数学思想与方法(1)课件.ppt

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1、数学思想与方法数学思想与方法年级专业：年级专业：03秋秋 小学教育本小学教育本任课教师：陈明晖任课教师：陈明晖 教学安排教学安排n1教材:数学思想方法n2共五次课（单周周日13:00-18:00）1）第一、二章 数学史2）第三至五章 数学发展趋势及抽象与概括3）第六、七章 猜想与反驳；演绎与化归4）第八至十章 算法、建模及其他方法5）第十一至十三章 数学思想方法教学及案例 教学安排教学安排 n网上答疑（一小时，4月24日）n小组活动（4月17日）nE-mail：课程综述n数学思想与方法数学思想与方法:是研究数学思想方法及其教学的一门课程。小学教育专业必修课。n本课程的目标：本课程的目标：1 1

2、）了解数学思想的发展脉络2）灵活掌握各种数学方法3）体会这门课程对小学数学教育的意义 课程综述n本课程的本课程的内容：内容：介绍数学思想发展的概貌、重要的数学方法，最后将数学思想与方法落实到教学过程中。n本课程的本课程的意义：意义：1）培养数学素养和数学能力2）指导小学数学教学实践3）有意识地指导自己的教育行为 学习数学的意义 n数学：数学：是研究数量关系与空间形式的一门学科。1）数学无处不在2）数学是自然科学和人文科学的基础3）数学有利于提高个人能力 学习数学史的意义n数学史：数学史：研究数学发展历史的学科。n主要研究数学分支的原始创新、重要概念和思想的产生、发展和完善的历史过程，以及主要代

3、表人物的思想方法和治学做人。n“若想预见数学的将来，正确的方法是研若想预见数学的将来，正确的方法是研究它的历史和现状究它的历史和现状”（庞加莱）第一章 数学思想方法的两个源头1希腊的几何原本：希腊的几何原本：古希腊数学概况；几何原本的形成、基本内容、特点和意义。2中国的九章算术：中国的九章算术：中国古代数学概况；九章算术的形成、基本内容、特点和意义。古希腊数学古希腊数学现代理论数学的摇篮现代理论数学的摇篮n古希腊概况古希腊概况n毕达哥拉斯学派毕达哥拉斯学派n欧几里得与几何原本欧几里得与几何原本n阿基米德阿基米德 古希腊概况 古希腊概况n希腊的数学内容包括算术（含代数）、几何学和三角形。“算术、

4、“几何”、“三角学”名称均来自希腊 n希腊人善于通过精细的思考和严密的推理去认识世界 n解决了“为什么要这样做”的问题，“经验数学”“理论数学 毕达哥拉斯学派（1）n毕达哥拉斯(Phthagoras，公元前580?一501年？)n毕达哥拉斯学派毕达哥拉斯学派（2）n毕达哥拉斯发现了勾股定理（毕达哥拉斯定理）：1）它的证明是论证数学的发端；2）它是历史上第一个把数与形（代数与几何）联系起来的定理；3）它导致了无理数的发现，由此引发了第一次数学危机；4）它是欧氏（欧几里得）几何的基础定理。毕达哥拉斯学派（3）n“万物皆数”毕派的信念n第一次数学危机不可公度量：1）几何量不能完全由整数及其比表示，几

5、何学开始在希腊数学中占有特殊地位2）直觉和经验不一定靠得住，推理证明才可靠。从此,希腊人开始由“自明的”公理出发，经过演绎推理，建立起几何学体系。毕达哥拉斯学派（4）n 毕达哥拉斯学派将抽象的数与形结合起来，使数学逐渐成为一门独立的学科。他们在数学中引入逻辑因素，对命题加以证明，是欧几里得公理化体系的先驱。欧几里得与几何原本（1）n欧几里得(Euclid，约公元前330275)伟大的数学家、教育家。n欧几里得使几何脱离哲学而独立成为真正的演绎科学。欧几里得与几何原本（2）n几何原本（Elements）是世界数学史上最伟大的著作之一。n总结前人工作，并作了许多修订和补充 n重视数学命题的逻辑证明

