(教学反思参考4)赵州桥.pdf

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1、.教学反思参考教学反思参考 4 4赵州桥赵州桥?赵州桥?人教版第五册第五单元的一篇讲读课文。主要赵州桥的雄伟、巩固、美观，使中国建桥史上的一个创举。教学重点：让学生了解赵州桥的雄伟、巩固以及设计上的特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。教学难点：理解为什么说“这种设计是建桥史上的一个创举；通过想象赵州桥栏板上雕刻的图案，体会赵州桥的美观。这节课我围绕着赵州桥的巩固、美观为主线，让学生在阅读理解过程中感受劳动人民的智慧和血汗。主要做法如下：一、直观体验，体会雄伟巩固。在感受赵州桥十分雄伟时，我以教室为例，赵州桥长 50 多米，相当于 7 间教室连在一起；宽 9 米多，相当于一间半教室的宽度，引

2、导学生结合生活实际体会雄伟，比拟形象。赵州桥的巩固表达在李春独创的设计上，我引导学生通过阅读文本体会李春如何设计赵州桥，他为什么这样设计，来体会李春的聪明才智二、课件演示，体会创举赵州桥是中国建桥史上的一个创举，在建筑形式上，赵州桥在石拱桥的根底上，它的两边还各有 2 个小的桥洞，这样的设计有它的独特之处。既减轻了流水对桥身的冲击力，石桥不容易被大水冲坏；又减轻了桥身的重量，节省了石料。为了让学生更易于理解，特别在课件中制作了相关的图片。让学生通过观察水流的增大和水流的走向，让学生明白，当水流小时，水流通过大的石洞，当水流大时，水不仅可以从大桥洞通过，还可以从四个小桥洞通过，对洪水进展分流。在

3、演示过程中，学生明确了这种设计的独特之处，从而感受当时劳动人民的智慧，是他们用他们的智慧和血汗才建造了这样一座闻名中外的赵州桥。让学生理解“创举，是别人没有发现或没有做过的，感受创举，通过文字，让学生阅读课外知识，“这座桥建于隋开皇大业年间，由一名普通的石匠李春所建，距今已有1350 多年的历史。在漫长的岁月中，虽然经历过无数次洪水冲击、风吹雨打、冰雪风霜的侵蚀和 8 次地震的考验，却仍然安然无恙、巍然挺立在清水河上。让学生感受赵州桥的巩固，经历 8 次地震还安然无恙、巍然屹立，可见赵州桥的巩固，是劳动人民的智慧和血汗，是中国建桥史上的创举。三、抓重点词，体会美观赵州桥不但巩固，而且美观。这是

4、一个过渡句，巧妙地将两局部内容严密地下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。.联系在了一起。在分析美观时。我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。主要有以下两个问题：1、这个自然段描写了几种龙？2、它们分别是什么样子的？用“？标出表示样子的词语。通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精巧的图案。在课堂教学中，还有许多的缺乏之处课堂气氛略显沉闷，需与学生沟通，师生共同努力，争取形成生动活泼的学习气氛。朗读的指导和朗读量还欠缺，课堂构造还应更加紧凑。下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。