部编版三年级下册语文第一单元全套ppt课件集锦(精美制作).pptx

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1、1 1 古诗三首古诗三首绝句绝句 杜甫杜甫（712770712770），唐代诗人，字子美，），唐代诗人，字子美，祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河祖籍襄阳（今属湖北），后迁居巩县（今河南巩义）。与李白并称南巩义）。与李白并称“李杜李杜”。主要作品：主要作品：春望春望江畔独步寻花江畔独步寻花闻官军收河南河北闻官军收河南河北等。等。1.1.听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。认读字词，把握诗歌朗读节奏。2.2.结合注释理解诗意。结合注释理解诗意。绝句绝句 【唐唐】杜甫杜甫迟迟 日日 江江 山山 丽，丽，春春 风风 花花 草草 香。香。

2、泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。f迟迟 日日春季太阳春季太阳落山渐晚。落山渐晚。泥泥 融融这里指泥这里指泥土湿软。土湿软。yunyn鸳鸳 鸯鸯一种鸟，常在水边一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。常结对生活。燕燕ynyn（）ynyn（）燕子燕子燕山燕山 这首诗写了哪些景物？这首诗写了哪些景物？迟日迟日江山江山春风春风花草花草泥融泥融燕子燕子鸳鸯鸳鸯沙沙迟迟 日日 江江 山山 丽，丽，春春 风风 花花 草草 香。香。诗意：春天的阳光普照大地，山河一片秀丽，和煦的春风送来花草的芳香。诗一开始，就从大处着墨，描绘出在诗一开始，就从大处着墨，描绘出

3、在初春灿阳光的照耀下明净绚丽的春景：远初春灿阳光的照耀下明净绚丽的春景：远处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧处的山峰焕发出嫩绿的色彩；江水澄净碧绿，清可照人；江岸边开满了各色的花儿，绿，清可照人；江岸边开满了各色的花儿，春风吹来，那和煦的微风中满是花草的香春风吹来，那和煦的微风中满是花草的香味，令人心旷神怡味，令人心旷神怡。泥泥 融融 飞飞 燕燕 子，子，沙沙 暖暖 睡睡 鸳鸳 鸯。鸯。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。写出了春天泥沙湿润柔暖的特点。“飞飞”“”“睡睡”一动一静，动静结合，写出了一动一静，动静结合，写出了动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机动物们悠闲自在的神态，突出了春天的生机

4、盎然。盎然。诗意：泥土湿软，归来的燕子正繁忙地飞来飞去，衔泥筑巢。河滩上的沙子被阳光晒得暖暖的，鸳鸯卧在上面静静地睡着。绝句描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。景物景物绝句绝句迟日迟日 江山江山 春风春风 花草花草粗笔勾勒粗笔勾勒动物动物燕子燕子 飞飞鸳鸯鸳鸯 睡睡工笔细描工笔细描春光景色美春光景色美动物显生机动物显生机惠崇春江晚景惠崇春江晚景 苏轼苏轼（1037103711011101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。宋代杰出文学家，属四川）人。宋代杰出文学家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙合称之一，与父亲苏

5、洵、弟弟苏辙合称“三苏三苏”。主要作品：主要作品：题西林壁题西林壁水调歌头水调歌头明月几明月几时有时有江城子江城子密州出猎密州出猎等。等。1.1.听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。认读字词，把握诗歌朗读节奏。2.2.结合注释理解诗意。结合注释理解诗意。惠崇春江晚景惠崇春江晚景 【宋宋】苏轼苏轼竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。hu chnlu hotn欲欲 上上蒌蒌 蒿蒿 芦芦 芽芽一种野生一

6、种野生的植物，的植物，茎可食。茎可食。芦苇的芦苇的嫩芽。嫩芽。将要。将要。逆江而上。逆江而上。sns sh正正zhnzhn（）zhnzhn（）正好正好正月正月竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。/再读诗歌，划出节奏。再读诗歌，划出节奏。/再读课文，思考交流：再读课文，思考交流：u这首诗描写了哪些景物？找出写景的这首诗描写了哪些景物？找出写景的诗句。诗句。u弄清每句诗讲了什么，用自己的话说弄清每句诗讲了什么，用自己的话说说这首诗讲了一个什么故事。说这首诗讲了

