一年级下册书法教案2.pdf

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1、.一年-优选级书法教学设计.-优选.一年级下册书法教学方案一年级下册书法教学方案一、学生情况分析一、学生情况分析经过一个学期的写字训练，大局部学生已根本养成正确的写字姿势，掌握了经过一个学期的写字训练，大局部学生已根本养成正确的写字姿势，掌握了执笔、运笔方法，在识字教学的根底上进一步了解了汉字笔画、偏旁、构造的特执笔、运笔方法，在识字教学的根底上进一步了解了汉字笔画、偏旁、构造的特点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。点，但个别孩子还没有养成正确的写字姿势和写字方法。二、教材分析二、教材分析本册共要书写本册共要书写 250250 个生字，每一课的生字都融合了偏旁和构造，共出现常用个

2、生字，每一课的生字都融合了偏旁和构造，共出现常用偏旁偏旁 4040 个，每出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成个，每出现一种偏旁，都同时配合出现由这一片旁与别的构字单位组成的例字。的例字。本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，本册教材是学生已经练写了一个学期的铅笔字，并掌握了一定的写字技并掌握了一定的写字技巧的根底上，设计使用本教材的。巧的根底上，设计使用本教材的。三、教学目标三、教学目标1 1、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和、教学中应继续严格要求，除要求握笔方法、写字姿势要正确、知道按比例和笔顺规那么书写外，还应要求学生养成写前认真

3、观察、分析、比拟的好习惯，逐笔顺规那么书写外，还应要求学生养成写前认真观察、分析、比拟的好习惯，逐步把握写字规律。步把握写字规律。2 2、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。、注意把写字课上的练写与在课外以及各科作业中的运用结合起来。3 3、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调、教学中应注意运用多种方式激发学生的兴趣和爱好，鼓励学生好好写字，调动学生练习写字的积极性，培养写字能力。动学生练习写字的积极性，培养写字能力。4 4、做到边学边练，把识字与写字结合起来。、做到边学边练，把识字与写字结合起来。四、重、难点四、重、难点1 1、要求正确的写

4、字姿势、握笔方法。、要求正确的写字姿势、握笔方法。2 2、养成写前认真观察、分析、比拟的好习惯。、养成写前认真观察、分析、比拟的好习惯。-优选.五、教学措施五、教学措施1 1、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。、让学生平时养成正确的写字姿势，执笔、运笔方法。2 2、在指导学生写字根底上了解汉字的笔画、偏旁、构造的特点。、在指导学生写字根底上了解汉字的笔画、偏旁、构造的特点。3 3、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字工具。、要求学生要做到写得正确、端正、整洁，学会保管使用写字工具。4 4、培养学生的写字兴趣和审美能力。、培养学生的写字兴趣和审美能力。5 5、培养学生

5、的写字兴趣和良好的写字习惯。、培养学生的写字兴趣和良好的写字习惯。6 6、练写前要会观察、分析、掌握字的间架构造。、练写前要会观察、分析、掌握字的间架构造。1 1竖提和竖弯竖提和竖弯一、教材分析一、教材分析-优选.正确、正确、规地书写汉字是进展书面交流的根底，规地书写汉字是进展书面交流的根底，也是学习语文和其他课程的根也是学习语文和其他课程的根底，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书底，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的根本素养。法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的根本素养。小学第一阶段主要学习写

6、铅笔字，小学第一阶段主要学习写铅笔字，教学目标为：教学目标为：掌握汉字的根本笔画和常用掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；的偏旁部首；能按笔顺规那么用铅笔写字，能按笔顺规那么用铅笔写字，注意间架构造；注意间架构造；初步感受汉字的形体初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。竖提和竖弯竖提和竖弯 是新编义务教育教科书是新编义务教育教科书 写字写字 一年级下册中的第一课教学容。一年级下册中的第一课教学容。写好竖提与竖弯是本课教学的重点，写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。也是这课的难点所在。在一年级上册学生已在一年级上册学生已

7、经学习了竖、经学习了竖、提、提、竖折的写法，竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。所选的字例“长、瓜、四、西都是选取语文课本中出现的生字，既有利于稳固所选的字例“长、瓜、四、西都是选取语文课本中出现的生字，既有利于稳固识字，又能到达练字的目的，可谓一举两得。识字，又能到达练字的目的，可谓一举两得。二、学情分析二、学情分析经过一学期的学习，经过一学期的学习，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了了解了写字的根底知识，解了写字的根底知识，能够用铅笔按笔顺规那么写简单的字。能够用铅笔

