人教版一年级上册美术《会滚的玩具》教学设计.pdf

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1、教学文档人教版一年级上册美术（会滚的玩具）教学设计人教版一年级上册美术（会滚的玩具）教学设计人教版一年级上册美术（会滚的玩具）教学设计一、教材分析本课主要让学生通过利用身边简单找到的废旧物品或其他材料，经过想象，设计制作有特色的会滚的玩具。围绕“会滚这一玩具特点，展开分析商量；引导学生思考装饰形象与材质之间的关系，材质的运用与会滚之间的关系等，寻觅解决的方法，从而让学生掌握制作方法，感想创作的乐趣与价值。玩具之所以“会滚离不开“圆，所以让学生从不同角度感受到“圆的存在非常重要。另一方面，能够利用“圆为自己的生活效劳是人类进步的重要脚步。教材中选择的四种玩具有的简单、有的复杂，但是都是依靠“圆而

2、“会滚的。学生一旦从观赏过程中，感想到了这一点，制作出“会滚的玩具就不成问题了。教材中虽然只提供了一种相对较难的制作方法，但是在选择学生作品的时候特别选择了其它两种，学生看一看，就能对制作方法一目了然，教师可以借此引导学生的创作。可以将本课与（童话里的小屋）两课，作为一个“设计应用的小单元。本课侧重“应用性，围绕“学会设计创意与工艺制作的根本方法，进行。二、教学思路本课可以采纳“寻觅材质体验感受商量联想创作实践交流借鉴观赏评价再体验的教学思路，即在教学中可先融入课前寻觅、发觉材质，引导学生先了解会滚玩具的材质特点，接着在课堂上从体验滚的特点开始，发觉问题，展开商量，总结方法；在开展商量联想的教

3、学环节中，重在引发学生丰富的想象力，这是美术教学的特征之一，不能忽略；在创作实践环节，可以采取小组商量，交流启发，拓展思维，积极鼓舞学生自主探究、大胆实践；交流借鉴是在学生创作活动中，教师发挥点拨的最正确环节；观赏评述应在学生.教学文档作品的交流环节中适时开展；再体验是给学生创作体验成功喜悦的环节，应给予时间上的保证。作业的形式可以是与同学合作，也可以是个人独立完成。教学过程建议：体验活动、导入课题体验交流、理解题意探究质疑、引发联想交流商量、巧用材质敢于实践、大胆创新展示评价再体验活动教师小结、延伸。三、教学建议（教案 1）一让学生从滚动自己带来的废旧物品开始，从实践中发觉问题，引发学生的好

4、奇心，揭示学习主题，导入课题。二让学生找一找：哪些材料可以制作会滚的玩具？想一想：什么形状的玩具能滚？为什么要让它滚动？教师可以结合制作方法，讲解“会滚的原理。三试一试，做一做：学生选用自己喜欢的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会滚动的小玩具，并采纳画、剪、贴等造型手段将玩具美化。四 作业完成后，让同学摆在教室里，相互评价、观赏并小组进行比赛。五在延伸教学活动环节，也可以组织学生想一想：生活中还有哪些材料，可以制作会滚的玩具？请学生在课后再做一做。（教案 2）(一)活动体验，导入课题教师：同学们，你们在课下是否寻觅到会滚的材质？学生答：略 那么，你们谁想来老师这里试一试，看看你找到的会滚

5、的材质能滚多远？学生答：略为什么这些废旧的物品能滚起来呢？学生答：略今天，我们就要利用这些会滚的材料，做一个会滚的玩具。学生答：略设计意图通过创设学生体验的活动环节，激发学生学习兴趣；师生简洁明了的交谈教学，突出学习的主题。.教学文档(二)体验交流、理解题意1试一试、想一想：引导学生商量为什么有的材质能滚的很远，有的滚的很近而且还拐到旁边呢？教师：再次让学生滚动自己搜集的材质，提出问题。为什么有的能滚的材质滚动的很远，有的滚的很近而且还拐到旁边呢？学生答：略教师：滚动的材质有的左右大小不一，重量、外形有变化，所以出现了老师提出的问题。那么，怎样解决这个问题呢？让学生商量。学生答：略教师：可以用

