《教育本质》PPT课件.ppt

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1、Chapter two:Educational Chapter two:Educational essenceessence第二章 教育本质教育本质Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegeContentUnit one:educational essence(教育的本质教育的本质)Unit two:educational main features(教育的教育的基本特点基本特点)Unit three:educational factors(educational factors(

2、教育的结构教育的结构)QuestionsQuestionsCourseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegeTeaching purposes 1.understanding educational essence,main character.2.understanding the relations between education and self-education.3.understanding the educational factors and its relations

3、.Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegeKey wordsEducation（教育）（教育）Self-education（自我教育）（自我教育）Educator（教育者）（教育者）The educated（受教育者）（受教育者）Teacher（教师）（教师）Student（学生）（学生）Teacher-student relationship（师生关系）（师生关系）Educational content（教育内容）（教育内容）Educational method（教育方法）（教

4、育方法）Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegeUnit one:educational essence第一节第一节教育的本质教育的本质Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegeCase one:教育专业人员与非专业人员的教育行为差异教育专业人员与非专业人员的教育行为差异一个孩子的母亲因孩子把她刚买回来的金表当成新鲜的玩具给弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉

5、了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的爱迪生被你枪毙了。”这个母亲迷惑不解，老师对她说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子，要解放孩子，让他从小有动手的机会。”“那我现在该怎么办？”这个母亲听了老师的话后悔不迭。“补救的办法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金表铺，让孩子站在一旁看钟表匠如何修理。这样钟表铺成了课堂，修表匠成了先生，令郎成了学生，修理费成了学费，孩子的好奇心就得到了满足，说不定他还学会了修理呢。”Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegePart

6、 one:what is education?Part one:what is education?1.education in daily life(1.education in daily life(日常生活中日常生活中“教育教育”)1.1 作为一种思想转变过程的作为一种思想转变过程的“教育教育”；1.2 作为一种影响儿童成长方法的作为一种影响儿童成长方法的“教育教育”；1.3 作为一种特殊社会制度的作为一种特殊社会制度的“教育教育”。Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college

7、2.the derivative meaning(2.the derivative meaning(教育的词源义教育的词源义)2.12.1Chinese:education is to make a person virtuous Chinese:education is to make a person virtuous and good(and good(善良善良),such as the ethic characteristics(),such as the ethic characteristics(伦伦理理)including the grace and nobleness()inc

8、luding the grace and nobleness(高尚高尚),),selflessness(selflessness(无私无私),happiness(),happiness(幸福幸福,快乐快乐).).教育二字连用成词，最初见于孟子教育二字连用成词，最初见于孟子尽心上，尽心上，“得天下英才而教育之，三乐也得天下英才而教育之，三乐也”；说文解字，说文解字，“教，上所施，下所效也教，上所施，下所效也”；礼记礼记学记中提出，学记中提出，“教也者，长善而救其失者也教也者，长善而救其失者也”；礼记礼记中庸，中庸，“天命之谓性，率性之谓道，修道之天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教谓教”；荀子荀子

9、修身，修身，“以善先人者谓之教以善先人者谓之教”。林语堂先生曾经从教字的演变来说明孝与教的关系，他说：林语堂先生曾经从教字的演变来说明孝与教的关系，他说：教字，也是从孝演变而来的。即教字，也是从孝演变而来的。即孝孝字加一表示使役的偏字加一表示使役的偏旁旁“攵攵”，意思是，意思是“使使孝。孝。”可见，传统教是以孝作为可见，传统教是以孝作为主要内容的。主要内容的。Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college在甲骨文之中在甲骨文之中,“,“教教”和和“學學”是相通的。是相通的。“教教”字的

10、小字的小篆体如左，象篆体如左，象征着由教育者征着由教育者用执教鞭，向用执教鞭，向受教育者传授受教育者传授知识知识“爻爻“之意之意“育育”如左，意为对受如左，意为对受教育者的本身施加影响，教育者的本身施加影响，改其不善为善之意。改其不善为善之意。Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college 2.2 2.2Western language:Western language:education means guidance(education means guidance(引导引导)tha

11、t)that gives correct direction to young mangives correct direction to young man 教育一词，英文是教育一词，英文是 “education”“education”，法文，法文为为“ducation”“ducation”，德文为，德文为“eriehung”“eriehung”，皆由，皆由拉丁文名词拉丁文名词“educare”“educare”演变而来演变而来 “educare”“educare”出于出于verb(verb(动词动词)“educre”)“educre”，其，其“e”“e”在拉丁文中有在拉丁文中有“出出”，“