8、按笔顺规那么写简单的字。本课所要学的两个本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、提、竖折的根底上由浅入深地竖折的根底上由浅入深地进展训练。进展训练。竖提是竖和提的连写，竖提是竖和提的连写，学生掌握竖提的写法不会太难。学生掌握竖提的写法不会太难。竖弯的写法可竖弯的写法可结合竖折进展比拟，结合竖折进展比拟，这样学生比拟容易掌握。这样学生比拟容易掌握。但一年级学生的观察能力、但一年级学生的观察能力、比拟能比拟能力都还比拟差，需要教师的指导、示与讲评。力都还比拟差，需要教师的指导、示与讲评。三、教学目标三、教学目标1 1、认识竖提和竖

9、弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。称。-优选.2 2、写好竖提与竖弯。知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得、写好竖提与竖弯。知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。圆转。3 3、写好“长、瓜、四、西、写好“长、瓜、四、西4 4 个字，写得正确、端正、整洁。个字，写得正确、端正、整洁。四、课前准备四、课前准备实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐五、教学过程五、教学过程一复习引入，认识新笔画一复习引入，认识新笔画1 1、出示竖折卡片并贴在黑板上小朋友，你们还

10、认识这位老朋友吗？谁、出示竖折卡片并贴在黑板上小朋友，你们还认识这位老朋友吗？谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？学生答复，教师概括小结来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？学生答复，教师概括小结2 2、那么就请小朋友们按照我们刚刚所说的，在田字格里写、那么就请小朋友们按照我们刚刚所说的，在田字格里写 4 4 个“山字，个“山字，注意写好竖折。写之前咱们一起来背背注意写好竖折。写之前咱们一起来背背 写字姿势歌写字姿势歌，小朋友一边自己检查一下，小朋友一边自己检查一下有没有做到“三个一。有没有做到“三个一。这是本学期的第一节写字课，这是本学期的第一节写字课，要提醒学生用正确的写字姿势和握笔方法写要提醒学

11、生用正确的写字姿势和握笔方法写字。让学生背背字。让学生背背 写字姿势歌写字姿势歌，写写“山字，既检查了学生的写字姿势和握笔，写写“山字，既检查了学生的写字姿势和握笔方法，又复习竖折的行笔规律，为接下来学写竖提和竖弯打下根底。方法，又复习竖折的行笔规律，为接下来学写竖提和竖弯打下根底。3 3、将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁你们瞧，今天教师又请来了竖折的两、将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁你们瞧，今天教师又请来了竖折的两位小姐妹，位小姐妹，你认识它们吗？你认识它们吗？用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称跟跟着教师一起来叫叫它们的名字。着教师一起来叫叫它们的名字。二

12、观察比拟，学写新笔画二观察比拟，学写新笔画1 1、教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方法，引导、教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方法，引导学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。请小朋友们仔细观察，你觉得它们像学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。请小朋友们仔细观察，你觉得它们像-优选.吗？它们有什么地方不一样？吗？它们有什么地方不一样？学生根据自己观察到的答复，学生根据自己观察到的答复，教师及时肯定与表教师及时肯定与表扬扬2 2、请大家拿出小手跟着教师来写写竖提和竖弯这两个笔画。学生跟着教、请大家拿出小手跟着教师来写写竖提和竖弯这两个笔画。学生跟着教师一起书空，体

13、会两个笔画的一样点与不同点。师一起书空，体会两个笔画的一样点与不同点。竖折是学生已经学过的笔画，竖折是学生已经学过的笔画，把它放在一起进展比拟，把它放在一起进展比拟，能利用学生已有的能利用学生已有的知识经历，知识经历，提高学习的实效性。提高学习的实效性。同时可以使新学的两个笔画的特点和行笔规律变同时可以使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。得浅显易懂。3 3、现在咱们把竖提请进格子里去，请小朋友仔细看教师是怎么写的。教、现在咱们把竖提请进格子里去，请小朋友仔细看教师是怎么写的。教师边示边讲解：竖提是竖和提的连写，不要写成两笔，竖要写得直，提之前先顿师边示边讲解：竖提是竖和提的连写，不要

14、写成两笔，竖要写得直，提之前先顿一下笔，再向右上方迅速提笔。一下笔，再向右上方迅速提笔。4 4、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。教师巡、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。教师巡视指导，及时表扬写得好的同学，纠正不对的地方。视指导，及时表扬写得好的同学，纠正不对的地方。5 5、竖弯与竖折不一样，怎样才能把竖弯写漂亮呢？教师边讲解竖弯的写、竖弯与竖折不一样，怎样才能把竖弯写漂亮呢？教师边讲解竖弯的写法，边示：先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧，法，边示：先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧，然后写短横。然后写短

15、横。6 6、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。教师巡、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。教师巡视指导。视指导。描红是写字起步阶段的好方法，描红是写字起步阶段的好方法，它既能降低写字的门槛，它既能降低写字的门槛，又能提高学习的又能提高学习的效率。效率。7 7、写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角、写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。星。-优选.8 8、小结：竖弯和竖提都是一笔写成，而且都是先写竖，但是竖提的竖比拟、小结：竖弯和竖提都是一笔写成，而且都是先写竖，但是竖提的竖比拟挺，提的时候速度要快。竖弯

