2011年山东高考理综化学试题分析(20110920).pdf

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1、K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案20112011 年山东高考理综化学试题分析年山东高考理综化学试题分析2011/9/10如何在有限的时间内让每个学生充分发挥自己的水平？如何使学生在高考中正常发挥自己的水平？我们平时的新授课教学要准确把握课程标准，而我们一轮复习的目的是高考备考，加强复习的针对性和目的性非常关键。简单说，针对性就是适合自己的学生，目的性就是紧靠考试说明。还有一点就是关注高考评分细则。有人说，学习说明看要求，推敲细则看方向学习说明看要求，推敲细则看方向。这说明研究高考这说明研究高考考试说明考试说明与评分细则是同等重要的与评分细则是同等重要的。在平时的复习备考

2、中重视这些问题，解决这些问题，对学生来说无疑是一件很重要的事情，它对学生成绩的影响可能是几分、十几分、甚至更多。试题总体分析试题总体分析试题整体贯穿知识与能力的主线，在题目设置上，每一题围绕一个主题多面设点每一题围绕一个主题多面设点。就选择题而言，从题干的形式来看，“不做文字游戏”，一般从正面发问，其中，9、12、13、14、15 题，都是“下列说法（或叙述）正确的是”；11 题是“下列叙述错误的是”。从知识内容来看，每一题一个主题思想，每一选项则涉及不同知识内容或同一知识点的不同角度，增加了整份试卷的覆盖面，有效地考查了学生对主干知识有效地考查了学生对主干知识与核心内容的掌握程度以及思维的敏

3、捷性与核心内容的掌握程度以及思维的敏捷性。卷客观题主要以基础知识、基本技能为考查重点，卷重在考查学生对基本原理的理解，运用所学知识分析生产、生活中实际问题和解决（解答）化学问题的能力，实验与探究的能力。我将从2011 年高考试题对考试说明的体现入手，按照选择题、必考题、选考题的顺序进行试题分析，从中体味如何做好高三化学的复习工作。第一部分第一部分 选择题选择题理综试卷中选择题 915 题为化学部分内容，本部分侧重于化学基础知识和基本技能的考查，知识覆盖面大，难易搭配合理。2011 年试题中，第 9、10、11、13 题相对简单，第 12、14 题属中等难度，第 15 题涉及原电池、电解池、金属

4、的防护，思维容量较大，相对较难。第第 9 9 题以化学与生活、生产为主题，题以化学与生活、生产为主题，涉及到煤和石油的利用、常见物质的性质、用途，同位素和同素异形体、胶体的性质等知识内容。本题的设置是基于考试说明中以下要求：本题的设置是基于考试说明中以下要求：了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）了解胶体的性质（如了解胶体的性质（如胶体粒子的大小胶体粒子的大小、吸附作用、丁达尔效应、聚沉以及电泳等）、吸附作用、丁达尔效应、聚沉以及电泳等）了解元素、核

5、素和同位素的含义。了解元素、核素和同位素的含义。1K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案9.化学与生产、生活密切相关。下列叙述正确的是A.煤的干馏和石油的分馏均属化学变化B.BaSO4在医学上用作钡餐，Ba2+对人体无毒C.14C 可用于文物年代的鉴定，14C 与12C 互为同素异形体D.葡萄糖注射液不能产生丁达尔现象，不属于胶体【解析】【解析】煤是由有机物和少量无机物组成的复杂混合物。煤的干馏是指将煤隔绝空气加强热使之分解的过程，属于化学变化；石油是由多种碳氢化合物组成的混合物。石油的分馏是利用原油中各组分沸点的不同进行分离的过程，属于物理变化，故A 错；Ba2+是重金属离

6、子，有毒，BaSO4之所以能做钡餐，是因为BaSO4既不溶于水，又不溶于酸，故 B 错；12C、14C 是两种原子，其关系是同位素；同素异形体是同种元素的不同单质之间的关系，例如 O2和 O3，故C 错；葡萄糖是小分子，粒子直径小于1nm，故不属于胶体粒子，无丁达尔现象产生，故D 正确。【答案】DD 项是对今年考试说明中了解胶体的性质（如胶体粒子的大小、吸附作用、胶体粒子的大小、吸附作用、丁达尔效应、聚沉以及电泳等）中增加了“胶体粒子的大小”胶体粒子的大小”的考查。所以，要注意研究考试说明，尤其是考试说明的变化，要注意研究考试说明，尤其是考试说明的变化，往往在当年的考题中有所体现。往往在当年的