7、一个什么故事。竹竹 外外 桃桃 花花 三三 两两 枝，枝，春春 江江 水水 暖暖 鸭鸭 先先 知。知。蒌蒌 蒿蒿 满满 地地 芦芦 芽芽 短，短，正正 是是 河河 豚豚 欲欲 上上 时。时。景景竹外桃花三两枝，竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。春江水暖鸭先知。三两枝三两枝点明是早春时节。点明是早春时节。鸭先知鸭先知给小鸭子赋予给小鸭子赋予了人的情感。了人的情感。诗意：诗意：青翠欲滴的竹林外，开青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。感受到江水已经变暖。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正

8、是河豚欲上时。满满蒌蒿多。蒌蒿多。短短芦笋刚刚发出嫩芽。芦笋刚刚发出嫩芽。既描写了画中的景物，给人以春回既描写了画中的景物，给人以春回大地、草木复苏、充满生机的感觉，又大地、草木复苏、充满生机的感觉，又展现出想象中的情景，充满情趣。展现出想象中的情景，充满情趣。思考：诗句展现出了怎样的景致？思考：诗句展现出了怎样的景致？诗意：诗意：初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的长出嫩芽，正是河豚将要沿江而上的时候。时候。竹外（竹外（）（）（），），春江水暖（春江水暖（）。）。蒌蒿（蒌蒿（）芦芽（）芦芽（），），正是河豚（正是河豚（）。）。桃花桃花三两枝

9、三两枝鸭先知鸭先知满地满地把诗句补充完整。把诗句补充完整。短短欲上时欲上时 惠崇春江晚景描写了北宋名僧惠崇所画春江晚景的景物，表达了诗人热爱大自然，热爱春天的美好情感。写实写实竹、桃花、江水、竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽鸭子、蒌蒿、芦芽结构梳理结构梳理富有生机富有生机充满情趣充满情趣想象想象河豚欲上河豚欲上惠崇春惠崇春江晚景江晚景三衢道中三衢道中 曾几曾几（1085116610851166），南宋诗人，），南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士。字吉甫，自号茶山居士。主要作品：主要作品：赠空上人赠空上人南山除南山除夜夜等。等。1.1.听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗歌，听朗读，用自己喜欢的方式朗读诗

10、歌，认读字词，把握诗歌朗读节奏。认读字词，把握诗歌朗读节奏。2.2.结合注释理解诗意。结合注释理解诗意。三衢道中三衢道中 【宋宋】曾几曾几梅梅 子子 黄黄 时时 日日 日日 晴，晴，小小 溪溪 泛泛 尽尽 却却 山山 行。行。绿绿 阴阴 不不 减减 来来 时时 路，路，添添 得得 黄黄 鹂鹂 四四 五五 声。声。qznjin却却阴阴三衢三衢 小小 溪溪 泛泛 尽尽即浙江衢州，境内即浙江衢州，境内有三衢山，所以又有三衢山，所以又叫叫“三衢三衢”。乘小船到小乘小船到小溪的尽头。溪的尽头。再，又。再，又。树荫。树荫。得得dd（）dede（）心得心得写得好写得好didi（）得亏得亏梅子黄时日日晴，梅子

11、黄时日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。梅子黄时梅子黄时江南梅雨季节江南梅雨季节却却高涨的游兴高涨的游兴诗意：诗意：梅子黄透了的时候，梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气，天天都是晴朗的好天气，乘小船走到了小溪的尽头，乘小船走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。再改走山路继续前行。绿阴不减来时路，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。绿阴绿阴黄鹂黄鹂使山中返途充满使山中返途充满了生机和意趣。了生机和意趣。诗意：诗意：山路上苍翠的树木山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了欢叫，比来时更增添了些许意趣。些

12、许意趣。游玩游玩结构梳理结构梳理山中游玩山中游玩意趣无穷意趣无穷归途归途三衢三衢道中道中梅子黄时梅子黄时小溪泛尽小溪泛尽绿阴浓浓绿阴浓浓黄鹂啼鸣黄鹂啼鸣走山路走山路乐无穷乐无穷 三衢道中写了春末初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。你还知道哪些描写春天的诗句呢？你还知道哪些描写春天的诗句呢？u人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。崔护崔护题都城南庄题都城南庄u寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。刘方平刘方平春怨春怨u春色满园关不住，一枝红杏出墙来。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁叶绍翁游园不值游园不值一、连一连，帮词语找到合适的