16、的竖相对来说要短一点，弯时要写得圆滑一点。挺，提的时候速度要快。竖弯的竖相对来说要短一点，弯时要写得圆滑一点。三写字指导，稳固新笔画三写字指导，稳固新笔画1 1、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？2 2、出示“长、瓜、四、西、出示“长、瓜、四、西4 4 个字今天我们就来写写这个字今天我们就来写写这 4 4 个字。请你个字。请你仔细看看新学的笔画分别在这几个字的第几笔？指名答复并带着大家书空一仔细看看新学的笔画分别在这几个字的第几笔？指名答复并带着大家书空一遍。遍。3 3、教师指导写“长、瓜、四、教师指导写“长、瓜、四3 3 个字。个字。1 1教师

17、边讲要领边写“长：短撇从右上格向左半格的横中线撇去；长教师边讲要领边写“长：短撇从右上格向左半格的横中线撇去；长横既平又长；横既平又长；竖提沿竖中线的左边一点竖下来，竖提沿竖中线的左边一点竖下来，要竖得挺；要竖得挺；最后一笔捺要比第一最后一笔捺要比第一笔撇长。笔撇长。一年级学生的观察、一年级学生的观察、比拟能力还是不高，比拟能力还是不高，要真正提高学生的书写能力，要真正提高学生的书写能力，教教师的指导、示、讲解是必不可少的。师的指导、示、讲解是必不可少的。2 2请小朋友照着教师的样子描一个，写一个。教师巡视指导，提醒写请小朋友照着教师的样子描一个，写一个。教师巡视指导，提醒写字姿势。字姿势。3

18、 3分别选一个写得好的与不好的在实物投影仪上展示，集体评议。分别选一个写得好的与不好的在实物投影仪上展示，集体评议。4 4教师边讲要领边写“瓜：平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；教师边讲要领边写“瓜：平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；竖提从平撇下腹起笔，竖提从平撇下腹起笔，长短适中；长短适中；最后一捺要与竖撇左右平衡，最后一捺要与竖撇左右平衡，就像人的左右手，就像人的左右手，可千万别一只手长一只手短。一边撑开两臂，用肢体来形容。可千万别一只手长一只手短。一边撑开两臂，用肢体来形容。根据学生还是以形象思维为主这一特点，根据学生还是以形象思维为主这一特点，用身体来比划就能让学生十分准用身体来比

19、划就能让学生十分准确地理解了汉字左右对称这一特点，确地理解了汉字左右对称这一特点，而且将枯燥的写字教学变得生动、而且将枯燥的写字教学变得生动、有趣，有趣，让让-优选.学生在愉悦的心境中进展习字，学生在愉悦的心境中进展习字，在潜移默化中获得写字的根底知识，在潜移默化中获得写字的根底知识，掌握写字的掌握写字的根本技能。根本技能。5 5请小朋友照着教师的样子描一个，写一个。写完之后同桌小朋友互请小朋友照着教师的样子描一个，写一个。写完之后同桌小朋友互相评一评，看好在哪里，不好在哪里。相评一评，看好在哪里，不好在哪里。6 6谁愿意当小教师来教教师写写“四？请平时观察仔细、书写端正谁愿意当小教师来教教师

20、写写“四？请平时观察仔细、书写端正的学生当小教师，教师写。的学生当小教师，教师写。7 7根据小教师讲的，请小朋友照着投影仪上的字自己描一个，写一个。根据小教师讲的，请小朋友照着投影仪上的字自己描一个，写一个。写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。鼓励学生自己观察字的笔画特征，鼓励学生自己观察字的笔画特征，培养其观察能力，培养其观察能力，并且让学生来当教师并且让学生来当教师的“教师，能充分调动学生学习的积极性。的“教师，能充分调动学生学习的积极性。4 4、学生自己练练。请小朋友们自己观察一下“西字，然后

21、照样子描一描，、学生自己练练。请小朋友们自己观察一下“西字，然后照样子描一描，写一写。教师巡视指导写一写。教师巡视指导5 5、我们已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的、我们已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的 4 4 个字，接个字，接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习，下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习，比一比谁写的最棒。比一比谁写的最棒。学生练学生练习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。让学生在优美的音乐中静下心来认真地书写。让学生在优美的音乐中静下心来认真地书写。四课堂小结，布置练习四课堂小结，布置练

