部编(统编)人教版小学五年级语文下册第一单元全单元课件.ppt
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1、部编(部编(部编(部编(2020202020202020版)新教材版)新教材版)新教材版)新教材小学语文最新改版小学语文最新改版小学语文最新改版小学语文最新改版PPTPPT课件课件目 录01第一单元1 1 古诗三首古诗三首四时田园杂兴四时田园杂兴稚子弄冰稚子弄冰村晚村晚2 2 祖父的园子祖父的园子3*3*月是故乡明月是故乡明4*4*梅花魂梅花魂口语交际:走进他们的童年岁月口语交际:走进他们的童年岁月习作:那一刻,我长大了习作:那一刻,我长大了目 录02第二单元5 5 草船借箭草船借箭6 6 景阳冈景阳冈7*7*猴王出世猴王出世8*8*红楼春趣红楼春趣口语交际:怎么表演课本剧口语交际:怎么表演课
2、本剧习作:写读后感习作:写读后感语文园地语文园地快乐读书吧快乐读书吧目 录03第三单元综合性学习:遨游汉字王国综合性学习:遨游汉字王国汉字真有趣汉字真有趣我爱你,汉我爱你,汉目 录04第四单元9 9 古诗三首古诗三首从军行从军行秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感闻官军收河南河北闻官军收河南河北10 10 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨11 11 军神军神12*12*清贫清贫习作:他习作:他_了了语文园地语文园地目 录05第五单元13 13 人物描写一组人物描写一组摔跤摔跤他像一棵挺脱的树他像一棵挺脱的树两茎灯草两茎灯草14 14 刷子李刷子李习作例文习作例文我的朋友容容我的朋友容容小守
3、门员和他的观众们小守门员和他的观众们习作:把一个人的特点习作:把一个人的特点目 录06第六单元15 15 自相矛盾自相矛盾16 16 田忌赛马田忌赛马17 17 跳水跳水习作:神奇的探险之旅习作:神奇的探险之旅语文园地语文园地目 录07第七单元18 18 威尼斯的小艇威尼斯的小艇19 19 牧场之国牧场之国20*20*金字塔金字塔口语交际:我是小小讲解员口语交际:我是小小讲解员习作:中国的世界文化遗产习作:中国的世界文化遗产语文园地语文园地目 录08第八单元21 21 杨氏之子杨氏之子22 22 手指手指23*23*童年的发现童年的发现口语交际:我们都来讲笑话口语交际:我们都来讲笑话习作:漫画
4、的启示习作:漫画的启示语文园地语文园地1 1 古诗三首古诗三首语文 五年级 下册 第一课时第一课时导入新课导入新课 我国宋代有一位诗人,叫范成大。他十分喜爱农村一年四季的生活,写了很多描写农村四季的诗歌。今天我们来学习其中描写农村夏日生活中一个场景的一首。助学资料助学资料作者简介 范成大(1126年6月26日1193年10月1日),字致能,一字幼元,早年自号此山居士,晚号石湖居士。平江府吴县(今江苏苏州)人。南宋名臣、文学家、诗人。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。学习生字学习生字昼 耘 供 桑zhuyngngsng初步感知初步感知昼书写指导:“”宽而扁,撇捺舒展,末笔横长。耘书写
5、指导:左部横画分布均匀,中横较短,捺变点。品读欣赏品读欣赏昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。1.这两句诗写了什么内容?农民劳动的繁忙景象。2.想象交流:“昼”和“夜”分别指什么?品读欣赏品读欣赏白天和晚上。农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么农活?插秧、收割、犁地、积肥 品读赏析品读赏析看到此情景作者会对“村庄儿女”说些什么?农家男女都各自挑起家庭的重担。你们虽然辛苦,但生活是快乐的。品读赏析品读赏析童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。1.用自己的话描述自己想象到的当时的情景。2.你们了解了这些孩子的什么特点?品读赏析品读赏析1.白天锄地,夜晚搓麻,农家男女都各司其事。小孩子不懂得种田织布之事,却
6、也学着大人在桑树阴下种瓜。2.天真可爱。品读赏析品读赏析小组交流:从小组交流:从“童孙童孙”“”“学种瓜学种瓜”中你感中你感受到了什么?受到了什么?孩子们的懂事:孩子们的懂事:父母的勤劳感染了村庄的“童孙”,小孩也喜欢上了劳动;孩子们的快孩子们的快乐:乐:他们感受到劳动的快乐,心里也想到了丰收时收获的快乐;孩子们的可爱:孩子们的可爱:从孩子们的神情、动作感受到他们的童真童趣,俏皮可爱。品读赏析品读赏析拓展阅读拓展阅读四时田园杂兴(其二)(宋)范成大 梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。板书设计板书设计四时田园杂兴【宋】范成大昼出耘田夜绩麻,村庄儿女各当家。辛勤劳动赞