13、解释。一、连一连，帮词语找到合适的解释。【泥融泥融】【芦芽芦芽】【】【河豚河豚】【小溪泛尽小溪泛尽】芦苇的嫩芽。芦苇的嫩芽。乘小船走到小溪的尽头。乘小船走到小溪的尽头。这里指泥土湿润。这里指泥土湿润。一种有毒的鱼。一种有毒的鱼。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。二、写出下列句子的诗意。二、写出下列句子的诗意。诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着诗意：青翠欲滴的竹林外，开放着三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江三两枝红艳艳的桃花，鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到江水已经变暖。水中嬉戏，感受到江水已经变暖。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。诗意：山

14、路上苍翠的树木与来的时候一诗意：山路上苍翠的树木与来的时候一样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来样浓密，深林中传来几声黄鹂的欢叫，比来时更增添了些许意趣。时更增添了些许意趣。三、词语拓展。三、词语拓展。【含【含“春风春风”的词】的词】春风化雨春风化雨 春风拂面春风拂面 春风风人春风风人春风得意春风得意 春风宜人春风宜人 如坐春风如坐春风桃李春风桃李春风 春风送暖春风送暖 如沐春风如沐春风春风和煦春风和煦 春风满面春风满面 春风和气春风和气课后习题参考答案课后习题参考答案有感情地朗读课文。背诵课文。默写有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句绝句朗读指导：朗读指导：这三首诗都是写景诗，表达了诗人这

15、三首诗都是写景诗，表达了诗人热爱自然、热爱生活的情感。朗读这三热爱自然、热爱生活的情感。朗读这三首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，首诗时，应用舒展、欢畅的语调来读，语气应生动、活泼。语气应生动、活泼。结合诗句的意思，想象画面，说说三首结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。诗分别写了怎样的景象。参考答案：参考答案：绝句绝句抓住迟日、山江、春风、抓住迟日、山江、春风、花草、燕子、鸳鸯等景物进行描写，动花草、燕子、鸳鸯等景物进行描写，动静结合，描绘了一幅春天到来，万物复静结合，描绘了一幅春天到来，万物复苏、山水秀丽的迷人画面。苏、山水秀丽的迷人画面。惠崇春江晚景惠崇春江晚景描写的是

16、画中的景物，描写的是画中的景物，诗人通过实写画中的竹、桃花、江水、鸭子、诗人通过实写画中的竹、桃花、江水、鸭子、蒌蒿、芦芽，想象河豚欲上的情景，让画面蒌蒿、芦芽，想象河豚欲上的情景，让画面富有生机，充满情趣。富有生机，充满情趣。三衢道中三衢道中是一首记行诗，写出了诗是一首记行诗，写出了诗人行于三衢道中的见闻和感受。诗人通过描人行于三衢道中的见闻和感受。诗人通过描写绿阴、黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，写绿阴、黄鹂，不仅写出了初夏的宜人风光，也体现了诗人行走山中的愉悦心情。也体现了诗人行走山中的愉悦心情。1.1.背诵三首古诗。背诵三首古诗。2.2.学学作者的笔法，写写自己眼中的春天。学学作者的笔

17、法，写写自己眼中的春天。2 2 燕燕 子子作者简介作者简介 郑振铎郑振铎（1898195818981958），福建长），福建长乐人，中国著名作家、文学史家，乐人，中国著名作家、文学史家，新文化运动的积极倡导者之一。新文化运动的积极倡导者之一。主要作品：主要作品：插图本中国文学史插图本中国文学史中国中国俗文学史俗文学史等。等。听课文朗读，疏通生字词，说说课文写了听课文朗读，疏通生字词，说说课文写了燕子的哪些方面，这些方面各什么特点？燕子的哪些方面，这些方面各什么特点？整体感知整体感知外形外形（1 1）美美春光春光（2 2）歇息（歇息（5 5）飞行（飞行（3 3、4 4）伶俐伶俐 闲散闲散 机翼机