22、习今天这节课小朋友们都学得非常认真，今天这节课小朋友们都学得非常认真，大家学会了竖弯和竖提的写法。大家学会了竖弯和竖提的写法。但是但是要把字写漂亮还要经常练习，要把字写漂亮还要经常练习，课后请小朋友们认真完成课后请小朋友们认真完成“自己练练局部。“自己练练局部。只要只要我们坚持认真地书写，教师相信你们的字一定能越写越漂亮的。我们坚持认真地书写，教师相信你们的字一定能越写越漂亮的。问题与研讨问题与研讨-优选.写字教学如何有机地渗透于各科的作业中，写字教学如何有机地渗透于各科的作业中，养成孩子养成孩子“提笔即练字的良好“提笔即练字的良好习惯？习惯？2 2撇撇 折折和撇和撇 点点教教学学目标目标：1

23、.1.掌掌握撇握撇 折折、撇、撇 点的写点的写 法法。2.2.正确正确、规地规地 书写书写 含含有撇有撇 折折、撇、撇 点笔画点笔画 的的汉字汉字。教教学学重点重点、难点难点：掌掌握握撇折撇折、撇点撇点 的写法的写法。教教学学过程过程：一一、复习复习 斜斜钩、钩、卧钩的卧钩的 写写法，法，激激发学发学 习兴趣习兴趣二二、学学习习撇撇折、折、撇点的撇点的 写写法法1.1.师师边讲边讲 解解边示边示：撇撇折折：短：短 撇撇连短连短 提，折提，折 处处要顿要顿 笔笔，提，提 画略上画略上 斜斜。撇撇点点：撇：撇 点点开，开，折处不折处不 顿顿，点，点 画画要长要长。2.2.学学生练生练 习习书写书写

24、 笔画。笔画。-优选.三三、书写书写 汉汉字字1.1.出出示汉示汉 字字：去去云云女女妈妈2.2.请请小朋小朋 友友仔细仔细 观察，观察，书书写这写这 些些汉字汉字 时要注时要注 意意什么什么？去：去：“土“土 的竖的竖 居居中，长横中，长横 要要平，下平，下 面面局部局部 的的撇头撇头 对准上对准上 竖竖。云云：“：“二二的的 长长横要横要 平平，下，下 面局部面局部 的的撇头撇头 居居中。中。女：撇女：撇 点形长点形长，与撇，与撇 相交相交 于于竖中线竖中线 上上，横，横长而长而 平，左右平，左右 伸伸展。展。妈妈：女：女 字字旁的旁的 横横变为变为 提提，“，“马上马上 小小下大下大，底

25、横底横 在女字在女字 旁旁的长的长点点上上方起方起 笔笔。3.3.学学生练生练 习习书写书写，教师，教师 巡巡回指回指 导导，强，强 调写字调写字 姿姿势。势。4.4.描描一描一描，写一写一 写写法法姐姐5.5.比比一比一比，改一改一 改改她她公公四四、总结总结，小组小组 评一评评一评 谁谁的字的字 写写得漂得漂 亮。亮。教学教学 反反思：撇折和思：撇折和 撇撇点也点也 比比拟好拟好 区分，特区分，特 别是别是 撇点撇点，带，带有女有女 字字的的字字都带都带 有有撇点撇点。学生。学生 掌掌握得握得 较较好。好。3 3横撇和横钩横撇和横钩一、教材分析一、教材分析 九年制义务教育语文课程标准九年制

26、义务教育语文课程标准 对三年写字的要“学习写钢笔字，掌握汉字对三年写字的要“学习写钢笔字，掌握汉字的根本笔画和常用的偏旁部首；的根本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规那么用钢笔写字，能按笔顺规那么用钢笔写字，注意间架构造；注意间架构造；初初步感受汉字的形体美；步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。而本课而本课“横撇“横撇和横钩正是根本笔画“横、撇的组合，在练习中，可以让学生体会到横与撇和横钩正是根本笔画“横、撇的组合，在练习中，可以让学生体会到横与撇-优选.单独书写与组合时的用笔轻重、单独书写与组合时的用笔轻重、缓急的区别，缓急的区别，练好这

27、些根本笔画，练好这些根本笔画，正是把字写得正是把字写得规端正、整洁的根底。规端正、整洁的根底。二、学情分析二、学情分析1 1、三年级初学钢笔书写，可能会用力太大，而看不到笔画粗细变化。、三年级初学钢笔书写，可能会用力太大，而看不到笔画粗细变化。2 2、往往会把“横撇、横钩简单地写成“横与“撇相加，忽略了连接、往往会把“横撇、横钩简单地写成“横与“撇相加，忽略了连接处用笔轻重的变化。处用笔轻重的变化。3 3、把握不好把握不好“横撇的“横撇的“撇与“撇与“横应是怎样的角度，“横应是怎样的角度，往往会出现往往会出现“撇“撇与“横过于靠近，或过于疏远的现象。“横钩的“钩出锋时力度不够。与“横过于靠近，