12、ducre”“ducre”为为“引引”，“educre”“educre”即即educe or draw fortheduce or draw forth(“(“引出引出”)”)之意，之意，education is to promote education is to promote the student to develop all-scalely by the student to develop all-scalely by introductory method(introductory method(教育要用引导的方法，教育要用引导的方法，来发展学生的身心来发展学生的身心).).Co

13、urseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegeEnlightenment:Enlightenment:education ought to make the individual education ought to make the individual goodness(goodness(善善),which content includes not),which content includes not only knowledge,but also moral education o

14、nly knowledge,but also moral education and physical education;which methods are and physical education;which methods are heuristic(heuristic(启发式的启发式的)and not compulsory)and not compulsory（强（强迫式的）迫式的）启示：教育目的重在使人为善，教育内容不限于启示：教育目的重在使人为善，教育内容不限于知识并且包括德育和体育；教育方法注重启发诱知识并且包括德育和体育；教育方法注重启发诱导，而非强迫注入，注意人格感化，而

15、非强迫学导，而非强迫注入，注意人格感化，而非强迫学生服从。生服从。Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college3.“education”in reference book3.“education”in reference book(工具书工具书)3.1 in a broad or narrow sense(3.1 in a broad or narrow sense(从广义与狭义从广义与狭义两个维度理解教育两个维度理解教育)Chinese educational dictionary

16、Chinese educational dictionary(中国教育辞中国教育辞典典)（19281928）：教育有广义、狭义两种，从广义言，）：教育有广义、狭义两种，从广义言，凡足以影响人类身心之种种活动，俱可称为教育；就凡足以影响人类身心之种种活动，俱可称为教育；就狭义而言，则唯用一定方法以实现一定之改善目的者，狭义而言，则唯用一定方法以实现一定之改善目的者，始可称为教育。始可称为教育。educational dictionarieseducational dictionaries(教育大辞书教育大辞书)（19301930）：广而言之，凡足感化身心之影响，俱得）：广而言之，凡足感化身心之影

17、响，俱得云教育，只称其结果，不计其方法；狭而言之，则惟云教育，只称其结果，不计其方法；狭而言之，则惟具有目的、出以一定方案者，始云教育。又包括学校具有目的、出以一定方案者，始云教育。又包括学校教育（即对象及限期有定，功效明确）和社会教育教育（即对象及限期有定，功效明确）和社会教育（反之）。（反之）。Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college Chinese Encyclopedia:educationChinese Encyclopedia:education (中国大百科全书中国

18、大百科全书教育教育)（19851985；同教育；同教育大辞典，大辞典，19991999）：）：“从广义上说，凡是增从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育；的活动，都是教育；”“”“狭义的教育，主要狭义的教育，主要指学校教育，它是教育者根据一定社会或阶指学校教育，它是教育者根据一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把它们培养成为一教育者的身心施加影响，把它们培养成为一定社会（阶级）所需要的人的活动；定社会（阶级）所需要的人的活动；”“”“教教育有时还指思

19、想品德教育。育有时还指思想品德教育。”Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college3.2 in a broad sense(3.2 in a broad sense(从广义上理解教育从广义上理解教育)Chinese educational Encyclopedia Chinese educational Encyclopedia (中国教育百科全书中国教育百科全书)：“广义的教育是指广义的教育是指一切增进人们的知识、技能，影响人们的一切增进人们的知识、技能，影响人们的思想，增强人们的

20、体质的活动。思想，增强人们的体质的活动。”America Encyclopedia America Encyclopedia(美利坚百美利坚百科全书科全书)：从最广泛的意义说来，教育就是：从最广泛的意义说来，教育就是个人获得知识或见解的过程，就是个人的个人获得知识或见解的过程，就是个人的观点或技艺得到提高的过程。观点或技艺得到提高的过程。Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegeEnlightenment:Enlightenment:educational definition o

21、ught to include educational definition ought to include connotation(connotation(内涵）内涵）and extension(and extension(外延外延).).Usually consider that education is a Usually consider that education is a activity of designedly and purposefully activity of designedly and purposefully cultivating person and h