18、翼 沾染沾染 荡漾荡漾 倦意倦意 纤细纤细 木杆木杆 痕迹痕迹 凑巧凑巧 吹拂吹拂 赶集赶集 聚拢聚拢 形成形成 掠过掠过偶尔偶尔 我会读我会读ln lyzhnxin snynjunxinnhncuf j j xn l u r伶俐伶俐 闲散闲散 机机翼翼 沾沾染染 荡荡漾漾 倦倦意意 纤纤细细 木木杆杆 痕痕迹迹 凑凑巧巧 吹吹拂拂 赶赶集集 聚聚拢拢 形形成成 掠掠过过偶尔偶尔 伶伶俐俐翼翼漾漾倦倦闲闲散散杆杆纤纤痕痕凑凑 拂拂 集集 聚聚 形形 掠掠偶偶 尔尔 沾沾 倦倦 纤纤 痕痕凑凑拂拂集集 聚聚 形形 掠掠半包围结构：半包围结构：左右结构：左右结构：上下结构：上下结构：偶偶尔尔沾沾倦

19、倦 纤纤 痕痕结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“隹隹”横画间隔均匀；横画间隔均匀；“木木”的的横要长，托住上面。横要长，托住上面。jj聚聚上下上下耳耳结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：被包部分位置要正，捺向右边被包部分位置要正，捺向右边伸展。伸展。hnhn痕痕半包围半包围疒疒闲散闲散 _平添平添 _聚拢聚拢 _生趣生趣 _闲适闲适活泼活泼 _乌黑乌黑 _偶尔偶尔 _聚拢聚拢 _增添增添聚集聚集生机生机呆板呆板雪白雪白经常经常分散分散 细读课文，说说你是从哪里看出燕细读课文，说说你是从哪里看出燕子的各种美呢？找出原文读一读。子的各种美呢？找出原文读一读。课文解读课文解读 一

20、身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。泼的小燕子。（相貌）好看。（相貌）好看。外形美外形美小燕子的灵巧小燕子的灵巧_的羽毛的羽毛_的尾巴的尾巴_的翅膀的翅膀_的小燕子的小燕子一身乌黑一身乌黑一对轻快有力一对轻快有力一双剪刀似一双剪刀似可爱的活泼可爱的活泼 再读课文，说说课文还描写了哪些景物？再读课文，说说课文还描写了哪些景物？这些景物有什么特点？找出关键句读一读。这些景物有什么特点？找出关键句读一读。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细

21、雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。赶赶拟人化拟人化 使画面活了起来，让我们感使画面活了起来，让我们感受到了春天的勃勃生机。受到了春天的勃勃生机。春光美春光美 我国农村自古以来就有赶集的习俗。原来，古代人们进行物资交换时，由于买卖双方没有固定的日子和地点，又没有统一的标准，往往有一方吃亏。因此，人们都希望有一个定期的公平合理的交换场所。这样，就形成了原始贸易市场。后来，人们就把上集市进行物资交换称作“赶集”。赶赶 集

22、集 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。中，为春光平添了许多生趣。春春天天的的景景物物轻轻轻轻的微风的微风 细雨细雨 千条万条千条万条的柔柳的柔柳红的白的黄的红的白的黄的花，花，青青的草，的草，绿绿的叶的叶（赶集赶集似的）似的）小燕子小燕子为春光平添了许多生趣为春光平添了许多生趣春之美春之美飞行美飞行美 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已

23、由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。燕子飞行时的欢快之情燕子飞行时的欢快之情轻快灵活、自由自在轻快灵活、自由自在 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。燕子飞行动作的迅疾轻盈燕子飞行动作的迅疾轻盈 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩电线上休憩嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那

24、便是与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！燕子。多么有趣的一幅图画呀！停歇美停歇美比喻比喻杆杆nn（）nn（）旗杆旗杆秤杆秤杆散散snsn（）snsn（）散文散文散步散步小黑点小黑点图画图画燕子燕子 让人感受到了燕子的灵秀可爱，也让人感受到了燕子的灵秀可爱，也表达了作者热爱春天、热爱大自然、热表达了作者热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情感。爱生活的情感。羽毛、翅膀、尾巴羽毛、翅膀、尾巴外形外形静态美静态美风、雨、柳、风、雨、柳、花、草、叶花、草、叶可爱可爱活泼活泼斜飞、横掠、沾斜飞、横掠、沾动态美动态美燕燕 子子春光春光飞行飞行小黑点、图画小黑点、图画停歇停歇板书设计