28、或过于疏远的现象。“横钩的“钩出锋时力度不够。三、教学目标三、教学目标1 1、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。2 2、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的变化。、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的变化。3 3、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。4 4、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡8 8 个字，写得规、端正、整个字，写得规、端正、整洁。洁。5 5、感受硬笔书法的形体美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美能力。、感受硬笔书法的形体

29、美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美能力。四、课前准备四、课前准备1 1、相关的多媒体课件。、相关的多媒体课件。2 2、实物投影仪。、实物投影仪。3 3、学生准备好钢笔与写字教科书，阅读故事、学生准备好钢笔与写字教科书，阅读故事 王羲之潜心苦学墨当饭王羲之潜心苦学墨当饭 五、教学过程五、教学过程一故事导入，明确任务。一故事导入，明确任务。-优选.1 1、小朋友，大家阅读了、小朋友，大家阅读了 王羲之潜心苦学墨当饭王羲之潜心苦学墨当饭 的故事，谁能说一说你有的故事，谁能说一说你有什么收获、想法？什么收获、想法？2 2、小朋友说得真好。是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会、小朋友说得真

30、好。是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会观察、思考，才能把字写好，这可是写好字的窍门哟。观察、思考，才能把字写好，这可是写好字的窍门哟。3 3、当然，正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提，它不仅能保护我们、当然，正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提，它不仅能保护我们的视力，还是让我们把字写得端正、漂亮的前提。的视力，还是让我们把字写得端正、漂亮的前提。齐读，写字姿势儿歌课件出示齐读，写字姿势儿歌课件出示“三个一要牢记，读书写字用得着：“三个一要牢记，读书写字用得着：手离笔尖一寸远，字儿工整又舒展。手离笔尖一寸远，字儿工整又舒展。眼离书本约一尺，保护眼睛不近视。眼离书本约一尺，保护

31、眼睛不近视。胸离桌子一拳宽，背儿挺直坐得端。胸离桌子一拳宽，背儿挺直坐得端。从小养成好习惯，安康快乐永相伴。从小养成好习惯，安康快乐永相伴。4 4、今天的书法课上，教师给大家带来两位新朋友，想知道它们是谁吗？、今天的书法课上，教师给大家带来两位新朋友，想知道它们是谁吗？课件出示，横撇和横钩，播放时说词：小朋友，你们好，我叫“横撇，课件出示，横撇和横钩，播放时说词：小朋友，你们好，我叫“横撇，这是我的好朋友这是我的好朋友“横钩“横钩这节课，这节课，我们要写好横撇和横钩以及带有这两个笔画我们要写好横撇和横钩以及带有这两个笔画的字。的字。采用学生感兴趣的故事引入本课，采用学生感兴趣的故事引入本课，极

32、激发学生写字的兴趣，极激发学生写字的兴趣，让枯燥的写字让枯燥的写字学习变得兴趣盎然。学习变得兴趣盎然。再富于儿童喜闻乐见的、再富于儿童喜闻乐见的、喜爱的儿歌，喜爱的儿歌，强化了正确的写字姿强化了正确的写字姿势和执笔方法，在此根底上引出学习任务，可谓水到渠成。势和执笔方法，在此根底上引出学习任务，可谓水到渠成。二分析比拟，学习笔画。二分析比拟，学习笔画。1 1、比拟横撇和横钩的不同写法。、比拟横撇和横钩的不同写法。-优选.1 1小朋友仔细看屏幕上的横撇与横钩两笔画，仔细观察，认真比拟，他小朋友仔细看屏幕上的横撇与横钩两笔画，仔细观察，认真比拟，他们有什么不一样？谁的小眼最敏锐。学生归纳交流。们有

33、什么不一样？谁的小眼最敏锐。学生归纳交流。2 2师师边小边小 结结边写边写师师边边在实在实 物物投影投影 仪上书仪上书 写写边讲边讲 解解，横，横撇撇是笔是笔 画画横与横与 撇撇的组的组 合合，写，写的的时时候候不是不是 简简单相单相 加，加，注注意意转弯转弯 是是先逆先逆 锋起笔锋起笔，行笔行笔 到到转弯转弯 处稍驻处稍驻 笔笔略按略按，再再向向左下左下 方方出锋出锋 撇出，一笔撇出，一笔 写写成。成。横撇的横撇的 撇撇行笔行笔 速速度稍度稍 慢，教慢，教 师师的语的语速速也也适当适当 放放慢慢横横钩钩写的写的 时时候先候先 逆锋起逆锋起 笔笔，行笔，行笔 到转到转 弯弯处稍处稍 驻驻笔略笔