7、考题中有所体现。例如 2010 年 29 题（2）（3）两问：（2）镀铜可防止铁制品腐蚀，电镀时用铜而不用石墨做阳极的原因是。（3）利用右装置，可以模拟铁的电化学防护。若为碳棒，为减缓铁的腐蚀，开关K 应该置于 处。若为锌，开光K 置于 M 处，该电化学防护法称为。也是对考试说明变化的体现。第第 1010 题以硅及其化合物的性质和应用为主题，题以硅及其化合物的性质和应用为主题，涉及自然界中硅元素的存在，单质、氧化物、氢化物的性质和应用。本题的设置是基于考试说明中以下要求：本题的设置是基于考试说明中以下要求：以第以第 3 3 周期为例，掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。周期为例，

8、掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子结构的关系。（2 2）常见非金属元素（如）常见非金属元素（如 H H、C C、N N、O O、SiSi、S S、ClCl 等）等）了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质及应用。10.某短周期非金属元素的原子核外最外层电子数是次外层电子数的一半，该元素A.在自然界中以化合态的形式存在B.单质常用作半导体材料和光导纤维C.最高价氧化物不与酸反应D.气态氢化物比甲烷稳定【解析】【解析】短周期中最外层电子数是次外层电子数一半的有Li：和 Si：，属于非金属的是硅。硅在自然界中全部以2K2MG-E专业技术

9、人员绩效管理与业务能力提升练习与答案化合态形式存在，故 A 正确；做光导纤维是二氧化硅而不是单质硅，故B 错；二氧化硅能与氢氟酸反应，故C错；非金属性 CSi，故气态氢化物的稳定性CH4SiH4，D 错。【答案】A备考中除了关注知识内容外，我们要注意从材料的角度、从生活的角度认识硅其重要化合物的主要性质及应用。备考中除了关注知识内容外，我们要注意从材料的角度、从生活的角度认识硅其重要化合物的主要性质及应用。第第 1111 题考查必修中有机化合物的基本知识。题考查必修中有机化合物的基本知识。本题的设置是基于考试说明中以下要求：本题的设置是基于考试说明中以下要求：（1 1）了解有机化合物中碳的成键

10、特征。）了解有机化合物中碳的成键特征。（2 2）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。）了解甲烷、乙烯、苯等有机化合物的主要性质。（4 4）了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。）了解乙醇、乙酸的组成和主要性质及重要应用。（5 5）了解上述有机化合物所发生反应的类型）了解上述有机化合物所发生反应的类型（6 6）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。）了解糖类、油脂、蛋白质的组成和主要性质及重要应用。11.下列与有机物结构、性质相关的叙述错误的是A.乙酸分子中含有羧基，可与NaHCO3溶液反应生成 CO2（乙酸的组成和主要性质）（乙酸的组成和主要性质）B.蛋白质和油脂都属于高

11、分子化合物，一定条件下都能水解（油脂、蛋白质的组成和主要性质）油脂、蛋白质的组成和主要性质）C.甲烷和氯气反应生成一氯甲烷与苯和硝酸反应生成硝基苯的反应类型相同（反应的类型）反应的类型）D.苯不能使溴的四氯化碳溶液褪色，说明苯分子中没有与乙烯分子中类似的碳碳双键（成键特征）成键特征）【解析】【解析】乙酸的酸性比碳酸强，故A 正确；蛋白质是天然的高分子化合物，油脂不是高分子化合物，故B 错；甲烷与氯气在光照条件生成一氯甲烷是发生取代反应，苯和硝酸反应生成硝基苯也属于取代反应，故C 正确；苯不能使溴的四氯化碳褪色，说明苯中不含碳碳双键，苯中的化学键是一种介于单键和双键之间的独特的键，故D 正确。【