22、uman.But cultivating person and human.But educational connotation will be changeable educational connotation will be changeable and abundant with educational development and abundant with educational development and cognitive ability.and cognitive ability.Courseware in teacher education collegeCours

23、eware in teacher education collegePart two:confining the concept of Part two:confining the concept of educationeducation 分析教育哲学的代表人物谢弗勒分析教育哲学的代表人物谢弗勒（I.SchefflerI.Scheffler）在教育的语言）在教育的语言（the language of educationthe language of education）一书中）一书中曾把教育的定义区分曾把教育的定义区分prescriptive(prescriptive(规定规定性即作者自己所

24、下的定义，教育一词是什性即作者自己所下的定义，教育一词是什么意思），么意思），descriptive(descriptive(描述性即适当描述性即适当对术语或者使用该术语的方法进行界说，对术语或者使用该术语的方法进行界说，即教育实际是什么）即教育实际是什么）and programmaticand programmatic(纲领性即教育应该是什么）纲领性即教育应该是什么）definition definition Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college1.prescriptive

25、 definition(1.prescriptive definition(规定性定义规定性定义)规定性定义是规定性定义是“创制的创制的”定义就是作者自己定义就是作者自己所下的定义，要这个被界说的术语在后面的讨论中，所下的定义，要这个被界说的术语在后面的讨论中，始终表示这种规定的意义。也就是说，始终表示这种规定的意义。也就是说，“不管其他不管其他人所用的人所用的教育教育一词是什么意思，我所用的一词是什么意思，我所用的教教育育一词就是这个意思一词就是这个意思”。例如：说文解字：例如：说文解字：“教，上所施，下所效教，上所施，下所效也，育，养子使作善也也，育，养子使作善也”。夸美纽斯：夸美纽斯：“

26、教育是生活的预备教育是生活的预备”。杜威：教育即生活、教育即生长、学校即社会。杜威：教育即生活、教育即生长、学校即社会。涂尔干：教育就是系统地将年轻一代社会化涂尔干：教育就是系统地将年轻一代社会化 Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college2.descriptive definition(2.descriptive definition(描述性定义描述性定义)描述性定义不是描述性定义不是“我将用这个术语表示什么我将用这个术语表示什么”的一类主的一类主张，而是适当地对术语或者使用该术

27、语的方法进行界说。在张，而是适当地对术语或者使用该术语的方法进行界说。在词典上，一般见到的大多是描述性定义的罗列。由于有的词词典上，一般见到的大多是描述性定义的罗列。由于有的词在不同的语境中有不同的用法，也就有着多种描述性的含义在不同的语境中有不同的用法，也就有着多种描述性的含义所以，像教育这样的词，在词典中往往有若干种定义就不所以，像教育这样的词，在词典中往往有若干种定义就不足为奇了。我们通常所见到的广义的教育是指足为奇了。我们通常所见到的广义的教育是指“有目的地培有目的地培养人（塑造人）的社会活动养人（塑造人）的社会活动”；狭义的教育是指；狭义的教育是指“有目的、有目的、有计划、有组织地培

28、养人的社会活动有计划、有组织地培养人的社会活动”，实际上就是关于教，实际上就是关于教育的描述性定义。在这些界定中狭义的教育往往就是育的描述性定义。在这些界定中狭义的教育往往就是“学学校教育校教育”或或“正规教育正规教育”的代名词。描述性定义回答的是的代名词。描述性定义回答的是“教育实际是什么教育实际是什么”的问题。的问题。例如：广义的教育：无目的的学习、自学、家庭与社会例如：广义的教育：无目的的学习、自学、家庭与社会的辅导。的辅导。中义的教育：有组织地和持续不断地传授知识的工作中义的教育：有组织地和持续不断地传授知识的工作.狭义的教育狭义的教育=有目的有计划有组织地影响人的身心的活有目的有计划

29、有组织地影响人的身心的活动（主要是学校教育）动（主要是学校教育）Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college3.programmatic definition(3.programmatic definition(纲领性定义纲领性定义)纲领性定义的表述既有对教育所做出的价值判断，也规定着教育在纲领性定义的表述既有对教育所做出的价值判断，也规定着教育在其活动中寻求的目的。其活动中寻求的目的。即使存在着以上两种界定教育的方式，但是人们仍会就哪些成分属即使存在着以上两种界定教育的方式，但是人