25、板书设计烂漫无比烂漫无比春春天天使使者者小小燕燕子子平平添添生生趣趣无无限限美美 春天是美的，燕子也是美的。春天因春天是美的，燕子也是美的。春天因为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了为有了燕子，更有生趣；而燕子因为有了春天的衬托，又显得更矫健。请同学们仔春天的衬托，又显得更矫健。请同学们仔细想想：春天还有哪些美丽的景象？用语细想想：春天还有哪些美丽的景象？用语言把自己眼中的春景描述出来。言把自己眼中的春景描述出来。拓展延伸拓展延伸 春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。醒了。“丁冬、丁冬丁冬、丁冬”，它就像大自然的神，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌

26、，向前奔流奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着春天的雨是连绵的、柔和的，它滋润着大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在大地，抚摸着大地，小声地呼唤着大地，在人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了人们不知不觉的时候，他们竟悄悄地汇成了小河，积成了深潭。啊，

27、原来是春雨给潭水小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。带来绿色的生命。一、连一连，帮词语找到自己的朋友。一、连一连，帮词语找到自己的朋友。【活泼活泼】【吹拂吹拂】【生趣生趣】【荡漾荡漾】【赶集赶集】（微风）掠过；拂拭。（微风）掠过；拂拭。生活的情趣。生活的情趣。到集市上买卖货物。到集市上买卖货物。生动自然；不呆板。生动自然；不呆板。（水波）一起一伏地动。（水波）一起一伏地动。随堂练习随堂练习二、比较下面两组句子，说说哪句写得好二、比较下面两组句子，说说哪句写得好，好在哪里？好在哪里？u一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。小燕子。u一身

28、乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。泼的小燕子。生动形象、惟妙惟肖生动形象、惟妙惟肖u一身一身乌黑的乌黑的羽毛，一双羽毛，一双剪刀似的剪刀似的尾巴，一尾巴，一对对轻快有力的轻快有力的翅膀，凑成了那样翅膀，凑成了那样可爱的活可爱的活泼的泼的小燕子。小燕子。三、拓展阅读。三、拓展阅读。钱塘湖春行钱塘湖春行唐唐白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐

29、欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。课后习题参考答案课后习题参考答案朗读课文，边读边想象画面，并读出对朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情。背诵第燕子的喜爱之情。背诵第1 13 3自然段。自然段。朗读指导：课文语言优美、如诗如画，朗读指导：课文语言优美、如诗如画，倾注了作者对春天深深的热爱之情。朗读倾注了作者对春天深深的热爱之情。朗读基调是清新、热情与赞美的。在朗读中体基调是清新、热情与赞美的。在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。会燕子的可爱和春天的生机勃勃。背诵指导：可以按照背诵指导：可以按照“燕子的外形燕子的外形美美好春

30、光好春光飞行飞行”的顺序来背诵。注意记住每的顺序来背诵。注意记住每段话中描写的先后顺序，如第段话中描写的先后顺序，如第1 1自然段按由羽自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再到可爱的活泼的小燕子的毛到翅膀到尾巴再到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。顺序来背诵。读一读，记一记，再说几个这样的词语。读一读，记一记，再说几个这样的词语。剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画光彩夺目的图画 旷亮无比的天空旷亮无比的天空kunkun 老师指导：这四个短语都是老师指导：这四个短语都是“容词容词+名名词词”的形式，形容词用来修饰后面的名词。的形式，形容词用来修饰后面的名词。参考答案：扇子

31、似的尾巴参考答案：扇子似的尾巴 憨态可掬的大熊猫憨态可掬的大熊猫 色彩鲜艳的图画色彩鲜艳的图画 湛蓝湛蓝的天空湛蓝湛蓝的天空 参考答案：参考答案：1.1.一身乌黑的羽毛，一一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。凑成了那样可爱的活泼的小燕子。找出课文中优美生动的语句，读一读，找出课文中优美生动的语句，读一读，再抄写下来。再抄写下来。2.2.二、三月的春日里，轻风微微地吹二、三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿条的柔柳，