12、答案】B附附:山东历届高考对必修中有机化合物的考查试题。山东历届高考对必修中有机化合物的考查试题。(07年第11题)下列说法正确的是A乙烯的结构简式结构简式可以表示为CH2CH2B苯、乙醇和乙酸都能发生取代反应取代反应C油脂都不能使溴的四氯化碳溶液褪色（化学性质、实验现象）（化学性质、实验现象）D液化石油气和天然气的主要成分都是甲烷主要成分都是甲烷(08年第12题)下列叙述正确的是A汽油、柴油和植物油都是碳氢化合物（组成）碳氢化合物（组成）B乙醇可以被氧化为乙酸，二者都能发生酯化反应酯化反应C甲烷、乙烯和苯在工业上都可通过石油分馏得到3K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案D

13、含 5 个碳原子的有机物，每个分子中最多可形成4 4 个个 C CC C 单键单键（成键特征）成键特征）(09年第12题)下列关于有机物的说法错误的是ACCl4可由CH4制得，可萃取萃取碘水中的碘B石油和天然气的主要成分都是碳氢化合物（组成）碳氢化合物（组成）C乙醇、乙酸和乙酸乙酯能用饱和Na2CO3溶液鉴别（化学性质、实验现象）（化学性质、实验现象）D苯不能使KMnO4溶液褪色，因此苯不能发生氧化反应氧化反应（10 年第 12 题）下列叙述错误的是A.乙烯和苯都使溴水褪色，褪色的原因相同（隐含着考反应类型）褪色的原因相同（隐含着考反应类型）B.淀粉、油脂、蛋白质都能水解，但水解产物不同水解产

14、物不同C.煤油可由石油分馏获得，可用作燃料和保存保存少量金属钠（性质）（性质）D.乙醇、乙酸、乙酸乙酯都能发生取代反应取代反应，乙酸乙酯中的少量乙酸可用饱和Na2CO3溶液除去历届高考对此知识点考查的共同点历届高考对此知识点考查的共同点：历年都涉及到了甲烷、苯、乙醇、乙酸；酯（油脂）、石油相关（如石油气、汽油、柴油）的物质；都涉及有机反应类型（有机物性质）：07年取代反应（C选项变相涉及加成反应）08年氧化反应和酯化反应09年氧化反应（其中A选项变相涉及取代反应）10年取代反应（A选项变相涉及加成反应）11年C选项涉及取代反应凡是涉及到的物质、反应和性质凡是涉及到的物质、反应和性质(用途用途)

15、都源自教材。都源自教材。第第 1212 题以金属及其化合物为主题，题以金属及其化合物为主题，考查常见金属的单质、氧化物和盐的性质，并和电化学、盐类的水解融合在一起。本题的设置是基于考试说明中以下要求：本题的设置是基于考试说明中以下要求：常见金属元素（如常见金属元素（如 NaNa、AlAl、FeFe、CuCu 等）等）了解常见金属的活动顺序。了解常见金属的活动顺序。了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。了解常见金属及其重要化合物的主要性质及其应用。了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用。了解盐类水解的原理、影响盐类水解程度的主要因素、盐类水解的应用。12.Al、F

16、e、Cu 都是重要的金属元素。下列说法正确的是A.三者对应的氧化物均为碱性氧化物碱性氧化物（基本概念）（基本概念）B.三者的单质放置在空气中均只生成氧化物均只生成氧化物（金属的活动顺序，金属的活泼性）（金属的活动顺序，金属的活泼性）C.制备 AlCl3、FeCl3、CuCl2均不能采用将溶液直接蒸干的方法（盐类水解的应用：盐类水解的应用：蒸干问题）蒸干问题）4K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案D.电解 AlCl3、FeCl3、CuCl2的混合溶液是阴极上依次析出Cu、Fe、Al（金属的活动顺序，也是放电问题）（金属的活动顺序，也是放电问题）【解析】铝的氧化物是典型的两性氧

17、化物，不属于碱性氧化物，故A 错；铜在空气中放置，可以生成铜绿Cu2(OH)2CO3（碱式碳酸铜），故 B 错；因 HCl 易挥发，三种盐在加热条件下，都能彻底水解，故C 正确；电解三种盐溶液的混合物时，首先是Fe3+e-=Fe2+,不能得到金属单质；当 Fe3+消耗完后，Cu2+2e-=Cu；当 Cu2+消耗完后，2H+2e-=H2,不可能得到铁单质和铝单质，故D 错。【答案】C附：附：（20102010 年第年第 1313 题）题）下列推断正确的是A.是酸性氧化物酸性氧化物，能与溶液反应B.、组成元素相同，与反应产物也相同组成元素相同，与反应产物也相同C.、都是大气污染气体，在空气中都能稳