30、们仍会就哪些成分属于教育，以及描述的精确性问题进行争论。例如在一些人看来，并非所于教育，以及描述的精确性问题进行争论。例如在一些人看来，并非所有有意识培养人的活动都是教育，最典型的例子是那些诸如盗窃等犯罪有有意识培养人的活动都是教育，最典型的例子是那些诸如盗窃等犯罪团伙的师徒授受，此不可谓无目的也不可谓不是在团伙的师徒授受，此不可谓无目的也不可谓不是在“培养培养”人，但这人，但这些与教育目的等是背道而驰的，是为些与教育目的等是背道而驰的，是为“真正的教育真正的教育”所不容的。如此，所不容的。如此，就有了事物就有了事物“应该应该(should)(should)怎样的纲领性定义。纲领性定义总是明确

31、或怎样的纲领性定义。纲领性定义总是明确或隐含地告诉我们，教育应该是一个什么样子，我们常把教育界定为隐含地告诉我们，教育应该是一个什么样子，我们常把教育界定为“有有目的地促进人的身心发展的活动目的地促进人的身心发展的活动”，也就暗示着，教育应该以促进学生，也就暗示着，教育应该以促进学生的身心发展为定向，那些与学生身心发展相违背的做法是不允许的。纲的身心发展为定向，那些与学生身心发展相违背的做法是不允许的。纲领性定义是说教育应该怎样，与描述性定义所说的教育实际是怎样不同，领性定义是说教育应该怎样，与描述性定义所说的教育实际是怎样不同，与规定性定义所说的与规定性定义所说的“我暂且对教育作这样的理解我

32、暂且对教育作这样的理解”也不同，它往往包也不同，它往往包含着含着“是是(is(is）”和和“应当应当(ought(ought）”两种成分，是描述性定义和规定性两种成分，是描述性定义和规定性定义的混合。定义的混合。例如：教育有例如：教育有广义广义与与狭义狭义之分：从广义上说，凡是以教和学为活动之分：从广义上说，凡是以教和学为活动形式，有意识地促进人的身心发展的活动都是教育。从狭义上说，教育形式，有意识地促进人的身心发展的活动都是教育。从狭义上说，教育者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得到发者有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其身心得到发展的活动才是教育。展的活

33、动才是教育。Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college conclusionconclusion:First,First,in a broad sense(广义广义),education is an activity of cultivating education is an activity of cultivating person designedly and purposefully.person designedly and purposefully.Secondly,

34、in a shallow sense Secondly,in a shallow sense（狭义），（狭义），education is a social activity which education is a social activity which full-time person(full-time person(专职人员专职人员,teacher and,teacher and educator)and institutioneducator)and institution（schoolschool专门机专门机构）构）cultivate and affect students an

35、d cultivate and affect students and the educated.the educated.Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegePart three:the essential featurs of education1.different ideas of educational essence1.1单因素论者认为教育本质是上层建筑、或者单因素论者认为教育本质是上层建筑、或者生产力、或者文化。生产力、或者文化。1.2 多因素论者认为教育是一种

36、复杂的社会现象，多因素论者认为教育是一种复杂的社会现象，它是多质、多层次的，是社会性、生产性、阶级性、它是多质、多层次的，是社会性、生产性、阶级性、科学性和艺术性的统一，不能将某一种属性看作是科学性和艺术性的统一，不能将某一种属性看作是教育的本质。教育的本质。1.3特殊范畴论者认为教育是一种社会实践、或特殊范畴论者认为教育是一种社会实践、或者社会化、或者生长、或者生活等范畴。者社会化、或者生长、或者生活等范畴。4教育本质矛盾论者认为教育是各要素对立统一教育本质矛盾论者认为教育是各要素对立统一的活动。的活动。Courseware in teacher education collegeCours

37、eware in teacher education college2.In essence,education is the inheritance and production of human culture 教育本质上是人类文化的传承与生产教育本质上是人类文化的传承与生产 2.1教育是人类文化的传承活动教育是人类文化的传承活动 2.2教育肩负着生产人类文化的使命教育肩负着生产人类文化的使命 Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegePart four:self-educat

38、ionPart four:self-education(自我教育自我教育)Relative to education,self-Relative to education,self-education is a special education and is education is a special education and is the theme of 21th century.the theme of 21th century.（苏）苏霍姆林斯基（苏）苏霍姆林斯基education and education and self-educationself-education po

