新人教版三年级上册数学两、三位数乘一位数的笔算乘法不进位教学设计教案.pdf

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1、新人教版三年级上册数学两、三位数乘一位数的笔算乘法不进位教学设计教案新人教版三年级上册数学两、三位数乘一位数的笔算乘法不进位教学设计教案第二课时两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）课题教材第60 页。课型新课教学目标 1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法，体验计算方法的多样化。3、培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。教学难点理解两、三位数乘一位数的笔算算理。教具准备课件或挂图、小棒、口算看片。教学过程教学设计个性化调整或反思一、创设情境，激趣导入出示口

2、算卡片。6242203 4023002 20450+76+40看谁做得又对又快。1 1/4 4二、探究体验，经历过程。1、出示教学例 1.师：观察图片，请同学们说出图意，并且提出一个用乘法解决的数学问题，（课件出示第 60 页例 1 情境图）生：图中小红、小丽和小明在一起画画儿，他们三人用的是同样的彩笔，已知每盒装 12 支彩笔，求 3 盒一共有多少支。师：怎样列式呢？为什么要这样列式呢？生：123，也就是求 3 个 12 是多少。请同学们先估计一下 3 盒大约共有多少支？生：把 12 看成 10，用 103=30,3 盒大约共 30 支。师：要计算出精确的结果该怎样算呢？先在小组里交流。组织

3、学生以小组为单位讨论，可以摆小棒，也可以画图等。独立思考后与小组内同学交流，教师巡视了解情况。师：现在我们一起来听听同学的解题策略，说说你的想法吧。学生可能会说：方法一：摆小棒，因为一个因数是 12.所以一行摆 1 捆零 2 根，因为另一个因数是 3，所以摆 3 行，一共摆了 3 捆零 6 根，也就是得 36.方法二：画图，3 个长条共 30 个方格，再加上单个的 6 个共 36 个。方法三：xx 加。12+12+12=36.方法四：分解组合，先算 103=30，再算 23=6，然后算 30+6=36.2 2/4 4方法五：拆数。93=27,33=9,27+9=3683=24,43=12,24

4、+12=3673=21,53=15,21+15=3663=18,63=18,18+18=36师：组织学生讨论这几种方法的适用范围。方法一和方法二都好理解，但我们学了数学以后就应使用计算的方法来算，方法三如果因数的个数多了，算起来就比较麻烦。方法四不管因数是几都能算。方法五虽然因数不管是几都能算，但是把一个因数拆成几个一位数，再相乘，乘后再加，比较麻烦。师：引导学生用竖式计算。从刚才讨论的结果来看，用数的分解组合来算比较简便，那么我们就可以将这三个算式组合起来写成一个竖式。教师板书并讲解：第二个因数要与第一个因数的个位对齐，从个位乘起，先用3 乘 2 得 6，表示 6 个一，写在个位上；再用 3 去乘十位上的 1得 3，表示 3 个十，把 3 写在十位上（用虚线在个位上写一个 0），再把两次乘得的积加起来就得 36.进一步说明：因为积的十位上的 3 表示 3 个 10，所以这个 0 可以省略不写，可以把 3 直接写在积的十位上。教师再次板书：1 2因数3因数3 3/4 43 6积可以请学生再说一说乘的过程。三、总结提升师：在今天的学习中，你有什么收获？学生自由交流今天的收获。四、课堂作业。把一根长 10 米的木料锯成 2 米一段的短木料。每锯一段需要 3 分钟，全部锯完需要多少分钟？4 4/4 4