7、美童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。天真可爱喜爱语文 五年级 下册 第二课时第二课时导入新课导入新课同学们,你们了解我国古代诗人杨万里吗?助学资料助学资料作者简介杨万里(1127-1206年),字廷秀,号诚斋。吉州吉水(今江西省吉水县)人。南宋著名文学家、爱国诗人,与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”,被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋,相传有诗二万余首,现存诗四千二百首。宿新市徐公店篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。舟过安仁一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。写作背景此诗作于宋孝宗淳熙六年(1179)春,杨万里当时在常州任上。打
8、春牛是古时的习俗,立春前一日,用土牛打春,以示迎春和劝农。这首诗写儿童看到大人们鞭打春牛的场面后进行模仿的情景,这一场景引起诗人对丰收的联想。学习生字学习生字晓 稚 xio zh品读欣赏品读欣赏1.指名学生朗读全诗,其他同学闭眼想象,然后找同学说一说,你眼前浮现了怎样的场景。小组交流,说说自己的感受。品读欣赏品读欣赏 清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩线串起,当做银钲,提在手中,轻轻敲打,冰块发出穿林而过的响声,当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时,忽然却听到了另一种声音冰块落地,发出了如玻璃破碎的声音。品读赏析品读赏析诗中孩子“弄冰”的场景,充满了乐趣。心态上:虽然在寒冷的
9、天气里“弄冰”,但孩子兴趣浓厚。色泽上:“金”盆“彩”丝串“银”冰。品读赏析品读赏析形态上:是用“金盆”脱出的“银钲”,圆形。声音上:有“玉罄穿林响”的高亢,忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具,赏心悦目;声意俱美,悦耳赏心。绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然意趣。品读赏析品读赏析 全诗突出一个“稚”字。稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷,保持他一如既往的活力和快乐。孩童与老人在心理特征上有许多的相通之处,正是因为这样,孩童的“脱冰作戏”场景在老人的眼里才有依依情趣。品读赏析品读赏析课堂总结课堂总结 稚子弄冰是南宋诗人杨万里所作的七言绝句。这首诗从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入,为读
10、者描绘了一幅稚气满纸而又诗意盎然的“脱冰作戏”的场景。板书设计板书设计稚子弄冰【宋】杨万里色泽上金盆 彩丝 银钲形态上圆形声音上玉罄穿林响 玻璃碎地声以冰为钲、自得其乐语文 五年级 下册 第三课时第三课时导入新课导入新课我们今天领略的是宋代乡村的一段美丽风光,这段风光是一位诗人带给我们的,他的名字叫雷震。助学资料助学资料作者简介 雷震,生平不详。或以为眉州(今四川眉山)人,宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人,宋度宗咸淳元年(1265年)进士。其诗见宋诗纪事卷七十四。学习生字学习生字漪y 绿草长满了池塘,池塘里的水,几乎溢出了池岸。远远的青山,衔着通红的落日,一起把影子倒映在水中,闪动
11、着让人感到寒意的粼粼波光。那小牧童横骑在牛背上,缓缓地回家去,他拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的曲调。理解诗意理解诗意品读欣赏品读欣赏1.多媒体出示课文插图,学生观察图片后朗读全诗。小组交流,说说自己的感受。品读欣赏品读欣赏 村晚宋雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。品读赏析品读赏析草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。从“草满池塘水满陂”这句诗中你了解到什么?感受到了什么?了解到:“草满池塘”是说节令已在春末,池塘里的青草已经长满;“水满陂”是说正逢多雨季节,水涨得很高。品读赏析品读赏析感受到:水草丰美,生机勃勃。诗中的“陂”和“池塘”意思一样吗?它们的意思是相
12、同的,都是包括了池塘和池边上的岸上两部分。次句“山衔落日浸寒漪”主要写了什么?品读赏析品读赏析写远山落日。这首诗写景文字集中在一、二两句,写的是山村晚景。诗人把池塘、山、落日三者有机地融合起来,描绘了一幅非常幽雅美丽的图画,为后两句写牧童出场布置了背景。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。品读赏析品读赏析“牧童”是指什么人?指放牛放羊的儿童,这里指的是放牛娃。从诗句“牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。”中你感受到什么?品读赏析品读赏析调皮可爱,天真活泼,淳朴无邪。村晚是南宋诗人雷震创作的一首七言绝句。这是一首描写农村晚景的诗,形象地描绘了四周长满青草的池塘、似被山含住的红红落日以及放牛回家的孩子横坐
