《文科教学用改》PPT课件.ppt

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1、先贤祠先贤祠 先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于先贤祠位于巴黎市中心塞纳河左岸，于1791年建成，是永久年建成，是永久纪念法国历史名人的圣殿，是埋葬法国历代伟人的墓地。至纪念法国历史名人的圣殿，是埋葬法国历代伟人的墓地。至2002年，共有年，共有70位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。位对法兰西作出非凡贡献的人享有这一殊荣。先贤先贤祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉和大仲马等。他们高举理祠内安葬着伏尔泰、卢梭、雨果、左拉和大仲马等。他们高举理性主义大旗，在专制主义、教权主义盛行的西欧，发出了振聋发性主义大旗，在专制主义、教权主义盛行的西欧，发出了振聋发聩的呐喊，给处于黑暗中的人们带来了光明

2、和希望，这就是欧洲聩的呐喊，给处于黑暗中的人们带来了光明和希望，这就是欧洲伟大的启蒙运动。伟大的启蒙运动。沙龙思想家的聚会沙龙思想家的聚会The Enlightenment 英语英语“启蒙启蒙”意为意为“点亮点亮”（enlightement），即），即进入到光里面去，这光就是理性之光。进入到光里面去，这光就是理性之光。德语德语“启蒙启蒙”意为意为“澄明澄明”，即让光透进来。，即让光透进来。课标要求：课标要求：知道启蒙运动的定义和性质，理解其意义知道启蒙运动的定义和性质，理解其意义和价值，简述启蒙运动中启蒙思想家的主张。和价值，简述启蒙运动中启蒙思想家的主张。、启蒙运动发生的原因有哪些？、启蒙运

3、动发生的原因有哪些？、启蒙运动宣传的主要内容有哪些、启蒙运动宣传的主要内容有哪些？实质是什么？实质是什么？、启蒙运动的发展历程是怎样的？、启蒙运动的发展历程是怎样的？、启蒙运动有哪些影响？、启蒙运动有哪些影响？问问题题探探究究：【课前预习课前预习】一、呼唤民主和自由117、18世纪的一次思想解放运动是_。2启蒙运动从_两国开始，然后扩展到_和_等诸多国家。3启蒙运动以_作为思想武器，将矛头指向_，为 _的爆发做了思想准备。启蒙运动启蒙运动英英 法法德国德国荷兰荷兰理性理性封建主义封建主义资产阶级革命资产阶级革命推翻欧洲封建专制制度的推翻欧洲封建专制制度的二、霍布斯和洛克的政治启蒙1霍布斯：；。

4、2洛克：；。三、法国启蒙思想家的政治启蒙1伏尔泰：提倡 ；又赞成实行“”2孟德斯鸠：提出 学说，体现 原则。3卢梭：提出 的主张，否定了封建王权的合法性。4狄德罗：体现了 的时代精神。天赋人权天赋人权社会契约社会契约主权在民主权在民分权学说分权学说自然权利自然权利开明专制开明专制三权分立三权分立制衡制衡主权在民主权在民 科学与民主科学与民主观察下列图片并结合教材思考它们和启蒙运动有何联系观察下列图片并结合教材思考它们和启蒙运动有何联系?哥伦布在瓜纳阿尼岛登陆（1492年10月）马丁.路德欧洲的启蒙运动一、呼唤民主和自由-启蒙运动的兴起（17世纪）1、历史条件（背景）注意与文艺复兴相比较 经济：

5、经济：资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上资本主义经济发展，资产阶级经济实力大增，要求思想上 反映自己的利益。反映自己的利益。反映自己的利益。反映自己的利益。（根本原因）（根本原因）政治：政治：专制主义、教权主义占统治地位；资产阶级无权；专制主义、教权主义占统治地位；资产阶级无权；封建专封建专封建专封建专制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，

6、制压制了资产阶级的政治权利，于是他们在思想上开展反封建宣传，为夺权斗争作准备。为夺权斗争作准备。为夺权斗争作准备。为夺权斗争作准备。思想：思想：近代科学的兴起近代科学的兴起；文艺复兴宗教改革解放人们的思想；文艺复兴宗教改革解放人们的思想；为为为为资产阶级反封建提供了思想理论武器资产阶级反封建提供了思想理论武器资产阶级反封建提供了思想理论武器资产阶级反封建提供了思想理论武器其它因素其它因素：新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成 说明：说明：“一定的思想文化是一定社会一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映的政治和经济在观念形态上的反映