6、，力求把数学知识建立在必然性的理论基础上，追求严密的公理化体系欧几里得与几何原本（3）n公理化体系：23个定义，5个公设、5个公理 465个定理 几何原本仅次于圣经，大约成为西方世界历史中翻版和研究最广的书。（斯威克）欧几里得与几何原本（4）n几何原本的主要贡献在于：1）成功地将零散的数学理论编辑为一个从基本假定到最复杂结论的整体结构；2）对命题作了公理化演绎。从定义、公理、公设出发建立了几何学的逻辑体系；3）为人们提供了使知识条理化和严密化的强有力的手段，成为训练逻辑推理的最有力的教育手段。欧几里得与几何原本（5）n几何原本的不足：1）定义并不严格2）公理并不总是自明的：如第五公设欧几里得与

7、几何原本（6）n第五公设的等价公设：过已知直线外一点能且只能作一条直线与已知直线平行 n高斯、罗巴切夫斯基、波约 创立非欧几何n这场几何学的革命冲破了欧氏几何传统的束缚，从此几何学呈现出更加精彩纷呈的局面 欧几里得与几何原本（7）n欧几里得有史以来第一次总结了以往希腊人的数学知识，构成一个标准化的演绎体系。n这对数学乃至哲学、自然科学的影响一直延续到19世纪。n欧几里得结束了开创初等几何学和使几何学成为逻辑体系的时代。阿基米德（1）n阿基米德（Archimedes，公元前287212）n把科学的理论研究和实际应用相结合 阿基米德（2）n第一个提出了圆周长、圆面积和扇形面积的准确公式 n得出圆周

8、率的近似值314（阿基米德值）n微积分的鼻祖：利用穷竭法和微分三角形 古希腊数学的伟大成就n1）使数学成为一门抽象性科学 n2）建立了演绎证明 n3）创立几何学、三角学，奠定数论基础n4）萌芽了一些高等数学 n5）发现定理及证明 中国古代数学中国古代数学 中华民族的智慧精粹中华民族的智慧精粹 n1中国古代数学概况n2九章算术n3几何原本与九章算术比较 1中国古代数学概况n注重实际应用 n从解决实际问题中发明了各种算法 n数学精英：刘徽、祖冲之、杨辉 等2九章算术（九章算术（1）n流传至今的最早著作 n采取问题集的形式：提出问题 具体算法 一类问题的普遍方法 n九章算术共收录246个问题，包括算

9、术、代数和几何的许多算法 2九章算术（九章算术（2）n第一章 “方田”：面积和分数计算；n第二章 “粟米”：比例问题；n第三章 “衰分”：比例分配；n第四章 “少广”：开方问题；n第五章 “商功”：几何体体积的计算；n第六章 “均输”：处理输送和征税问题；n第七章“盈不足”：商业中的盈亏和比例；n第八章 “方程”：多元一次方程组的解法；n第九章 “勾股”：勾股定理的应用。2九章算术（九章算术（3）1）成为中国古代学习数学的重要教科书。2）普及数学知识，培养数学人才3）许多人通过研究它深邃的思想方法而取得成就4）今日再研究它，希望能对现代的数学思想有所启发 3几何原本与九章算术几何原本与九章算术

10、相同之处：相同之处：集数学成就之大成者，成书历史久远，影响巨大，成为后世的教科书。不同之处：不同之处：几何原本是西方数学最早形成的演绎体系，采用“定义公理、公设定理”的公理化方法，注重逻辑的严密性，开创了推理证明的先河。九章算术：是中国由个别到一般的归纳体系，采用“问题答案算法”的体例，追求实用、讲究算法，但不注重逻辑结构。总总 结结n 几何原本的演绎体系、公理化方法和九章算术的归纳体系、算法化方法深刻影响着数学的发展，成为数学思想方法的两大源泉。第二章第二章 数学思想方法的几次突破数学思想方法的几次突破 1.从从算算术术到到代代数数：算术的局限性与代数产生的必然性。2.从从常常量量数数学学到