32、红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。无比的春天。1.1.课后搜集整理一些描写春天的句子。课后搜集整理一些描写春天的句子。2.2.模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的模仿课文的第一自然段来描写你喜欢的一种动植物。一种动植物。课后作业课后作业3 3 荷荷 花花 叶圣陶叶圣陶（1894198818941988），原），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国现名叶绍钧，江苏苏州人。中国现代童话创作的拓荒者，文化教育代童话创作的拓荒者，文化教育界的巨匠。界的巨匠。作作者者简简介介 主要作品：主要作品：小说集小说集火灾火灾隔膜隔膜，长篇小说长篇

33、小说倪焕之倪焕之，童话集，童话集稻草人稻草人等。等。1.1.读课文，标出不会读的字词。读课文，标出不会读的字词。2.2.听课文朗读，给生字词注音，再听课文朗读，给生字词注音，再读一读。读一读。初初读读课课文文挨挨挤挤挨挨挤挤 莲蓬莲蓬 舞蹈舞蹈 饱胀饱胀 翩翩起舞翩翩起舞 花瓣花瓣 破裂破裂 姿势姿势 随风随风 仿佛仿佛 停止停止pnzhnipindobnliz shsufn fzh挨挨挨挤挤挨挤挤 莲莲蓬蓬 舞舞蹈蹈 饱饱胀胀 翩翩翩起舞翩起舞 花花瓣瓣 破破裂裂 姿势姿势 随随风风 仿佛仿佛 停停止止挨挨识字开花识字开花蓬蓬蹈蹈胀胀翩翩瓣瓣蓬蓬胀胀裂裂姿姿势势仿仿佛佛随随蹈蹈止止裂裂瓣瓣蹈

34、蹈蓬蓬 胀胀左右结构：左右结构：左中右结构：左中右结构：姿姿 势势仿仿佛佛 随随上下结构：上下结构：独体字：独体字：止止结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：“瓜瓜”不宜宽，左边竖撇略长。不宜宽，左边竖撇略长。bnbn瓣瓣左中右左中右辛辛结构：结构：部首：部首：书写指导：书写指导：左窄右宽。右部被包部分不要左窄右宽。右部被包部分不要写得太宽。写得太宽。susu随随左右左右阝阝展开展开 _仿佛仿佛 _赶紧赶紧 _姿势姿势 _张开张开展开展开 _破裂破裂 _停止停止 _快乐快乐 _好像好像赶快赶快姿态姿态收拢收拢完整完整继续继续伤心伤心 自由读课文，看看文章先写什么，自由读课文，看看文章先写

35、什么，再写什么？理清文章层次。再写什么？理清文章层次。看荷花看荷花（1 1）荷花荷花看荷花入了迷（看荷花入了迷（4 4、5 5）荷花的样子（荷花的样子（2 2、3 3）整整体体感感知知 细读课文，说说细读课文，说说“我我”为什么要去为什么要去荷花池呢？画出有关的句子。荷花池呢？画出有关的句子。清早，我到公园去玩，一进门就闻到清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。时间地点起因迫不及待的心情迫不及待的心情课课文文解解读读 荷花池里的荷花是什么样的呢？找出荷花池里的荷花是什么样的呢？找出原文读一读。原文读一读。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤

36、的，荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。像一个个碧绿的大圆盘。总起句比喻色彩形态挨挨ii（）ii（）挨家挨户挨家挨户挨饿挨饿挨挨挤挤挨挨挤挤体现了荷花顽强的生命力我还会说这样的词语：我还会说这样的词语：层层叠叠层层叠叠密密麻麻密密麻麻密密层层密密层层重重叠叠重重叠叠白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。形象地表现了白形象地表现了白荷花的光彩夺目、卓荷花的光彩夺目、卓尔不群，更写出了荷尔不群，更写出了荷花的生机勃勃。花的生机勃勃。冒冒 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨展开了

37、，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的有的有的有的有的有的排比：荷花多、形态各异排比：荷花多、形态各异露露lulu（）l l（）露馅儿露馅儿露水露水有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的开了，露出嫩黄色的小莲蓬。小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。饱胀得马上要破裂似的。初开初开全开全开未开未开 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。的画，那画家的本领可真了不起。一池荷花一池荷

38、花一大幅活的画一大幅活的画 突出了荷花竞相开放的勃勃突出了荷花竞相开放的勃勃生机和活力，又表达了作者对神生机和活力，又表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。奇的大自然的由衷赞叹。大自然大自然比作比作 看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？读课文，找一找作者的所思所感。的呢？读课文，找一找作者的所思所感。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿穿着着雪白的衣裳，雪白的衣裳，站站在阳光里。一阵微风吹过来，在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起我就翩翩起舞舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风

