《旅夜书怀教学》PPT课件.ppt
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1、旅夜书怀旅夜书怀细草微风岸,危樯独夜舟。细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休,名岂文章著,官应老病休,飘飘何所似,天地一沙鸥。飘飘何所似,天地一沙鸥。旅夜书怀旅夜书怀的写作背景的写作背景:杜甫于唐代宗广德二年(杜甫于唐代宗广德二年(764年)春携家人自问州折年)春携家人自问州折回成都,入严武幕。本来,有这位好友的帮助,他才在成回成都,入严武幕。本来,有这位好友的帮助,他才在成都西郊建一座草堂住下去,暂时过上了比较安稳的生活,都西郊建一座草堂住下去,暂时过上了比较安稳的生活,却不料严武在第二年四月忽然死去。他不得不再次离开成却不料严武在第
2、二年四月忽然死去。他不得不再次离开成都,乘舟东下,经嘉州(乐山)、戎州(宜宾)、渝州都,乘舟东下,经嘉州(乐山)、戎州(宜宾)、渝州(重庆)、忠州(忠县),于九月到达云安(今四川云阳)(重庆)、忠州(忠县),于九月到达云安(今四川云阳)。旅夜书怀旅夜书怀就是在这次旅行中写的。就是在这次旅行中写的。这一年杜甫已满这一年杜甫已满53岁,他一直患有肺病和风痹,不时岁,他一直患有肺病和风痹,不时发作。两年前,当安史之乱初平时,他曾有返回长安或洛发作。两年前,当安史之乱初平时,他曾有返回长安或洛阳的打算,但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。阳的打算,但因地方军阀乘机作乱及其他原因未能如愿。这回因严武
3、之死,他决心离开四川,转作潇湘之游,其实这回因严武之死,他决心离开四川,转作潇湘之游,其实也是不得已而为之,因此一路上也是不得已而为之,因此一路上心情十分沉重心情十分沉重,不知一生,不知一生漂泊何时了。这首诗集中地表现了他这种心情。漂泊何时了。这首诗集中地表现了他这种心情。月下,微风吹拂着江岸的细草,一叶孤舟竖着高高的月下,微风吹拂着江岸的细草,一叶孤舟竖着高高的桅杆停泊在夜色茫茫之中,放眼岸上,只见星星在天边遥桅杆停泊在夜色茫茫之中,放眼岸上,只见星星在天边遥挂低垂,纵目江上,月光在波涛中翻动如涌,江流奔腾挂低垂,纵目江上,月光在波涛中翻动如涌,江流奔腾.如此开阔的环境如此开阔的环境,如此孤
4、独的小舟如此孤独的小舟,为读者展现了一幅孤寂为读者展现了一幅孤寂冷清的旅夜图冷清的旅夜图.表现了诗人被贬后无所依托的飘泊自伤之表现了诗人被贬后无所依托的飘泊自伤之情情.高考对古代诗歌鉴赏的要求是:高考对古代诗歌鉴赏的要求是:(1)鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧;)鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧;(2)评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。)评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。“形象形象”:人物形象、景物形象、事物形象。人物形象、景物形象、事物形象。提问方式:提问方式:这首诗营造了一种怎样的意境?这首诗营造了一种怎样的意境?分分 析析 意意 象象 型型提问变体:提问变体:这首诗描绘了一幅怎样的画面
5、?表达这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?了诗人怎样的思想感情?从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或的角度对某首诗或词作一赏析。词作一赏析。答题步骤:答题步骤:描绘诗中展现的图景画面。描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时的主要景物,用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。以再创造,语言力求优美。概括景物所营造的氛围特点。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑音节词即可,例如孤
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