11、到变变量量数数学学：常量数学的局限性，变量数学的产生及其意义。从算术到代数从算术到代数(1)算术：算术：最初含义是“数和数数”，主要研究正整数、零、正分数的性质和四则运算。代数：代数：最初主要研究代数式的运算和解方程。特点是用字母符号表示数。基本思想：题意 方程 求出未知数。从算术到代数从算术到代数(2)n代数学历史悠久：古巴比伦、中国、古希腊、阿拉伯n初等代数初等代数：方程（组）、求根（包括近似根）、根的各种性质，只限于实数和复数等数系。n阿贝尔阿贝尔(Abel，18021829)证明了五次或五次以上的代数方程没有一般的求根公式。从算术到代数从算术到代数(3)n伽伽罗罗瓦瓦（Galois，1

12、8111832）引入“群”的概念，用群论彻底解决了代数方程可解性的问题伽罗瓦理论，使代数学进入抽象代数阶段。n抽抽象象代代数数：代数方程、各种抽象对象（如向量、矩阵等）的运算关系，转向代数结构（群、环、域、摸、格等）的研究 从常量数学到变量数学从常量数学到变量数学（1）客观世界的一切事物始终都在运动和变化着 用数学来描述运动现象求面积、体积、速度、曲线的切线等问题 数学算法 解析几何 变量引进数学 微积分从常量数学到变量数学（从常量数学到变量数学（2）n解析几何思想的萌芽 n解析几何：解析几何：用代数方法研究几何问题，第一次真正实现了几何方法与代数方法的结合，使形与数统一起来。n笛卡儿：笛卡儿

13、：引入运动点的坐标概念，引入变量和函数的概念，在平面曲线与二元方程之间建立起了联系。从常量数学到变量数学从常量数学到变量数学（3）n笛卡儿（Descartes，15961650）n费马（Fermat，16011665）从常量数学到变量数学从常量数学到变量数学（4）n牛顿：牛顿：1）符号“”表示x的无穷小增量“瞬”2）发明“正流数法”（即微分法）3）建立“反流数法”（即积分法）4）运动学背景：以速度形式引进了“流数”（微商）的概念 5）建立微积分基本定理：微分与积分是互逆关系 从常量数学到变量数学（从常量数学到变量数学（5）n牛顿（Newton，16421727）n莱布尼兹（Leibniz，16

14、461716）从常量数学到变量数学从常量数学到变量数学（6）n莱布尼兹莱布尼兹 ：1）对几何问题（尤其是微分三角形）的研究2）用拉丁文Summa（求和）的第一个字母S的拉长表示积分，用dy、dx表示微分3）“意味着和，d意味着差”用和与差的关系说明与d的互逆关系 从常量数学到变量数学从常量数学到变量数学（7）n变量数学产生的意义：变量数学产生的意义：1）精确描述事物的运动和变化规律2）微积分的创立“人类精神的最高胜利”(恩格斯)3）第二次数学危机使数学更加严密3确定数学到随机数学确定数学到随机数学n确定数学的局限性：现实生活中充满不确定性的问题n概率的产生：赌博问题n概率的发展过程n随机数学产

15、生的意义 参考书目：1）李文林，数学史概论，高等教育出版社，2002。2）M.克莱因，古今数学思想，上海科学技术出版社，2002。3）吴文俊，世界著名数学家传记，科学出版社，1995。4）张顺燕，数学的源与流，高等教育出版社，2000。结束语当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的，所以不要放弃，坚持就是正确的。When You Do Your Best,Failure Is Great,So DonT Give Up,Stick To The End感谢聆听不足之处请大家批评指导Please Criticize And Guide The Shortcomings演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日