39、过了，我我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停停止止了舞蹈，静静地了舞蹈，静静地站站在那儿。蜻蜓飞过来，告在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦我昨夜做的好梦想想 象象拟拟人人蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 省略号表示什么？省略号表示什么？你能把省略的内容补充你能把省略的内容补充上吗？上吗？再读这一部分，说一说再读这一部分，说一说“我我”是不是是不是一朵荷花呢？为什么？一朵荷花呢？为什么？我忽然觉得自己仿佛就是

40、一朵荷花，穿我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。着雪白的衣裳，站在阳光里。过了好一会儿，我才记起我不是荷花，过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。我是在看荷花呢。作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，作者想象自己变成了一朵洁白的荷花，人景合一人景合一，情景交融情景交融，说明作者看荷花已，说明作者看荷花已经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷经看得入了迷，字里行间流露出作者对荷花的无限喜爱之情。花的无限喜爱之情。展开你想象的翅膀：如果你也是池中展开你想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来会来告诉你什么呢？告诉你什么呢？

41、蜜蜂告诉我 在百花丛中采蜜的乐趣在百花丛中采蜜的乐趣蜻蜓飞过来，告诉我蜻蜓飞过来，告诉我它飞的很低的时候，说明快要下雨了。它飞的很低的时候，说明快要下雨了。小鸟从远方飞来，告诉我小鸟从远方飞来，告诉我 到森林捉虫的快乐到森林捉虫的快乐它有时生活在陆地上，它有时生活在陆地上，有时生活在水里。有时生活在水里。青蛙告诉我荷荷 花花闻看想荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态“我”仿佛是荷花：起舞、交谈板板书书设设计计清香荷花香美陶醉忘我 课文描写了作者去公园看荷花的情景，以课文描写了作者去公园看荷花的情景，以及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为及沉浸在荷花盛开的景色中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花、

42、对大自一体的感受，表达了作者对荷花、对大自然的无限喜爱与赞美之情。然的无限喜爱与赞美之情。主主题题概概括括青阳渡青阳渡晋晋乐府乐府青荷盖绿水，青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。芙蓉披红鲜。下有并根藕，下有并根藕，上有并头莲。上有并头莲。咏芙蓉咏芙蓉南朝南朝梁梁沈约沈约 微风摇紫叶，微风摇紫叶，轻露拂朱房。轻露拂朱房。中池所以绿，中池所以绿，待我泛红光。待我泛红光。拓拓展展延延伸伸走进走进荷花池荷花池一、连一连，帮词语找到合适的解释。一、连一连，帮词语找到合适的解释。【挨挨挤挤挨挨挤挤】【饱胀饱胀】【】【仿佛仿佛】【姿势姿势】【翩翩起舞翩翩起舞】饱满得发胀。饱满得发胀。身体呈现的样子。身体呈现的样子。形容

43、轻快地跳舞。形容轻快地跳舞。挤来挤去。常形容人多杂乱。挤来挤去。常形容人多杂乱。似乎；好像。似乎；好像。随随堂堂练练习习二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一二、按课文内容填空，运用加点的字仿写一 个排比句。个排比句。有的才展开（有的才展开（）。有的）。有的花瓣儿全展开了，露出（花瓣儿全展开了，露出（）。）。有的还是（有的还是（），看起来（），看起来（）得马上要（）得马上要（）似的。）似的。两三片花瓣儿两三片花瓣儿嫩黄色的小莲蓬嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿花骨朵儿饱胀饱胀破裂破裂有的有的有的有的有的有的三、拓展阅读。三、拓展阅读。晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方宋宋杨万里杨万里毕竟西湖六月中，风

44、光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。课后习题参考答案课后习题参考答案有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第背诵第2 24 4自然段。自然段。朗读指导：朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。本文语句优美，富有韵律，感情充沛。朗读时，在语调高低不同的变化中，体现朗读时，在语调高低不同的变化中，体现花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。“花花瓣儿、花骨朵儿瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的这两个词是儿