7、2、发展概况：、发展概况：（1)时间：时间：17、18世纪；世纪；(2）范围：）范围：从英法开始，扩展到德、荷等诸多国从英法开始，扩展到德、荷等诸多国 (3）核心思想：核心思想：反对封建，崇尚理性反对封建，崇尚理性（4）主要内容：主要内容：提倡提倡“理性理性”主义，反对专制主义、教权主义、等级制度；实现主义，反对专制主义、教权主义、等级制度；实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。（5）性质：性质：欧洲资产阶级又一场反封建的思想文化运动欧洲资产阶级又一场反封建的思想文化运动 理性概念：理性概念：人的思考和判断。强调凡事依靠人的思考去判断，

8、而不是依赖人的思考和判断。强调凡事依靠人的思考去判断，而不是依赖天的旨意或神的旨意。天的旨意或神的旨意。P109学习思考 科学与理性是什么关系？是科学的发展导致对理性的崇拜呢？还是对理性的崇拜引发了科学的进步？自然科学的突飞猛进必然导致人们对社会的进步充满信心，随之而来的是对人类理性的崇拜，认为人类只要凭借理性就能完美地了解整个世界。对人类理性的追求，又必将进一步推动科学的发展。由此，科学与理性是一种互动的关系。二、英法启蒙思想家的政治启蒙二、英法启蒙思想家的政治启蒙（一）英国（主要代表人物（主要代表人物霍布斯和洛克）霍布斯和洛克）1、霍布斯：、霍布斯：代表作代表作利维坦利维坦主主 张张：（1

9、）天赋人权；（天赋人权；（2）社会契约；）社会契约；作作 用：用：推翻君权神授理论、摧毁封建专制产生了深远的影响推翻君权神授理论、摧毁封建专制产生了深远的影响2、洛、洛 克克:代表作代表作政府论政府论主主 张张：（1）主权在民）主权在民;人民有权推翻政府；人民有权推翻政府；（2）君主立宪制的）君主立宪制的分权学说；（分权学说；（3）主张保护私有制（国家不应干涉臣民）主张保护私有制（国家不应干涉臣民财产）。财产）。作作 用：用：为为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响国家反封建专制暴政的斗争产生了广泛

10、的影响P110学习思考1 洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系？说洛克的主张与英国资产阶级革命有何联系？说明了什么道理？明了什么道理？英国资产阶级革命的爆发正是现存的国王及其英国资产阶级革命的爆发正是现存的国王及其政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身政府威胁了大多数人民的生命、财产及人身自由的产物，因而人民奋起而推翻它，这正自由的产物，因而人民奋起而推翻它，这正是洛克思想的实践。是洛克思想的实践。说明了思想启蒙在革命中起到了推动作用。说明了思想启蒙在革命中起到了推动作用。二、英、法启蒙思想家的政治启蒙二、英、法启蒙思想家的政治启蒙（二）法国启蒙运动的中心1 1、为什么中心在法国？、为什么中心

11、在法国？根本原因：根本原因：法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐法国资本主义发展与封建专制制度矛盾最为尖锐直接原因：直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大2、代表人物、代表人物:A、伏尔泰伏尔泰:法国启蒙运动的领袖（法国启蒙运动的领袖（1694-1778)1694-1778)代表作代表作哲学通信哲学通信主主 张张：（1 1）主张自然权利，但不反对财产上的不平等。）主张自然权利，但不反对财产上的不平等。（2 2）反对君主专制，赞成实行）反对君主专制，赞成实行“开明专制开明专制”评价：对欧洲产生深远影响，但有局限性。评价：对欧洲产生深远影响，但有局限性。B

