教育公共基础知识点分类.pdf

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1、“最早”和“第一”“最早”和“第一”1.1.教育最早见于孟子教育最早见于孟子?尽心上中的“得天下英才而教育之，尽心上中的“得天下英才而教育之，三三乐也”。乐也”。2.2.庠中国最早的学校。庠中国最早的学校。3.3.论语我国最早的教育文献。论语我国最早的教育文献。4.4.生物起源说第一个正式提出的有关教育起源的学说。生物起源说第一个正式提出的有关教育起源的学说。5.5.学记中国乃至人类历史上最早的专门论述教育的着作；世界学记中国乃至人类历史上最早的专门论述教育的着作；世界最早的专门论述教育的着作。战国乐正克。最早的专门论述教育的着作。战国乐正克。6.6.论演说家的教育也叫雄辩术原理。西方最早的教

2、育论着。论演说家的教育也叫雄辩术原理。西方最早的教育论着。7.7.培根最早提出把“教育学”作为一门独立的科学。培根最早提出把“教育学”作为一门独立的科学。8.8.大教学论西方近代第一本系统的教育学着作；最早从理论上大教学论西方近代第一本系统的教育学着作；最早从理论上对班级授课制进行了阐述。对班级授课制进行了阐述。9.9.裴斯泰洛齐第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张。裴斯泰洛齐第一个明确提出“使人类教育心理学化”的主张。10.10.康德第一个将教育学作为一门学科在大学里讲授。康德第一个将教育学作为一门学科在大学里讲授。11.11.新教育大纲我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐新教育

3、大纲我国第一部系统运用马克思主义的观点和方法阐明教育原理、理论联系中国实际的着作。明教育原理、理论联系中国实际的着作。12.12.美育最早由美育最早由 1818 世纪德国诗人席勒在美育书简中提出。中国，世纪德国诗人席勒在美育书简中提出。中国，蔡元培倡导“以美育代宗教”。蔡元培倡导“以美育代宗教”。13.13.德国最早提出义务教育的国家。德国最早提出义务教育的国家。14.14.法国世界最早的独立师范教育机构。法国世界最早的独立师范教育机构。15.15.课程最早见于朱熹，“宽着期限，紧着课程。”斯宾塞最早提出课程最早见于朱熹，“宽着期限，紧着课程。”斯宾塞最早提出现代意义上的课程概念。现代意义上的

4、课程概念。16.16.冯特冯特 18791879 年建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。年建立第一个心理学实验室，标志着心理学的诞生。17.17.行为主义心理学的“第一势力”。行为主义心理学的“第一势力”。18.18.关键期最早由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭的习性时发关键期最早由奥地利动物习性学家洛伦茨在研究小鸭的习性时发现。现。19.19.识记记忆的第一个环节。识记记忆的第一个环节。20.20.艾宾浩斯第一个对遗忘现象进行了比较系统的研究。艾宾浩斯第一个对遗忘现象进行了比较系统的研究。21.190321.1903 年美国心理学家桑代克出版了教育心理学一书，这是年美国心理学家桑代

5、克出版了教育心理学一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专着。西方第一本以教育心理学命名的专着。22.22.房东岳我国出现第一本教育心理学着作，翻译日本小原又一的着房东岳我国出现第一本教育心理学着作，翻译日本小原又一的着作教育实用心理学。作教育实用心理学。23.23.廖世承我国第一本教育心理学教科书。廖世承我国第一本教育心理学教科书。24.24.比纳西蒙量表世界上第一个标准化智力测验量表，比纳西蒙量表世界上第一个标准化智力测验量表，19051905 年。年。25.25.知识获得知识学习的第一个阶段。知识获得知识学习的第一个阶段。26.26.形式训练说最早的关于迁移的理论。形式训练说最早的关于迁

6、移的理论。27.27.世界上第一部研究教学法的书：古罗马昆体良论演说家的世界上第一部研究教学法的书：古罗马昆体良论演说家的教育教育/雄辩术原理雄辩术原理最早反对体罚的人物：昆体良最早反对体罚的人物：昆体良28.28.西方历史上第一位将“教育与劳动相结合”这一思想付诸实践的西方历史上第一位将“教育与劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家：裴斯泰洛齐教育家：裴斯泰洛齐20.20.最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家：克鲁普斯卡最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家：克鲁普斯卡娅的国民教育与民主制度娅的国民教育与民主制度21.21.我国第一本以马克思主义为指导的教育学着作：杨贤江我国第一

7、本以马克思主义为指导的教育学着作：杨贤江(化名李化名李浩吾浩吾)的新教育大纲的新教育大纲我国近现代教育史上第一个正式颁布并实施的教育宗旨：忠君、尊我国近现代教育史上第一个正式颁布并实施的教育宗旨：忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实孔、尚公、尚武、尚实世界上第一本终身教育专着：世界上第一本终身教育专着：19291929 年英国成人教育家耶克斯利的年英国成人教育家耶克斯利的终身教育终身教育30.30.终身教育的概念化和体系化：法国教育家保罗朗格朗论终身终身教育的概念化和体系化：法国教育家保罗朗格朗论终身教育教育31.31.终身教育最终形成的标志：终身教育最终形成的标志：19961996 年联合国教科文组织出版的年联合国教科文组织出版的教育财富蕴藏其中教育财富蕴藏其中32.32.“隐性课程”最早提出：“隐性课程”最早提出：19681968 年杰克逊的班级生活年杰克逊的班级生活33.33.当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的学说：道德认知当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的学说：道德认知发展论发展论