6、剪去的方法 减法 使其左右平衡；也可以运用添加 加法的方法，使其左右平衡。学生答：略2实践尝试、做一做：引导学生将自己会滚的材质调整对称。设计意图通过边尝试、边探究的教学方法，与学生共同找到解决滚动平衡的方法。旨在让学生了解解决问题的方法并不难找，同时学习交流，提高学生学习的积极性。(三)探究质疑、引发联想1教师：怎样才能设计一个既美观又独特的会滚的玩具呢？通过分析其他学生的作品可以得到联想的方法之一：借形联想；联想的方法之二：先设计形象再进行造型。教师示范略2教师：选用什么样的材料进行制作呢？规则之一：无论创作怎样的形象，都必须使玩具能顺利地滚动。规则之二：装饰材质肯定考虑其厚薄、大小等因素

7、，因材装饰。课件演示作品引导学生小组自由商量，要求在同一组的学生互说想法和做法，学生答复。设计意图规则意识的教育，是美术课必须渗透的教学目标，教给学生掌握规则的要素，才能提高教学效率。通过学生商量、课件演示作品等教学环节.教学文档的设计，使学生在分析理解的根底之上，学会借鉴，能够更好地进行联想和巧用材质。(四)敢于实践、大胆创新1.做一做：引导学生选用废旧的纸材，制作会滚的玩具。教师：如果没有寻觅到会滚动的材质，我们应该怎么制作会滚的玩具呢？出示课件用卡纸制作的会滚的玩具。你们看，老师手中也有一个会滚的玩具，它是怎么做出来的呢？学生答复，教师归纳方法并示范讲解1 首先，用一张长方形的卡纸，裁成

8、长长的纸条，纸条两头重叠粘贴，形成圆的外形。2第二步，设计圆形里面的形象，然后剪下形象。3最后，选择好粘贴处，用双面胶进行粘贴。设计意图师生互动，边探讨边示范，充分调动了学生学习的积极性和主动性；教师大胆地示范，才能使学生的自信心增强；针对学习的细节，教师也应不断地提示学生；对于新知的切入点，努力让学生发觉，教师可以适时提出解决的方法，这样学生的想象力会得到很大的开展。制造力也能得到提升。2.安排作业，学生创作，教师适时指导。教师：同学们，请利用自己打算的材质，动手制作一个自己喜欢的、有特点的会滚的玩具。在制作的过程中，如果有困难，请告诉老师。作业开始。教师应依据学生的能力，进行辅导援助，使每

9、个学生能享受成功的愉快。设计意图注重学生个性的开展，动手能力的培养，努力营造宽松的学习环境，使学生在宽松、愉悦的教学中，学到知识，培养性情。(五)展示评价再次体验活动以六人小组为单位，进行作业展示。请已经做好的小组，看一看，评一评.教学文档由组长组织进行评价，先自评后互评1.你觉得哪些同学制作的会滚的玩具，最有趣、最特别呢？引导学生从联想形象、装饰运用、色彩、材质的选择等方面进行评价，并请学生讲解自己的设计思路及制作过程。2.评一评，谁的玩具滚得最远？为什么？引导学生结合本课学习的要点进行评述设计意图通过展示、评价，再次实践的教学环节设计，旨在让学生能对所制作的玩具在实践中得到检验。培养学生懂

10、得：掌握一课一得的要点内容。在一般教学中，培养和提高学生运用美术言语表达作品的能力。(六)教师小结、延伸今天，通过同学们的大胆实践，不断探究，找到了创作会滚的玩具的多种形式和方法。每个人都积极投入到学习之中，能成功的完成作品。在我们的生活中，会滚的玩具还有很多，期望同学们，课下找一找，还可以利用哪些材料来制作会滚的玩具？请同学们回家可以与你们的爸爸妈妈或其他同学们，一同寻觅更多、更有趣的材料，一起探讨制作出更有趣的会滚的玩具。设计意图通过课后活动的延伸，让学生寻觅更多的有趣的材料，设计制作会滚的玩具，让学生明白，课堂教学只是一个启发，要想创作出更优秀的作品，还要在课后继续学习。四、评价建议1.能否标新立异，大胆、积极地思考。2.能否利用不同的材料进行制造。3.能否与其他的造型方法结合，运用于玩具的装饰美化之中。4.能否独立完成作 品。.