12、、孟德斯鸠孟德斯鸠:资产阶级国家学说和资产阶级国家学说和法学理论法学理论的奠基者的奠基者代表作代表作论法的精神论法的精神主主 张张（1）他发展了洛克的分权学说，更明确的提出了立法权、司法权、）他发展了洛克的分权学说，更明确的提出了立法权、司法权、行政权行政权三权分立三权分立的原则的原则 立法权立法权人民代表；行政权人民代表；行政权人民选举产生的临时机构人民选举产生的临时机构 司法权司法权陪审法庭陪审法庭（2）互相制约、平衡，防止滥用权力互相制约、平衡，防止滥用权力 其他地区如何其他地区如何实践的？怎样实践的？怎样评价他？评价他？二、英、法启蒙思想家的政治启蒙二、英、法启蒙思想家的政治启蒙（二）

13、法国启蒙运动的中心2、代表人物、代表人物:C、卢梭：卢梭：18世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物。世纪法国大革命的思想先驱，启蒙运动最卓越的代表人物。代表作代表作 论人类不平等的起源论人类不平等的起源、社会契约论社会契约论主张主张：（1 1）天赋人权，否定封建专制王权；）天赋人权，否定封建专制王权；（2 2）提出）提出“社会契约社会契约”论和论和“主权在民主权在民”论；论；（3 3）私有制是不平等的起源。）私有制是不平等的起源。影响：影响：（1 1）法国大革命的思想先导；（）法国大革命的思想先导；（2 2）影响了美国政治制度的建）影响了美国政治制度的建立；（立；（3 3）人民主

14、权的捍卫者。）人民主权的捍卫者。路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”-柏克：柏克：法国革命论法国革命论如何理解如何理解“人生人生而自由，却无往而自由，却无往不在枷锁之中？不在枷锁之中？二、英、法启蒙思想家的政治启蒙二、英、法启蒙思想家的政治启蒙（二）法国启蒙运动的中心2、代表人物、代表人物:D、以以狄德罗狄德罗为代表的百科全书派为代表的百科全书派 法国启蒙运动的中坚力量法国启蒙运动的中坚力量 拉美特利拉美特利 爱尔维修爱尔维修 霍尔巴赫霍尔巴赫 博马舍博马舍主主 张张：天赋人权：

15、天赋人权 社会契约社会契约 宣扬理性科学，反对迷信专制宣扬理性科学，反对迷信专制影影 响：响：体现了科学民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，体现了科学民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备。为法国大革命做了充分的思想准备。康德康德德国德国扩展扩展18狄德罗狄德罗法国法国卢梭卢梭法国法国孟德斯鸠孟德斯鸠法国法国伏尔泰伏尔泰法国法国高峰高峰18世纪世纪政府论政府论君主和政府的权力来君主和政府的权力来源于人民；主张限制源于人民；主张限制公权，实行分权。公权，实行分权。洛克洛克英国英国利维坦利维坦天赋人权、国家是人天赋人权、国家是人们相互订立契约的产们相互订

16、立契约的产物。物。霍布斯霍布斯英国英国兴起兴起1718世纪世纪代表著作代表著作 观点观点思想家思想家国别国别阶段阶段主持编撰百科主持编撰百科全书全书人人享有自然权利、人人享有自然权利、按契约组成国家保障按契约组成国家保障自然权利、人民主权自然权利、人民主权狄德罗狄德罗百科全百科全书派书派法国法国论人类不平论人类不平等的起源和基等的起源和基础社会契础社会契约论约论天赋人权、号召反封天赋人权、号召反封建。社会契约论、主建。社会契约论、主权在民。指出私有制权在民。指出私有制是人类不平等的根源是人类不平等的根源。卢梭卢梭法国法国论法的精神论法的精神三权分立三权分立(行政立法司行政立法司法互相独立互相监

17、督法互相独立互相监督）孟德孟德斯鸠斯鸠法国法国提倡自然权利，但是提倡自然权利，但是不反对财产上的不平不反对财产上的不平等；反对君主专制同等；反对君主专制同时赞成时赞成“开明专制开明专制”伏尔伏尔泰泰法国法国高高峰峰18世世纪纪哲学通信哲学通信路易十四时路易十四时代代代表著作代表著作观点观点家思家思想想国别国别阶阶段段 结合上表或教材结合上表或教材P113P113自我测评归纳启蒙思想家们的思想自我测评归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些共同点？他们关注的主要是哪些问题？他们之主张有哪些共同点？他们关注的主要是哪些问题？他们之间有何继承和发展关系？哪些法律文件体现了他们的思想间有何继承和发展关系？哪些

