人教版二年级数学上册复习教案角的初步认识教案.pdf

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1、人教版二年级数学上册复习教案角的初步认识教案 The document was prepared on January 2,2021总复习总复习一复习目标：一复习目标：1 1要求认识角和直角，知道角的各部分名称。要求认识角和直角，知道角的各部分名称。2 2会用三角板判断一个角是不是直角，并初步学会画角和直角。会用三角板判断一个角是不是直角，并初步学会画角和直角。二知识点框架二知识点框架三复习重难点：三复习重难点：重点：用尺画直角；数角的个数重点：用尺画直角；数角的个数难点：用三角板判断直角；数角的个数难点：用三角板判断直角；数角的个数环节环节梳理梳理知识知识教学设想教学设想一出示图形，分类并说

2、理由一出示图形，分类并说理由1 1出示图形出示图形意图意图概念概念1 1 号号 3030 度（边短一点）；度（边短一点）；2 2 号不是角；号不是角；3 3 号边短的钝角；号边短的钝角；4 4 号不号不是角；是角；5 5 号直角；号直角；6 6 号号 3030 度（边长一点）度（边长一点）2 2仔细观察，你能把它们分分类吗并说说理由。（同桌可以交仔细观察，你能把它们分分类吗并说说理由。（同桌可以交流一下）流一下）3 3指名汇报，全班交流指名汇报，全班交流（1 1）分）分 2 2 类，角和不是角的类，角和不是角的（2 2）理由：角是由）理由：角是由 2 2 条边，条边，1 1 个顶点组成个顶点组

3、成梳理梳理知识知识二比较不同大小的角二比较不同大小的角1 1（隐去不是角的图形，留下是角的图形）将角从大到小排一（隐去不是角的图形，留下是角的图形）将角从大到小排一特征特征排排2 2全班齐说（全班齐说（3 3，5 5，1 1、6 6）为什么）为什么可以先和直角比，再进行排列可以先和直角比，再进行排列可以直接按可以直接按 2 2 条边叉开的大小排条边叉开的大小排3 33 3 号图这么小，为什么说它最大呢号图这么小，为什么说它最大呢2 2 条边叉开的大；和条边叉开的大；和 2 2 条边叉开的大小有关条边叉开的大小有关4 41 1 号和号和 6 6 号图一样吗号图一样吗指名用三角板进行验证。你有什么

4、想提醒小朋友的指名用三角板进行验证。你有什么想提醒小朋友的 角的大小和边的长短无关角的大小和边的长短无关画角画角判断直判断直角角1 1我们复习了，角是由我们复习了，角是由 2 2 条边，条边，1 1 个顶点组成的。角的大小和个顶点组成的。角的大小和边叉开的大小有关，和边的长短无关。边叉开的大小有关，和边的长短无关。2 2下面，我们就来看一位小朋友画角，（电脑出示）错误画下面，我们就来看一位小朋友画角，（电脑出示）错误画法。你认为对吗法。你认为对吗学生纠错，指明：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线学生纠错，指明：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条线电脑演示，正确画法。电脑演示，正确画法。3

5、 3请学生自己画请学生自己画 1 1 个比直角大的角，个比直角大的角，1 1 个直角，个直角，1 1 个比直角小的个比直角小的角。角。点评学生画的。注意：特别强调直角符号，一般角的符号。点评学生画的。注意：特别强调直角符号，一般角的符号。环节环节教学设想教学设想4 4要知道到底是不是直角，可以怎么办（用三角尺上的直角比要知道到底是不是直角，可以怎么办（用三角尺上的直角比一比）进行验证。一比）进行验证。刚才的刚才的 5 5 号图形，谁来验证（指名上来摆动作）号图形，谁来验证（指名上来摆动作）怎么验证的（顶点对齐，一条边对齐，看另一条边是否对齐）怎么验证的（顶点对齐，一条边对齐，看另一条边是否对齐

6、）验证自己画的直角，并加以修改验证自己画的直角，并加以修改重点点评（有的小了，有的大了）重点点评（有的小了，有的大了）5 5老师在方格纸上画了几个角，请你判断。（无声练习环节）老师在方格纸上画了几个角，请你判断。（无声练习环节）比直角大的角，用大于符号；比直角小的角，用小于符号；是直比直角大的角，用大于符号；比直角小的角，用小于符号；是直角的角，用等于符号角的角，用等于符号 怎么这么快（用方格来判断，也是一种很快的方法）怎么这么快（用方格来判断，也是一种很快的方法）（针对半格半格的直角）你怎么知道它是直角（因为格子的一（针对半格半格的直角）你怎么知道它是直角（因为格子的一半，再加格子的一半）指名，上台再用三角尺验证。半，再加格子的一半）指名，上台再用三角尺验证。如果是你，喜欢用哪种方法画直角，为什么如果是你，喜欢用哪种方法画直角，为什么数角数角1 1角，还有什么要复习的（数角）角，还有什么要复习的（数角）2 2出示图，数角。（用手势表示）出示图，数角。（用手势表示）3 3平面图形，我们会数了。那正方体，一共有多少个直角长方平面图形，我们会数了。那正方体，一共有多少个直角长方体呢（和正方体一样）体呢（和正方体一样）4 4书第书第 103103 页，第（页，第（2 2）问，改成使它分别增加二个直角、三个）问，改成使它分别增加二个直角、三个直角、四个直角直角、四个直角意图意图