A75黑色， 25白色B只有黑色或只有白色C有些黑色，有些白色D上述三项情况都有可能例 3、基因型为Aa 的植株自花传粉，所结种子的基因型及其比例是（）A 都是 AA B 都是 Aa C AA ： Aa：aa=1：2：1 D Aa： aa=1：1解析：种子的种皮和果实是由母本直接有丝分裂得到的，其基因型和表现型和母本一样，与父本无关。答案应为B。例 4、2、对题干中出现的一个 所修饰的对象重视不够，从而影响答案。例 4 一个基因型为AaBb 的初级精母细胞在形成配子时，遵循基因的自由组合规律，能形成的精子类型有（）种A 2 B 1 C 3 D 4 解

3、析：学生对“一个”细胞不重视的话，可能错选的答案为D，因为按自由组合规律，等位基因Aa 和 Bb 分开，非等位基因A 与 B、b，a 与 B、 b 表现为自由组合，所以有AB 、ab、Ab、aB 四种类型。但题目中的“一个”修饰的是“细胞”，对一个初级精母细胞来说，经过减数分裂只能产生4 个精子，只有两种：AB 、ab 或 Ab、aB，正确答案为A。如果题目中“初级精母细胞”换成“初级卵母细胞” ， “精子”换成“卵细胞”，则只能产生1 个卵细胞，只有1 种类型。例 5 一个基因型为AaBb（两对等位基因位于两对同源染色体上）的植株能够产生的精子类型：A 2 种 B 1 种 C 3 种 D 4

4、 种解析：题目中的“一个”修饰的是“植株”个体，经过减数分裂可以产生若个精子，其类型有：AB 、ab、Ab、aB 共 4 种。如果题目中的精子 换成 卵细胞 ，则有同样的4 种类型。3、注意题目中有关数量的单位是“个”还是“对”，防止计算时丢算其倍数。例 6 某一 DNA 分子中含3 万个碱基对，其中腺嘌呤为1 万个，则G 为 万个，整个DNA 分子脱氧核苷酸为万个。解析：本题目很多学生看到题目后马上答题，结果答案是G：0.5 万个；脱氧核苷酸：3 万个。关键是没有看清题目中的碱基对 ，没有把3 万个碱基对转换成与题目所求的单位：6 万个，故导致错误答案。正确答案为：G2 万个，脱氧核苷酸6

5、万个（脱氧核苷酸数等于碱基数）。例 7 玉米的体细胞内有10 对染色体，在有丝分裂后期时，细胞内染色体的数目是A 10 个B 20 个C 40 个D 80 个解析：这种计算类型主要出现在有关染色体的数目计算。在计算过程中先把体细胞中的10 对染色体转换出选项相同的单位：20 个，那么答案自然就选B。例 8 已知人工合成的结晶牛胰岛素有31 个氨基酸组成，由此推知，决定这种物质合成的基因至少由个碱基对组成。解析：这种类型主要出现在有关DNA复制，转录、翻译过程中碱基数目的计算。在根据关系式计算出碱基的数目之后还要转换成碱基对的数目，所以不能忘记除以2。4、掌握生物名词（概念）的正确使用。例：精（

6、卵）原细胞增殖的方式是（）A 减数分裂B 有丝分裂C 无丝分裂D 有丝分裂和减数分裂解析：精（卵）原细胞都可以进行有丝分裂和减数分裂，精（卵）原细胞通过有丝分裂来增加细胞的数量（即增殖）；通过减数分裂是形成配子（精子或卵细胞）。故选 B。例 9 用生长素处理二倍体番茄，所得无子番茄是（ ）A 二倍体B 三倍体C 四倍体D 单倍体解析：答案为A。本题中B、C 的错选率非常高，出错的原因是新知识对旧知识的干扰。有的学生受新学的 秋水仙素 影响，把题目中的生长素 错看成 秋水仙素 或捂认为生长素也有类似秋水仙素的作用而误选C；有的学生受刚学过的无子西瓜 是三倍体的影响，便想当然地认为无子番茄 也为三

7、倍体。可以看出学生对生长素和秋水仙素的区别及其功能分辨不清。例：在豌豆中，黄色（Y）对绿色（ y）是一对相对性状，圆粒（R）对皱粒（ y）是一对相对性状，控制这两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上，先让具有这两对相对性状的纯合亲本杂交，F1全为黄色圆粒，则F1 字叫后代中重组类型占（）A6/16 B9/16 C10/16 D 6/16 或 10/16 解析： 不少同学受教材上的例子影响，错选A（6/16） ，而该题目并未指明亲本类型，只交代了“纯合亲本” 。若用基因型来表示，亲本应有两种符合题意：YYRR yyrr ；yyRR YYrr 。所以正确答案应为两个，选D。5、注意挖掘题目中的