18、法律文件体现了他们的思想？共同点共同点反对封建专制；反对封建专制；人民主权；人民主权；提倡科学；提倡科学；提倡天提倡天赋人权、自由平等以及社会契约。赋人权、自由平等以及社会契约。课堂探究课堂探究1：问题：人权、自由、国家的产生以及资本主义的政权建设问题。问题：人权、自由、国家的产生以及资本主义的政权建设问题。文件：文件：独立宣言独立宣言人权宣言人权宣言1787年宪法年宪法中华民国临时约法中华民国临时约法关系：关系：卢梭继承霍布斯的社会契约论卢梭继承霍布斯的社会契约论孟德斯鸠继承洛克的分权学说孟德斯鸠继承洛克的分权学说启蒙思想家的政治学说集中宣传人权与法制的观点天赋人权（否定特权）主权在民（否定

19、王权）人权（公民取代臣民）需法律维护法治（取代人治）三权分立（防止专制）社会契约（否定神权）君主立宪/民主共和 启蒙运动的内涵启蒙运动的内涵核心思想反封建核心思想反封建批判的矛头批判的矛头封建主义封建主义封建专制制度本身封建专制制度本身主要内容主要内容提倡提倡“理性理性”主义。反对专制主义。反对专制主义、教权主义、等级制度；主义、教权主义、等级制度；实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等实现资产阶级所追求的政治民主、权利平等和个人自由。和个人自由。性性 质欧洲资产阶级继文艺复兴运动质欧洲资产阶级继文艺复兴运动后又一场反封建的思想文化运动。后又一场反封建的思想文化运动。反对反对专制主义专制主义教

20、权主义教权主义等级制度等级制度封建王权封建王权贵族特权贵族特权宗教神权宗教神权追求追求民主民主平等平等自由自由宗教迷信宗教迷信愚昧黑暗愚昧黑暗科学科学 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人，显然是一切享有各种天然能力的人，显然是平等的平等的。除了法律之外，不依赖任何除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。别的东西，这就是自由人。伏尔泰语录伏尔泰语录材料一体现了什么思想？如何评价？材料一体现了什么思想？如何评价？自由平等自由平等 天赋人权天赋人权 ，对反对封，对反对

21、封建专制起了推动作用建专制起了推动作用材料一材料一课堂练习一课堂练习一 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则，古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既各种权力的整体，其各种权力既调节配合调节配合，又，又相互相互制约制约

22、，即权力要分开掌握和使用。，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠孟德斯鸠罗马胜衰原因论罗马胜衰原因论材料二中体现了什么思想？材料二中体现了什么思想？材料二材料二权利的制约与平衡权利的制约与平衡 “人文主义之父人文主义之父”彼特拉克彼特拉克在在致罗马教致罗马教廷廷 的诗里，控诉罗马教廷是的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，痛苦的巨流，凶残的庙堂凶残的庙堂”，是，是“万端诡计的熔炉，阴暗万端诡计的熔炉，阴暗的牢的牢 房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以。他倡导以“人的学问人的学问”来对抗来对抗“神的学神的学问问”，建立，建立以人而不是以神为中心以人而不是以神

23、为中心的世界。的世界。据李纯武据李纯武简明世界通史简明世界通史材料反映哪一个时期的思想内容？提出材料反映哪一个时期的思想内容？提出的核心思想是什么？的核心思想是什么？文艺复兴文艺复兴 人文主义人文主义材料三材料三 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来样的权利来恢复自己的自由恢复自己的自由，所以人民有理由重新获，所以人民有理由重新获得自由。得自由。”一切

24、权利属于人民一切权利属于人民，当人民的权利当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。有权利用暴力来消灭篡权者。”卢梭卢梭社会契约论社会契约论这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后来的历史产生了什么影响？来的历史产生了什么影响？启蒙运动时期启蒙运动时期 主权在民主权在民 为资产阶级革命提供理论基础为资产阶级革命提供理论基础材料四材料四两则材料的区别与联系是什么？材料1：当一群人确实达成协议，并且每一个人都与一个其他人订立信约，不论大多数人把代表