18、定存在D.新制氯水显酸性，向其中滴加少量紫色石蕊试液，充分震荡后溶液呈红色第第 1313 题以结构与性质为主题，题以结构与性质为主题，考查原子结构、元素周期律和元素周期表的相关知识。本题的设置是基于考试说明中以下要求：本题的设置是基于考试说明中以下要求：了解原子核外电子排布。了解原子核外电子排布。了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。了解金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律。掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。掌握元素周期律的实质。了解元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用。13.元素的原子结构决定其性质和在周期表中的位

19、置。下列说法正确的是A.元素原子的最外层电子数等于元素的最高化合价（位、（位、构、性构、性）B.多电子原子中，在离核较近的区域内运动的电子能量较高（原子核外电子排布）原子核外电子排布）C.P、S、Cl 得电子能力和最高价氧化物对应的水化物的酸性均依次增强（非金属在元素周期表中的位置及其性（非金属在元素周期表中的位置及其性质递变的规律）质递变的规律）D.元素周期表中位于金属和非金属分界线附近的元素属于过渡元素（元素周期表（长式）的结构（周期、族）及元素周期表（长式）的结构（周期、族）及其应用）其应用）【解析】【解析】有些元素的最高价不等于最外层电子数，如O、F 等元素，故A 错；根据核外电子排布

20、规律，能量低的电子在离核较近的区域内运动，能量高的电子在离核较远的区域内运动，故B 错；元素的得电子能力越强，其最高价氧化物对应的水化物的酸性越强，故C 正确；周期表中位于金属和非金属分界线附近的元素通常既显一定的金属性，又显一定的非金属性，而过渡元素是指副族和第元素，故D 错。【答案】C附：山东历届高考对元素周期律和元素周期表的考查试题。附：山东历届高考对元素周期律和元素周期表的考查试题。(07(07年第年第1313题题)下列关于元素的叙述正确的是A金属元素与非金属元素能形成共价化合物5K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案B只有在原子中，质子数才与核外电子数相等C目前使用

21、的元素周期表中，最长的周期含有36种元素D非金属元素形成的共价化合物中，原子的最外层电子数只能是2或8(08(08年第年第1111题题)下列说法正确的是ASiH4比CH4稳定稳定BO 半径半径比F 的小CNa和Cs属于第A族元素，Cs失电子能力失电子能力比Na的强DP和As属于第A族元素，H3PO4酸性酸性比H3AsO4的弱(09(09年第年第1111题题)元素在周期表中的位置位置，反映了元素的原子结构结构和元素的性质性质。下列说法正确的是A同一元素不可能既表现金属性，又表现非金属性B第三周期元素的最高正化合价等于它所处的主族序数C短周期元素形成离子后，最外层都达到8电子稳定结构D同一主族的元

22、素的原子，最外层电子数相同，化学性质完全相同（1010 年第年第 1111 题）题）下列说法正确的是A.形成离子键的阴阳离子间只存在静电吸引力B.HF、HCl、HBr、HI 的热稳定性和还原性热稳定性和还原性均依次减弱C.第三周期非金属元素含氧酸的酸性含氧酸的酸性从左到右依次增强D.元素周期律是元素原子核外电子排布周期性变化的结果考题的共同点：考题的共同点：都是以“元素”为载体，围绕周期表和周期律主题多面设点，力求多点考查。每一选项涉及不同知识内容或同一知识点的不同角度，增加了试卷的覆盖面。侧重体现“位、构、性”三者之间的关系：面上着重考查周期表的结构，性质比较考查周期、主族的递变规律，具体元