8、隐含条件，有些学生在审题时，只看表面条件，忽视其它部分对答题的影响，不能深层挖掘隐含在题中的条件，造成错解。例 10、不能进行细胞核DNA 复制的细胞是（）A、根尖分生区细胞B、肿瘤细胞C、叶的表皮细胞D、胚根细胞解析： DNA 的复制发生在有丝分裂和减数第一次分裂的间期。题干所说的，不能进行细胞核DNA 复制的细胞，有两种可能：1、细胞本身没有DNA ，如高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞（如人、牛等） 等极少数细胞；2、细胞有 DNA ，已经分化后， 就不再分裂， 如神经细胞、表皮细胞等。例 9、已知人的体细胞中有46 个 DNA 分子，其中有2 个 DNA 分子各含有12000

9、 个碱基对，由这两个 DNA 分子所控制合成的多肽链中最多含有多少种氨基酸（）A 8000 B 64 C 1600 D 20 例 9、大豆根尖细胞所含的核酸中，含有碱基A、G、C、T、的核苷酸种类共有（）A 8 B 4 C 7 D 5 解析：大豆根尖细胞所含的核酸中有DNA 和 RNA ，A、G、C 存在于 DNA 和 RNA ，核苷酸分别有脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸2 种，功 6 种；但是 T 只有脱氧核糖核苷酸一种。故选 C。例：组成 mRNA 分子的 4 种核苷酸能组成有密码子多少种，能决定组成蛋白质的20 种氨基酸的密码子有多少种（）A 64，64 B 64，61 C 32，64 D

10、16，61 6、文字、书写上的错误：在平时做题时，经常遇到一些学生在书写上、文字上发生错误。多数是别字。无丝（私）分裂、减数（速）分裂、必需（须）氨基酸、异养（氧）型、需氧（养）型、测（侧）交、交叉（插）遗传、纯合（和）子等。音近别字： 学生上课时没有听清老师所讲内容，只记住某个内容的轮廓，课下也没有看书复习，所以在作业和考试中写了别字。常见举例：线（细）粒体、猫叫综合征（症）。形似别字：学生的文字功底极差，虽然记住了某个概念，但受到形声字的干扰，极易写出别字，这在错别字中占主要部分。常见举例：嘌呤（吟）、嘧啶（淀） 、解旋（旄） ；近形似别字：与上述原因相同。常见举例：蔗（遮）糖、抽搐（畜）

11、、肽键（建）、缢（溢）裂、噬（筮）菌体、含氮（蛋）碱基、氨（胺）基、光合（和）作用、线（腺）粒体。习惯写法：写遗传图解时，当有大、小写字母时，先写大写、后写小写字母；当有常染色体和性染色体遗传病时， 先写常染色体后写性染色体遗传病基因型；常染色体遗传病直接写相应基因型，性染色体遗传病先写性染色体，后在性染色体的右上角，写出相应的基因。如一个男子白化病携带者，同时患红绿色盲，其基因型为：AaXbY。对于这种错误，平时一定要细心，并进行正、误两种不同性质的比较，避免今后发生类似低级错误。二、有丝分裂和减数分裂图像的识别的误区1、染色体数目的确定染色体形态可分为单线型和双线型（如下图），当染色体复制

12、完成后，就有单线型变为双线型，无论哪一种形态，染色体的数目都等于着丝点的个数。只要数清着丝点的个数，染色体的个数就知道了。2、同源染色体的确定很多同学对于图像的判断错误就是由于不知道怎样去判断同源染色体。同源染色体的判断依据下面几点：形态相同，即染色体上的着丝点的位置相同。大小相同，即两条染色体的长度相同。来源不同，即一条来源于父方，一条来源于母方（通常用不同的颜色来表示）。能够配对， 即在细胞内成对存在。对常染色体而言，只有当这四点同时满足时细胞中才含有同源染色体。但应注意：姐妹染色单体经着丝点分裂形成的两条子染色体不是同源染色体，而是相同染色体。二、联系图像应明确有丝分裂和减数分裂各个时期