45、化音，读的时候要读时候要读“花瓣儿花瓣儿（bnrbnr）、）、花骨朵儿花骨朵儿（durdur）”，“莲蓬、衣裳莲蓬、衣裳”后面的后面的“蓬、蓬、裳裳”读轻声。读轻声。默读课文。说说你从哪些地方体会到了这默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是一池荷花是“一大幅活的画一大幅活的画”。参考答案：参考答案：联系上文，从白荷花在圆盘之间联系上文，从白荷花在圆盘之间“冒冒出来出来”、花瓣儿、花瓣儿“展开展开”、花骨朵儿、花骨朵儿“饱胀饱胀得马上要破裂得马上要破裂”等词句中，我们可以感等词句中，我们可以感受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。受到白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。这种景象美得就像一幅画。

46、因为荷花是活这种景象美得就像一幅画。因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是的真实景物，所以说这一池荷花就是“一一大幅活的画大幅活的画”。画出课文中你觉得优美生动的语句，和同画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。学交流。老师指导：老师指导：同学们可以根据自己读课文的体会，同学们可以根据自己读课文的体会，把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟大把自己喜欢的生动优美的句子找出来，跟大家一起交流这些句子好在哪里。家一起交流这些句子好在哪里。第第2 2自然段写出了荷花不同的样子，仿照自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。着写一种你喜欢的植物。参考答案：参考答案：所有的花中，我最

47、爱茉莉。它的花瓣所有的花中，我最爱茉莉。它的花瓣层层分开，雪白雪白的，像牛奶一样纯净，层层分开，雪白雪白的，像牛奶一样纯净，像雪花一般圣洁。像雪花一般圣洁。茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是茉莉花的花骨朵儿也很惹人喜爱，就像是白玉雕成的。茉莉花有着淡淡的清香，要白玉雕成的。茉莉花有着淡淡的清香，要是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在是在屋中放上一盆，整个屋子都会沉浸在这芬芳的香气中。这芬芳的香气中。1.1.有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。诵下来。2.2.学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。学学作者的笔法，写写自己喜欢的花。课课后后作作业业4 4*昆虫

48、备忘录昆虫备忘录 汪曾祺（汪曾祺（1920199719201997），江苏高邮），江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。京派作家的代表人物。主要作品：主要作品：受戒受戒沙家浜沙家浜大淖记事大淖记事等。等。作作者者简简介介 1.1.读课文，标出不会读的字词。读课文，标出不会读的字词。2.2.听课文朗读，给生字词注音，再听课文朗读，给生字词注音，再读一读。读一读。初初读读课课文文备忘录备忘录 凡是凡是 距离距离 存款存款 绸带绸带 薄膜薄膜 瞎编瞎编 利益利益大约大约 蚂蚱蚂蚱 黑斑黑斑备忘备忘录录 凡凡是是 距距离离 存存款款 绸绸带带

49、薄薄膜膜 瞎瞎编编 利利益益大大约约 蚂蚂蚱蚱 黑黑斑斑lfnkunchujmxiyyubnm录录约约约约录录七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。七星瓢虫能消灭害虫吗？请你帮帮它。凡凡凡凡款款距距绸绸益益瞎瞎膜膜款款距距绸绸益益瞎瞎膜膜蚂蚂蚂蚂斑斑斑斑琢磨琢磨 _发现发现 _灵敏灵敏 _漂亮漂亮 _思考思考灵敏灵敏 _完整完整 _喜欢喜欢 _发觉发觉敏捷敏捷美丽美丽迟钝迟钝残缺残缺讨厌讨厌复眼复眼 我从一本书上知道蜻蜒有复眼，从那我从一本书上知道蜻蜒有复眼，从那以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。以后，就一直在琢磨复眼是怎么回事。开门见山课课文文解解读读 读课文，说说作者在蜻蜓身上知道了读课文，说

50、说作者在蜻蜓身上知道了什么？什么？是每个小眼睛都看到一个小形象，合是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？的一部分，合成一个完整的形象？一连两个问题写出了作者的疑惑，为下文作了铺垫。看看knkn（）knkn（）看守看守看见看见 凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。蜻蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜒和苍蝇，蜓就有复眼，苍蝇也有。你走近蜻蜒和苍蝇，还有一段距离，它们就发现了，噌还有一段距离，它们就发现了，噌飞了。飞了。噌噌 生动模拟出蜻蜓飞翔时发出的声响。作者曾经想过什么？作