34、略 按按，再，再左左下方下方 钩钩出出，一笔一笔 写写成，成，横钩横钩 的的钩行钩行 笔笔速度速度 稍快，稍快，教教师的师的 语语速也速也 适当加适当加 快快3 3课课件出件出 示示小博士小博士 的的温馨温馨 提提示：示：A A横撇横撇 的的撇和撇和 横钩的横钩的 钩钩，出，出 锋锋要锐要锐 利。利。B B横撇横撇 的撇的撇 行行笔速度笔速度 稍稍慢，慢，横横钩的钩的 钩行笔钩行笔 速速度稍度稍 快快。对对小学小学 生生来说来说，观察，观察 力力有利有利 于于提高提高 写字的写字的 正正确率确率、美感、美感。引导。引导 学学生生分分析、比拟、观析、比拟、观 察，培养察，培养 学学生善生善 于抓

35、于抓 关键关键 处处的良的良 好好习惯。对三习惯。对三 年年级的级的学学生生来说来说，教，教师的师的 示至示至 关关重要重要，教，教师边师边 示，边示，边讲讲解解，再配，再配上语速上语速 的的变化变化，让让学学生从生从 眼眼、耳两耳两 方面方面 感感受运受运 笔笔的变的变 化化，这这样样能起能起 到到事半事半 功倍的功倍的 效效果果。2 2、学、学 生生练习练习 笔笔画画1 1看看了刚了刚 刚刚教师的教师的 书书写，写，现现在也在也 请小朋请小朋 友友拿起拿起 手手指，指，一边口一边口 中中说说书书写要写要 领领，一，一边边书空书空，写，写得快得快 时也时也 注注意说意说 得得快快，相，相应稍

36、应稍 慢慢时语时语 速速也稍也稍慢慢。2 2让让我们我们 牢牢记写字记写字 姿姿势儿势儿 歌歌的提的提 示，坐示，坐 正正姿势姿势 拿拿好笔好笔，在田，在田 字字格格上上练习练习 笔笔画，画，描一个描一个，临一临一 个个。-优选.3 3师师巡回巡回 指指导，对导，对 有有困难困难 的的学生学生 手把手手把手 进进展指展指 导导。4 4展展评。评。将将觉得自觉得自 己己写得写得 最最满意满意 的笔画的笔画 展展示出示出 来来，并，并 说说自说说自 己己是是怎怎样运样运 笔笔，轻，轻 重变化重变化 的的。5 5出出示几示几 种种学生出学生出 现现的错的错 误误情况情况，让学，让学 生生讲讲讲讲 缺

37、缺乏在乏在 哪里？哪里？生生 1 1：撇：撇 与横与横 靠靠得太紧得太紧，应靠应靠 近近横中横中 线与竖线与竖 中中线的线的 穿穿插点插点 向左下向左下 格格撇撇下下去。去。生生 2 2：撇：撇 与横与横 太太远了。远了。6 6再再次练次练 习习，改正，改正 缺缺乏。乏。听听了刚了刚 刚小朋刚小朋 友友的介的介 绍绍，看，看 了它们了它们 的的作作品品，再对，再对 照自照自 己己的笔的笔 画画，你一，你一 定有定有 新新的认的认 识识，再次，再次 写时写时 一一定会定会 写写得更得更棒棒。通通过不过不 断断观察观察，自我，自我 展展评评，培，培养自养自 我我鉴赏鉴赏 的的能力能力，并能，并能

38、从从他们他们 的的介介绍绍中取中取 长长补短补短，弥补，弥补 自自己的己的 缺缺乏，乏，从而有从而有 效效提高提高 写写字的字的 技能。技能。三三描描、写、写、评结合评结合，学会学会 例例字。字。1 1、小、小 朋朋友们友们 写写得很用得很用 心心，笔，笔 画画写得写得 很漂亮很漂亮，那么那么，当这当这 个笔画个笔画 和和其其他他笔画笔画 组组成一成一 个字时个字时，我我们能们能 不能不能 写写好呢好呢？课件课件 出示出示：“殊殊、“欧欧 2 2、请、请 小小朋友朋友 们们仔细看仔细看 看看，怎，怎 样样把这把这 两个字两个字 写写得漂得漂 亮亮？3 3、交、交 流流感受感受。4 4、教、教

39、师师总结总结 书书写要领写要领：“殊殊，左右，左右 构造构造，左，左窄窄右宽右宽。这。这个字个字 中有中有 四四个撇个撇 画，临写画，临写 时要时要 看看清清它它们的们的 长长短和短和 倾斜角倾斜角 度度。各。各 部部件之件之 间要写间要写 得得紧凑紧凑、合理合理，不要，不要 松松散散。第第三三笔横笔横 撇撇中的中的 横特别横特别 短短，撇，撇 又又特别特别 舒展。舒展。“欧欧，左，左右构右构 造造，左，左短短右长右长。右部“。右部“欠欠 字字中有中有 两两撇，第撇，第 一撇一撇 用用-优选.斜斜撇撇，先顿，先顿 笔后笔后 再再撇出撇出；第；第二笔二笔 横钩横钩 要要写得写得 干干脆有脆有 力