13、的特点各时期的特点如下表各时期的图像如下图三、细化图像判断方法四、与有丝分裂和减数分裂图像相关的题型1、一般图像识别问题-利用上面的识别方法即可例 1、下图是某种动物细胞进行有丝分裂和减数分裂部分图，据图回答问题：按先后顺序把有关有丝分裂图的号码排列起来_； 按顺序把有关减数分裂图的号码排列起来 _ 解析：此类题目对于学生来说是图像题中最难得分的，学生不仅要把各个图像准确的识别出，而且还要把它们按正确的顺序排列起来，只要其中一个序号排错，这一步就不得分。根据上面的视图方法可得：是减前期，是有丝中期，是减中期，是减中期，是有丝后期是有丝后期，是有丝后期，是减后期，是减后期，是减前期?是精细胞，?

14、有丝前期因此，有丝分裂顺序为：?；减数分裂顺序为：? 例 2、如右图所示是什么时期的分裂图像解析：此图很多同学都识别错了。同学们一看染色体为10 是偶数，又被拉向两极，就判断为有丝分裂后期。正确的判断方法是：着丝点分裂，染色体被拉向两极，属于后期，对于后期的图像，我们应看一极的染色体条数5 条，奇数，所以为减后期。2、柱形图例 3、下图中甲丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA 分子数的比例图，关于此图叙述中错误的是A甲图可表示减数第一次分裂前期B乙图可表示减数第二次分裂前期C丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段D丁图可表示有丝分裂后期解析：此类题通过柱形图的变化来表示有丝分

15、裂或减数分裂的不同时期。首先，必须弄明白不同的柱形图所代表的含义。上面讲过染色体可分为单线型和双线型两种形态，在有丝分裂和减分裂后期时，着丝点分裂， 染色体从双线型变为单线型，染色单体消失。所以，代表染色单体。在双线型的染色体中含两条染色单体，每一条单体含有一个DNA 分子，因此，染色体：DNA=1 ：2。所以，表示染色体，表示DNA 。其次，通过观察染色体、染色单体和DNA 数量的变化弄明白四图可能代表什么时期的什么分裂。甲图中有单体并且染色体数为2n，因此，可能为有丝分裂：间期复制完成、前期或中期；也可能为减：间期复制完成、前期、中期或后期。乙图中染色体数量减半，一定为减分裂，并且有染色单

16、体，因此，可能为前期或中期。丙图的判断是最容易出错的。染色体数为2n，没有染色单体，所以可能为有丝分裂：间期未复制或末期；减间期未复制或减后期。丁图无染色单体并且染色体数量减半只能为减末期。所以，答案为D。3、曲线图（1）细胞核内DNA 和染色体的数量变化例 4、下图是表示某种生物细胞核内染色体及DNA 相对量变化的曲线图。根据此曲线图回答下列问题：（注：横坐标各个区域代表细胞分裂的各个时期，区域的大小和各个时期所需的时间不成比例）（1）图中代表染色体相对数量变化的曲线是_。（2）形成配子时,成对的遗传因子分离发生在图中的_过程。（3）细胞内含有四分体的区间是_。（4）若该生物体细胞中染色体数

17、为20 条，则一个细胞核中的DNA 分子数在912 时期为 _条。（5）着丝点分裂发生在横坐标数字的_处进行。解析：根据DNA 和染色体在有丝分裂和减数分裂中的变化特点可知，曲线A 为 DNA 的变化曲线，B为染色体的变化曲线。这个图把减数分裂、受精作用和有丝分裂很好的联系在一起。08 表示的是减数分裂； 8 位点发生受精作用；813 表示的是有丝分裂。具体的时间段12、23、34、45、56、67、7 8 依次为减的前期、中期、后期、减的前期、中期后期和末期；910、1011、1112、12 13 依次为有丝的前期、中期、后期和末期。成对的遗传因子分离发生在减后期，即3 4；四分体形成于减前

18、期，消失于减后期，存在区间即13 着丝点分裂是瞬间完成的，在两个地方发生：减后期和有丝后期刚开始时，这里很多同学往往不是漏掉一个就是填成区间。答案为：（1）B （2）34 （3）13 （4）40 （5）6、11 （2）每一条染色体上的DNA 含量变化曲线例 5、下列是有关细胞分裂的问题。图 1 表示细胞分裂的不同时期与每条染色体DNA 含量变化的关系；图 2 表示处于细胞分裂不同时期的细胞图像。请据图回答：?图1 中 AB 段形成的原因是_，该过程发生于细胞分裂_期。图 1 中 CD 段形成的原因是_。?图2 中 _细胞处于图1 中的 BC 段，图 2 中_细胞处于图1 中的 DE 段。?就图