13、在牛背,用短笛随便地吹奏着不成调的曲子的景象。诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图,抒发了诗人对乡村晚景的喜爱和赞美之情。总结课文总结课文课堂总结课堂总结 村晚是一首描写农村晚景的诗。四周长满青草的池塘里,池水灌得满满的,太阳正要落山,红红的火球好像被山吃掉一样(是落山后),倒映在冰凉的池水波纹中。放牛回家的孩子横坐在牛背,他拿着短笛随便的吹奏。诗人即景而写,构成了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。拓展阅读拓展阅读所见作者:袁枚(清)牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。板书设计板书设计村晚【宋】雷震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。山村晚景牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。天真
14、可爱语文 五年级 下册 第一课时第一课时 2.2.祖父的园子祖父的园子助学资料助学资料作者简介萧红(1911-1942),原名张廼莹。中国近现代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。代表作生死场呼兰河传。助学资料助学资料呼兰河传简介 呼兰河传是中国作家萧红创作的长篇小说。该作品以萧红自己童年生活为线索,把孤独的童话故事串起来,形象地反映出呼兰这座小城当年的社会风貌、人情百态。导入新课导入新课 为什么萧红对园子如此的念念不忘呢?这个园子给童年的萧红留下了什么呢?让我们随着作者美好的回忆,这节课我们就一起走近萧红魂牵梦绕的“祖父的园子”,感受她的童年生活。学习生字学习
15、生字晃 啃 蚌hung knbng嘟 倭 啰 dwluo学习生字学习生字蝴 蚂 蚱 嗡 樱 拔 瞎zhyng锄 铲 割 承 拴 瓢 逛ggungshunhmwngbxichchnchngpio理清结构理清结构(1)13自然段,写记忆中的园子。(2)415自然段,写跟着祖父在园子里干活、玩耍。(3)1617自然段,写园中的一切都是活的,都是自由的。(4)1820自然段,写在园中玩累了,可以快乐地入梦。欣赏园子欣赏园子赏析园子赏析园子赏析园子赏析园子课堂小结课堂小结 1.这一节课,我们学习了生字词,并跟随作家萧红一道欣赏了祖父园子里的美丽风景。2.请同学们课下搜集和积累“圆滚滚”“明晃晃”这类词语
16、。课堂作业课堂作业一、看拼音、写汉字。h di m zha yng to b co xi no chn t g dio chng rn shun zh gung ji蝴 蝶蚂 蚱樱 桃拔 草瞎 闹铲 土 割 掉承 认 拴 住逛 街语文 五年级 下册 第二课时第二课时导入新课导入新课 上节课我们学习了课文的13自然段,了解了祖父园子里有什么,感受到祖父的园子的热闹和生机勃勃。这节课,我们将继续跟随作家萧红走进祖父的园子,去感受一下“我”在祖父的园子里度过的童年生活的快乐。细读品味细读品味走进“园子”,感受童趣。讲解我和祖父种小白菜。“用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平”“东一脚西一脚地瞎闹”“有
17、时不但没有盖上菜种,反而把它踢飞了”准确地表现了种小白菜给“我”带来的乐趣。细读品味细读品味讲解我帮祖父铲地。“我”是怎样铲地的?用锄头乱钩一阵,往往把韭菜当作野草割掉,把狗尾草当谷穗留着。细读品味细读品味讲解我在园子里的玩耍。从这段话中你感受到什么?感受到作者和大多数孩子一样活泼好动,做事不专一;感受到园子里的植物和动物给“我”带来极大的快乐。细读品味细读品味讲解我帮祖父浇水同样是浇水,我和祖父有什么不同?祖父是往菜上浇,“我”是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空一扬。细读品味细读品味想象一下,小萧红大喊着“下雨啰!下雨啰!”的神情是怎样的?激动地、欢快地、开心地、天真烂漫地细读品味细读品味走
18、近祖父,感受慈爱。从“慢慢”你感受到什么?感受到祖父对我的耐心和慈爱。细读品味细读品味文段描写了祖父的几次笑?三次分别是怎样的笑?大笑起来笑够了还在笑从中感受到什么?感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。细读品味细读品味 在祖父的园子里,慈爱的祖父让“我”自由快乐,对“我”倾注了爱心和耐心,给了“我”心灵的自由。祖父的爱放飞了“我”孩子的天性,在他暖融融的爱的包围下,才有了“我”自由、快乐而又幸福的童年。太阳在园子里是特别大的,天空是特别高的。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声响