40、力；第；第三三笔撇笔撇 可可用竖用竖撇撇，并要，并要 靠靠近“近“区区字字；第四；第四 笔笔可以可以 写写成反成反 捺捺，也，也可可以写以写 成成捺。整捺。整 个个字字左左紧紧右松右松。5 5、学、学 生生练习练习。描一个描一个，临一临一 个个。教。教 师巡回师巡回 指指导。导。6 6、展、展 评评。1 1学学生自生自 评评。对认。对认 为为自己自己 写写得好得好 的字画的字画 个个圈圈2 2学学生互生互 评评。同桌。同桌 互互相交相交 流流，把，把 对方写对方写 得得比拟比拟 漂漂亮的亮的 字画上字画上 五五角角星星3 3评评教师教师 的的字。教字。教 师师也写也写 几几个“个“殊“殊“欧欧

41、，放放在投在投 影仪上影仪上，学学生生评评评评，教师教师 哪个字哪个字 写写得最得最 好好，为，为 什么这什么这 样样认为认为？哪个哪个 笔画需笔画需 要要改改良良？7 7、根、根 据据刚刚刚刚 的的展评，展评，再再临写临写 一一个，个，努力克努力克 制制临写临写 中中存在存在 的问题的问题。通通过自过自 评评、互评互评、评评教教师的师的 字字多样多样 展评的展评的 方方法法，营营造造了一了一 种宽种宽 松松，自自主、和主、和 谐的谐的 学习学习 气氛气氛，让，让学学生在生在 交往交往、互、互动动中得中得 到到启迪，尤其启迪，尤其 是是评教评教师师的的字，字，学学生更生更 是兴趣是兴趣 盎盎然

42、，然，客客观公观公 正，会正，会 再再一次一次 去去体会体会 书上的书上的 例例字字，发发现现字的字的 形形体美体美，无形，无形 中中教师教师 起起到了到了 示作用示作用。评。评他人他人 的字的字，学会，学会 实实事地事地评评解解并学并学 习习他人他人 的长处的长处，扬，扬长避长避 短，激短，激 发起发起 学学生写生写 好好字的字的 愿望。这愿望。这 种种生生生生互互动、师生动、师生 互动互动 有利有利 于于学生学生 对对写字写字 知识、过程知识、过程、方、方法、情感与法、情感与 态态度有度有一一个个较深较深 刻刻的认的认 识。识。4 4 卧卧钩和钩和 斜钩斜钩-优选.一、教学目标：一、教学目

43、标：1 1、认识卧钩和斜钩两个笔画的根本特征，认识卧钩和斜钩两个笔画的根本特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。并能根据笔画形态说出它们的名称。2 2、通过观察比拟，通过观察比拟，掌握书写卧钩和斜钩的根本方法，掌握书写卧钩和斜钩的根本方法，明确用铅笔写好它们的明确用铅笔写好它们的要求。要求。3 3、根据卧钩、斜钩的写法，写好“心、必、我、栽等字，做到正确、端正、根据卧钩、斜钩的写法，写好“心、必、我、栽等字，做到正确、端正、美观。美观。二、教学重点：掌握卧钩、斜钩两个根本笔画的书写特点。二、教学重点：掌握卧钩、斜钩两个根本笔画的书写特点。三、教学难点：卧钩、斜钩两个根本笔画在“心、必、我、栽字

44、中的具体三、教学难点：卧钩、斜钩两个根本笔画在“心、必、我、栽字中的具体运用。运用。四、教学过程：四、教学过程：过过程程一一、复复习习引引入入提提醒醒新新课课教学活动教学活动学生活动学生活动设计意图设计意图通过复习，通过复习，既对前一课学习既对前一课学习容进展稳固，又容进展稳固，又对新学容起到举对新学容起到举一反三作用。一反三作用。1 1、说一说横撇和横钩有什么区别？、说一说横撇和横钩有什么区别？横撇的横写横撇的横写2 2、复习练写：“皮和“军两字。、复习练写：“皮和“军两字。得稍短些，得稍短些，至收笔处至收笔处稍顿一下再写撇，稍顿一下再写撇，撇撇写成长撇，写成长撇，要写得舒要写得舒缓；缓；横