25、全体的人格的权利授予任何个人或一群人组成的集体（即使之成为其代表者）时，赞成和反对的人每一个人都将以同一方式对这人或这集体所作为的一切行为和裁断授权，这时国家就称为按约建立了。已经按约建立一个国家的人，由于因此而受信约的束缚必须承认某一个人的行为与裁断因此一个君主的臣民，不得到君主的允许，便不能抛弃君主政体。摘自利维坦材料2：人由于社会契约而失去的是他的自由和他试图取得和成功取得的每件事物的无限制的权利；而他得到的是公民自由和他所有财产的所有权。君权只不过是全体意志的执行，永远不能转让，而君王只不过是一个集体的人，他除了他自己之外，谁也代替不了。在国家里没有什么基本法不能废除，社会契约本身也不

26、例外，因为假如所有公民一致同意破坏契约，无疑地这将是合法的破坏。摘自社会契约论两则材料阐述的都是关于社会契约的观点，材料2是材料1的继承和发展。（联系）材料1认为，人民一旦授权给君主，必须绝对服从，主张君主享有专制权力。材料2认为，人民可以授权给统治者，也可以停止其权力，否定君主的绝对权力，体现“人民主权”的思想。（区别）为什么说启蒙运动是继文艺复兴之后，欧洲发为什么说启蒙运动是继文艺复兴之后，欧洲发生的第二次思想解放运动？生的第二次思想解放运动？（联系）（联系）文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动时代背景时代背景基本思想基本思想影响影响14141616世纪，资本主义世纪，资本主义萌芽时期萌芽时期

27、，新兴资产阶，新兴资产阶级借用古典文化来表达级借用古典文化来表达自己的思想自己的思想17171818世纪，资本主义世纪，资本主义进一步进一步发展发展，愈受封建专制的阻碍，愈受封建专制的阻碍，提出反封建、提出反封建、完整的思想体系完整的思想体系矛头直指教会，强矛头直指教会，强调人性调人性反专制主义、教权主义，反专制主义、教权主义，更系更系统、更全面，提倡理性统、更全面，提倡理性都对资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想都对资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想上的准备上的准备对启蒙运动有直接对启蒙运动有直接的影响的影响不仅反专制，而且为不仅反专制，而且为新制度新制度勾勾画了蓝图，画了蓝图

28、，推动了资产阶级革推动了资产阶级革命和改革潮流的发展命和改革潮流的发展课堂探究2：比较启蒙运动与文艺复兴的异同。比较启蒙运动与文艺复兴的异同。相同点：相同点：1.1.从从性性质质看看:两两者者都都是是资资产产阶阶级级在在意意识识形形态态领领域域进进行行的的反反封封建建斗斗争争,启启蒙蒙运运动动是是继继文文艺艺复复兴兴之之后后,欧洲发生的第二次思想解放运动欧洲发生的第二次思想解放运动 2.2.从从领领导导阶阶级级看看:两两者者都都是是由由资资产产阶阶级级倡倡导导和和发发动的动的,反映了资产阶级的要求反映了资产阶级的要求 3.3.从从斗斗争争矛矛头头看看:两两者者都都将将斗斗争争矛矛头头指指向向了

29、了封封建建势力势力4.4.从从作作用用看看:两两者者都都解解放放了了人人们们的的思思想想,一一定定程程度上促进了资本主义的发展度上促进了资本主义的发展文艺复兴和启蒙运动的比较文艺复兴和启蒙运动的比较 不同点不同点背景背景文文：启启：文文：启启：文文：启启：文文：启启：14-16世纪资世纪资萌芽时期萌芽时期17-18世纪资世纪资进一步发展进一步发展资资发展和资产发展和资产力量有明显力量有明显的差异的差异地区地区意大利意大利欧洲欧洲英国法国英国法国欧洲欧洲中心中心意大利意大利法国法国内容内容矛头：天主教会；矛头：天主教会；未形成成熟的政治理论和思想体系；未形成成熟的政治理论和思想体系；批判旧秩序；

30、批判旧秩序；矛头：天主教会、封建制度矛头：天主教会、封建制度形成比较完整的思想体系形成比较完整的思想体系提出了资产提出了资产理想社会的蓝图理想社会的蓝图影响影响文文：启启：冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产冲击了封建专制及其精神支柱天主教会，为资产革命革命作了思想和理论的准备作了思想和理论的准备把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启把人、人性从宗教束缚中解放出来，对启有直接影响作有直接影响作用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展用，推动了人们的思想解放和文化科学事业发展课堂探究课堂探究3：为何中国明末清初的批判思想没有形成像：为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的