19、;叫一两声,好像站在对面的土墙都会回答似的。(1 1)“太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”一句运用了什么修辞手法?有何表达效果?(运用了夸张和排比的修辞手法,突出了太阳光之强,富有一句运用了什么修辞手法?有何表达效果?(运用了夸张和排比的修辞手法,突出了太阳光之强,富有童趣。)童趣。)(2 2)“太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。太阳光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙蝠不敢从黑暗的地
20、方飞出来。”一句的意思是什么?(天气非常晴朗,一切都是光明的。)一句的意思是什么?(天气非常晴朗,一切都是光明的。)(3 3)从)从“拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像站在对面好像站在对面的土墙都会的土墙都会回答似的。回答似的。”一句中,一句中,你感受到什么?(祖父的园子里充满活力。)你感受到什么?(祖父的园子里充满活力。)(4 4)你从这段话感受到什么?(祖父的园子里充满光明、健康、漂亮,充满活力。)你从这段话感受到什么?(祖父的园子里充满光明、健康、漂亮,充满活力。)细读品味细读品味 花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫
21、子叫了,就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花,就开一个花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都细读品味细读品味不同意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去,太阳也不知道这个。细读品味细读品味这句话运用了什么样的修辞手法?拟人、排比形象地表现了什么?所有的事物都是勃勃生机和美丽无比的。细读品味细读品味一切都活了,要做什么,就做什么
22、。要怎么样,就怎么样,都是自由的。这句话在17段中起什么作用?承上启下表现了什么?表现了作者对自由自在、无忧无虑生活的向往和热爱。回顾总结回顾总结 在“我”童年的记忆中,祖父的园子是一个怎样的园子?“祖父的园子”是一幅色彩明丽富有童话色彩的画,这里是“我”童年生活的地方,它给我带来了无穷的乐趣。不只是园子,还有慈爱的祖父,他给了“我”心灵的自由,爱飞了“我”的心灵,舒展了“我”的人生。课堂作业课堂作业写出下列词语的反义词。新鲜()存在()承认()存心()变质消失否认无意课堂作业课堂作业读句子,加标点。1祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽祖父栽花,我就栽花 祖父拔草,我就拔草。2我拿着水瓢,拼尽了
23、力气,把水往天空一扬,大喊着 下雪啰 下雨啰 ;:“!”静夜思床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。语文 五年级 下册 3.3.月是故乡明月是故乡明 第一课时第一课时导入新课导入新课 自古以来,月亮是个永恒的话题,千百年来一直是文人墨客所吟咏的对象,在描写月亮的诗文中倾注了作者的爱恨情愁,寄托了作者的悲欢离合,展示了他们的人生经历。今天,我们一起学习季羡林的月是故乡明,感受文中蕴含在“月”中的思想感情。助学资料助学资料作者简介 季羡林(1911年8月6日2009年7月11日),中国山东省聊城市临清人。世界著名语言学大师。助学资料助学资料月是故乡明简介 月是故乡明是季羡林先生在耄耋之年
24、,在北大朗润园,通过对故乡月色和自己童年生活的回忆的描写,抒发自己对故乡永远的思念与牵挂。初步感知初步感知1.学生自读课文,要求:读准字音,读通句子;遇到喜欢的语句,多读几遍。2.理解词语:学生自由发言,全班交流对文中重点词语的理解,教师相机引导并小结。学习生字学习生字徘 徊 渺 篝 萌 澄 澈miogumng chng ch旖 旎 瑞 莱 垠 顷 峨 燕 缀ruliynqngynynzhupihui理解词语理解词语 顶天立地:形容形象高大,气概雄伟豪迈。恍然大悟:一下子完全明白了或觉悟过来了。浩渺:水面辽阔,无边无际的样子。澄澈:清澈透明。理解词语理解词语 旖旎:柔和美丽。巍峨:形容山或建筑
25、物的高大雄伟。无垠:没有边际。耄耋:指老年;高龄(耋:七八十岁的年纪)。理清结构理清结构(1)第一部分(第1自然段)对“月是故乡明”这句思乡名句作了简单解释。(2)第二部分(第2-4自然段)是对故乡与童年的回忆。理清结构理清结构(3)第三部分(第5-6自然段)写作者离开故乡之后的生活,通过他乡月亮与故乡月亮的对比,表达自己对故乡的思念。(4)第四部分(第7自然段)是对前面的呼应,也是作品在对故乡与童年的回忆和在他乡对故乡的思念的记叙与描写之后,情感的自然迸发。图文欣赏图文欣赏 每个人都有自己的故乡,每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。但是,如果只有孤零零一个月亮,未免显得有点儿孤单
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