45、钩的横写横钩的横写得稍长，得稍长，到收笔处稍到收笔处稍3 3、提醒新课：卧钩和斜钩、提醒新课：卧钩和斜钩稍顿一下写钩，稍顿一下写钩，钩要钩要写得短促，运笔稍写得短促，运笔稍快。快。1 1、示笔画：“、“。、示笔画：“、“。认识这两种认识这两种2 2、这两种根本笔画的形态有什么一、这两种根本笔画的形态有什么一根本笔画，根本笔画，说出它们说出它们二二样的和不同？样的和不同？的名称。的名称。、3 3、让同学们比一比这两个根本笔画、让同学们比一比这两个根本笔画它们都是钩：它们都是钩：观观的运笔过程有什么一样的和不同的。的运笔过程有什么一样的和不同的。体会体会卧钩：更加平一些；卧钩：更加平一些；察察“卧

46、与“斜的不同。“卧与“斜的不同。斜钩：更加斜一些。斜钩：更加斜一些。写写4 4、请大家在“写写笔画中描一描。、请大家在“写写笔画中描一描。卧钩：起笔卧钩：起笔法法5 5、组织学生评一评。、组织学生评一评。轻，轻，右下斜，右下斜，呈弧形，呈弧形，比比收笔顿，左上钩。收笔顿，左上钩。拟拟斜钩：起笔斜钩：起笔特特顿，右下角呈弓形，顿，右下角呈弓形，征征收笔顿，向上钩。收笔顿，向上钩。让学生书空让学生书空练习，在书本“写写练习，在书本“写写通过比拟明通过比拟明确两个根本笔画确两个根本笔画的不同写法，使的不同写法，使学生能较快地抓学生能较快地抓住其根本特点，住其根本特点，把笔画写正确，把笔画写正确，写美

47、观。写美观。-优选.三三、例例如如字字掌掌握握特特4 4、欣赏历代书法家写的毛笔楷书、欣赏历代书法家写的毛笔楷书点点“心、“必：“心、“必：5 5、组织学生在练习本上描一描。、组织学生在练习本上描一描。1 1、说说哪些字有这两个笔画呢？、说说哪些字有这两个笔画呢？2 2、运用多媒体讲解并示“心：、运用多媒体讲解并示“心：第第 1 1 笔为垂点，略向左斜，从横中线笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第上起笔，写在半格中间；第2 2 笔卧笔，写笔卧笔，写在下半格偏上位置，从横中线上起笔，先在下半格偏上位置，从横中线上起笔，先斜弧再平弧最后向左上钩出，斜弧再平弧最后向左上钩出，钩尖略低

48、于钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处要与垂点靠得太起笔的齐平线，起笔处要与垂点靠得太近；第近；第 3 3、4 4 笔为点，写在上半格，中心笔为点，写在上半格，中心点略高，写在竖中线上。点略高，写在竖中线上。教师在黑板上画个圈，教师在黑板上画个圈，用圆去验证心用圆去验证心是否写得饱满。是否写得饱满。3 3、运用多媒体讲解并示“必：、运用多媒体讲解并示“必：卧钩略斜一些，撇从竖中线右侧起卧钩略斜一些，撇从竖中线右侧起笔，向左下格撇去，经过横竖中线的穿插笔，向左下格撇去，经过横竖中线的穿插点。点。笔画中描写。笔画中描写。心、必、我、心、必、我、栽、线、找等。栽、线、找等。听清要求，听清要求，仔仔细观察教

49、师的示过细观察教师的示过程。程。看看这些看看这些“心字都有什么“心字都有什么特点？特点？观察与观察与“心“心字和字和“必字中卧钩“必字中卧钩的变化。的变化。写法的不同写法的不同之处在哪里。之处在哪里。“卧：有平“卧：有平卧，斜卧，“先斜后卧，斜卧，“先斜后平卧等。平卧等。教师的直观教师的直观示，把例字的书示，把例字的书写过程展示给学写过程展示给学生看，使学生能生看，使学生能较快地掌握字型较快地掌握字型特点和书写方特点和书写方法，提高书写水法，提高书写水平。平。组织学生认组织学生认真观察、分析例真观察、分析例字。明确各笔画字。明确各笔画在田字个中的位在田字个中的位置。置。通过欣赏比拟，通过欣赏比

50、拟，理解一样的笔画理解一样的笔画不同字中的变不同字中的变化。化。-优选.1 1、运用多媒体讲解并示“我：、运用多媒体讲解并示“我：第第 1 1 笔平撇，写在左上格，写得稍短笔平撇，写在左上格，写得稍短些；第些；第 2 2 笔横，要写得斜一点，从左半格笔横，要写得斜一点，从左半格的横中线起笔，的横中线起笔，收笔在右半格横中线的上收笔在右半格横中线的上侧，不要写得太长；第侧，不要写得太长；第3 3、4 4 笔竖钩和提，笔竖钩和提，竖钩略向左斜一点；第竖钩略向左斜一点；第5 5 笔斜钩，从竖中笔斜钩，从竖中线起笔，线起笔，高出并紧靠平撇向右下呈弧线行高出并紧靠平撇向右下呈弧线行笔，弧度要自然，斜钩的