19、2 乙分析可知，该细胞含有_条染色单体，染色体数与DNA 分子数之比为 _，该细胞处于_分裂的 _期，其产生的子细胞名称为_。解析： 通过具体图表，考查减数分裂及有丝分裂过程中，染色体的变化规律，题目给出的图像和我们平日训练时的图像基本相同，但该题的关键是图1 中的纵坐标代表每条染色体DNA 含量而不是一个细胞中的染色体含量。CD 段可能发生在有丝分裂后期或者减后期。从图 1 中可以看出，AB 段，染色体含量增加，这是由于在细胞分裂间期，完成了染色体的复制；CD 段染色体含量减半，这是由于着丝点分裂，一条染色体变为两条染色体的缘故。图 2 中的乙、丙，其染色体的着丝点都未分开，相当于图1 中的

20、 BC 段，甲中染色体的着丝点已分开，相当于 DE 段。乙细胞中含有4 条染色体，其染色体DNA 12，由于细胞是不均等分裂，所以该细胞属于减数第一次分裂的后期，产生的两个子细胞分别叫次级卵母细胞和第一极体。答案： （1）DNA 复制（或染色体复制）间着丝点分裂（2）乙、丙， 甲（3） 8 12 减数第一次后次级卵母细胞和第一极体三高中生物重点知识记忆口诀1、减数分裂性原细胞做准备，初母细胞先联会；排板以后同源分，从此染色不成对；次母似与有丝同，排板接着点裂匆；姐妹道别分极去，再次质缢个西东；染色一复胞两裂，数目减半同源别；精质平分卵相异，其他在此暂不提。2、碱基互补配对DNA ，四碱基， A

21、 对 T，G 对 C，互补配对双链齐；RNA ，没有 T，转录只好U 来替， AUGC 传信息；核糖体，做机器，tRNA 上三碱基，能与密码配对齐。3、遗传判定核、质基因，特点不同。父亲有，子女没有，母亲有子女才有，基因在细胞质；父亲有，子女也有，基因在细胞核；基因分显隐，判断要细心无中生有，此有必为隐；显性世代相传无间断；基因所在染色体，有常有X 还有 Y，母病子必病，女病父难逃，是X 隐；父病女必病，是X 显；传儿不传女，是伴Y；此外皆由常。高中生物重点知识记忆口诀1、原核生物的种类蓝色细线织（支）毛衣即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体2、微量元素铁猛碰新木桶Fe Mn B Zn Mo

22、Cu3、八种必需氨基酸方法一、携一两本单色书来缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸（蛋氨酸）、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸方法二、姓赖的好色（赖、色），笨笨的（苯、丙），头上光光的（亮、异亮），苏嫁刘（苏、甲硫），赊了（缬）。赖、色；苯丙；亮、异亮；苏、甲硫；缬。4、色素层析（从上到下）胡黄ab5、植物有丝分裂前中后末由人定（各期人为划定）11 仁消膜逝两体现（核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。）赤道板处点整齐（着丝点排列在赤道板处）姐妹分离分极去（染色单体分开，移向两极。）膜仁重现两体失（核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失）6、光合作用光合作用两反应，（光反应、暗反应）光暗交替同步行

23、；（光反应为暗反应基础，同时进行）光暗各分两不走，（光反应、暗反应都包括两步）光为暗还供氢能；（光反应为暗反应还原C3化合物提供氢和能量）色素吸光两用途，（色素吸收的光能有两方面用途）解水释氧暗供氢；（分解水释放氧气，为暗反应提供还原剂氢）ADP 变 ATP ，光变不稳化学能；（光能转变成ATP 中不稳定的化学能）光完成行暗反应，后还原来先固定；（在光反应的基础上进行暗反应，先固定CO2再还原 C3）二氧化碳由孔入，C5结合 C3生；（CO2由气孔进入，与C5化合物结合生成C3化合物）C3多步被还原，需酶需能又需氢；（C3化合物的还原需要酶、能量、还原剂氢，经历多步反应）还原产生有机物，能量储存在其中；（C3化合物被还原生成储存能量的有机物）C5离出再反应，循环往复不曾停。（C3化合物被还原，分离出C5化合物，继续固定CO2）