39、int out point out，“the true“the true education is self-education”(education is self-education”(真正的教育真正的教育是自我教育是自我教育),only when one person learns),only when one person learns to educate himself,he or she will be a to educate himself,he or she will be a true person(true person(只有学会进行自我教育，才可成只有学会进行自我教育

40、，才可成为一个真正的人为一个真正的人).).Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college1.what is self-education?1.what is self-education?self-education is the process of self-education is the process of which the learners initiatively receive which the learners initiatively receive the

41、human culture and reflect their the human culture and reflect their behavior.Its main characteristic is behavior.Its main characteristic is independent(independent(自主性自主性)and self-controlling)and self-controlling(自控性自控性).).1.1.1自我教育是学习者主动接受外部影响的自我教育是学习者主动接受外部影响的教育教育 1.2自我教育中学习者能够自由调控学习行自我教育中学习者能够自由调

42、控学习行为与结果。为与结果。Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college2.the structure of self-education2.the structure of self-education2.1 self-cognition(2.1 self-cognition(自我认识自我认识)是主体对自己进行是主体对自己进行分析，从而认识自己的不足和长处，找到自我发展、分析，从而认识自己的不足和长处，找到自我发展、完善的方向，它是进行自我教育的起点与基础完善的方向，它是进行自我教

43、育的起点与基础.2.2 self-improvement(2.2 self-improvement(自我完善自我完善)是根据自我认识是根据自我认识进行有针对性的完善、改进学习行为的过程，它是进行有针对性的完善、改进学习行为的过程，它是自我教育的主体部分，是自我教育的中心环节自我教育的主体部分，是自我教育的中心环节.2.3 self-controlling(2.3 self-controlling(自我控制自我控制)是个体在进行自是个体在进行自我教育过程中对自身行为进行调控的活动，它往往我教育过程中对自身行为进行调控的活动，它往往贯穿于自我教育全过程贯穿于自我教育全过程.2.4 self-eva

44、luation(2.4 self-evaluation(自我评价自我评价)是个体对自我教育是个体对自我教育成就的价值判断成就的价值判断.Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college 3.3 3.3Education is the Education is the exterior reason of learning exterior reason of learning knowledge and self-education knowledge and self-educatio

45、n the interior reason.the interior reason.3.4 3.4When one grows,the When one grows,the other declines.other declines.教育与自我教育教育与自我教育是相互消长于人生发展之中，当教是相互消长于人生发展之中，当教育由小、细、弱到大、宽、强，自育由小、细、弱到大、宽、强，自我教育则由大、宽、强到小、细、我教育则由大、宽、强到小、细、弱，反之亦然。（如图所示）弱，反之亦然。（如图所示）v3.the relation between education and self-educationv

46、 3.1Both are the dispensable respects of learning human culture.v 3.2Both mutually promote each other.Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education collegeUnit two:educational main features第二节第二节 教育的基本特点教育的基本特点Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher educ

47、ation collegePart one:objective constraining of education(教育的客观制约性教育的客观制约性)1.the influence of 1.the influence of materials production to education(社会物质生产对教育的影响社会物质生产对教育的影响)1.1 1.1controlling educational scale and controlling educational scale and speed(speed(决定教育发展的规模和速度决定教育发展的规模和速度)1.2 1.2Influenci

48、ng educational object and Influencing educational object and norms(norms(影响教育目标和教育规范的确定影响教育目标和教育规范的确定)1.3 1.3controlling educational structure(controlling educational structure(决决定教育结构定教育结构).).1.4 1.4promoting educational reform(promoting educational reform(促进教促进教育变革育变革)which includes system)which i

49、ncludes system（体制（体制),content),content(内容内容),means(),means(手段手段)and forms()and forms(组织形式组织形式.Courseware in teacher education collegeCourseware in teacher education college2.the influence of politics to education(the influence of politics to education(社社会政治对教育的影响会政治对教育的影响)2.1 2.1deciding the rights

50、of educational deciding the rights of educational leadership(leadership(教育的领导权教育的领导权).).2.2 2.2deciding the rights who to be deciding the rights who to be educated(educated(决定人们受教育权决定人们受教育权)2.3 2.3directly influencing educational directly influencing educational scale and speed.scale and speed.2.4 2