31、景象？西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？中西方启蒙思想的影中西方启蒙思想的影响有何不同？响有何不同？1、明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发展缺乏强有力的物质基础。(根本原因）2、中国传统文化的束缚和影响。3、高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。影响：中国明清时期的民主思想，尚未突破封建思想的束缚，没有提出资本主义性质的新政权方案；未对社会转型产生影响。欧洲启蒙思想，彻底批判封建制度与封建神学，要求建立资产阶级专政；为即将到来的资产阶级革命作了充分的思想动员。、启蒙运动发生的历史条件中不包括：A、近代科学的兴起 B、文艺复兴以来的人文精神的发展 C、

32、浪漫主义思潮的兴起 D、新航路的开辟和中央集权的民族国家的形成、启蒙运动起源于西方民族对思想自由的新要求是文艺复兴时期以来人文精神进一步发展的结果为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命提供了思想和舆论准备是一次资产阶级政治运动A、B、C、D、3、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是A、独立的思考与自主的精神B、君主的权力与党派的信仰C、国家的意志与精神的寄托D、权威的判断与历史的传统4、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了A、封建专制统治的腐朽与黑暗B、发展商品经济和对自由劳动力的要求C、封建统治陷入全面

33、危机D、封建教会的权威地位已动摇5、启蒙运动产生的影响或意义有为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命作了思想和舆论准备对人本身进行了彻底解放给欧洲经济与科技带来了巨大进步从对人的崇拜发展到对理性的崇拜A、B、C、D、6、启蒙运动产生的思想基础是（）A、智者运动的产生B、文艺复兴和宗教改革解开了套在人类理性上的枷锁C、科技的进步D、资本主义的发展7、下列各项，体现文艺复兴与宗教改革共同点的是A、反对禁欲主义、推崇希腊罗马古典文化C、矛头直指教皇D、有利于资本主义的兴起8、中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括A、新兴之初都是宣扬资产阶级文化B、都是新的历史条件下的思想解放运动C、都具有反

34、封建斗争的性质D、在运动中其思想潮流都发生了变化9 9、材料解析题、材料解析题材材料料一一：有有过过贫贫苦苦和和流流浪浪生生活活经经历历的的卢卢梭梭认认为为，人人生生而而自自由由，但但却却无无往往不不在在枷枷锁锁之之中中，依依据据契契约约建建立立的的国国家家是是主主权权在在民民的的，人人民民有有权权推推翻翻侵侵犯犯人人民民利利益益、侵害人民自由的专制政权。侵害人民自由的专制政权。材材料料二二：出出身身于于平平民民家家庭庭的的卢卢梭梭认认为为，崇崇拜拜理理性性是是不不可可靠靠的的，理理性性有有它它的的用用处处，但但是是生生活活中中很很多多问问题题依依靠靠情情感感，听听任任本本能能和和情情绪绪办办

35、事事更更可可靠靠、更更经经常常。人人类类天天性性本本善善，原原始始人人是是高高贵贵的的野野蛮蛮人人，原原始始社社会会最美好，知识的进步有害于人类幸福。最美好，知识的进步有害于人类幸福。回答：回答：依据两则材料概括卢梭的核心思想，依据两则材料概括卢梭的核心思想，简要评述他是怎样的思想家？简要评述他是怎样的思想家？核核心心思思想想：人人生生而而自自由由，主主权权在在民民，理理性性的的作作用用是是有有限限的的，科科学学知知识识对对于于人人类类幸幸福福生生活活而言也有它的有害一面。而言也有它的有害一面。评评述述：他他是是平平民民思思想想家家，是是人人民民主主权权的的捍捍卫卫者者，是是理理性性社社会会的的倡倡导导者者，也也是是反反对对崇崇拜拜理理性的浪漫主义之父。性的浪漫主义之父。回答回答：依据两则材料概括卢梭的核心思依据两则材料概括卢梭的核心思想，简要评述他是怎样的思想家？想，简要评述他是怎样的思想家？