23、素性质的考查则集中在前3周期。第第 1414 题主要以醋酸溶液的稀释为主题，题主要以醋酸溶液的稀释为主题，考查弱电解质的电离平衡及影响因素。本题的设置是基于考试说明中以下要求：本题的设置是基于考试说明中以下要求：了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。了解电解质在水溶液中的电离，以及电解质溶液的导电性。了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。了解弱电解质在水溶液中的电离平衡。了解溶液了解溶液 pHpH 的定义。的定义。14.室温下向 10 mL pH=3的醋酸溶液中加入水稀释后，下列说法正确的是A.溶液中导电粒子的数目减少B.溶液中不变62K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练

24、习与答案C.醋酸的电离程度增大，c(H+)亦增大D.再加入 10 mL pH=11的 NaOH 溶液，混合液 pH=7【解析】【解析】醋酸是弱电解质，加水稀释时电离程度增大，溶液中导电粒子的数目是增多的，但粒子的浓度要减小，故 A、C 错；是把醋酸的电离常数和水的离子积常数整合得到的式子，电离平衡常数和水的离子积常数只与温度有关，故 B 正确；10mL pH11 的 NaOH 溶液只能反应掉 10mL pH3 的醋酸溶液中电离出的H+，还有大量的未电离的醋酸没有反应，故溶液显酸性，D 错。【答案】B附：山东历届高考对弱电解质的电离平衡及影响因素考查的试题。附：山东历届高考对弱电解质的电离平衡及

25、影响因素考查的试题。(07年第14题)氯气溶于水达到平衡后,若其他条件不变,只改变某一条件,下列叙述正确的是A再通入少量氯气，减小B通入少量SO2，溶液的漂白性增强C加入少量固体NaOH，一定有c(Na)c(Cl)c(ClO)D加入少量水，水的电离平衡向正反应方向移动(08年第14题)高温下，某反应达到平衡，平衡常数。恒容时，温度升高，H2浓度减小。下列说法正确的是A该反应的焓变为正值B恒温恒容下，增大压强，H2浓度一定减小催化剂高温C升高温度，逆反应速率减小D该反应化学方程式为COH2O=CO2H2(09年第14题)2SO2(g)O2(g)2SO3(g)是制备硫酸的重要反应。下列叙述正确的是

26、A催化剂V2O5不改变该反应的逆反应速率B增大反应体系的压强，反应速率一定增大C该反应是放热反应，降低温度将缩短反应达到平衡的时间D在t1、t2时刻，SO3(g)的浓度分别是c1、c2，则时间间隔t1-t2内，SO3(g)生成的平均速率为第第 1515 题以电化学知识为主题，着重考查电解池、原电池、金属的腐蚀和防护、相关化学计算，并与反应速率题以电化学知识为主题，着重考查电解池、原电池、金属的腐蚀和防护、相关化学计算，并与反应速率相结合。相结合。本题的设置是基于考试说明中以下要求：本题的设置是基于考试说明中以下要求：了解原电池和电解池的工作原理。了解原电池和电解池的工作原理。理解金属发生电化学

27、腐蚀的原因。理解金属发生电化学腐蚀的原因。理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。理解外界条件（浓度、温度、压强、催化剂等）对反应速率的影响。了解化学反应中能量转化的原因以及能量变化的规律了解化学反应中能量转化的原因以及能量变化的规律15.以 KCl 和 ZnCl2混合液为电镀液在铁制品上镀锌，下列说法正确的是7K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案A.未通电前上述镀锌装置可构成原电池原电池，电镀电镀过程是该原电池的充电过程B.因部分电能转化为热能电能转化为热能，电镀时通过的电量与锌的析出量无确定关系C.电镀时保持电流恒定电流恒定，升高温度不改变电解反应速

28、率电解反应速率D.镀锌层破损后对铁制品失去保护作用对铁制品失去保护作用【解析】电镀时 Zn 为阳极，Fe 为阴极，KCl、ZnCl2的混合溶液为电解质溶液，若未通电，不存在自发进行的不存在自发进行的氧化还原反应氧化还原反应，故不能构成原电池，故A 错；电镀时，导线中每通过2 mol 电子，就会析出 1mol 锌，通过的电量与析出的锌量的关系确定，故B 错；电镀时保持电流恒定，则反应的速率就不会改变，故升高温度对反应的速率无影响，故 C 正确；镀锌层破损后，锌与铁可构成原电池的两个电极，铁做正极受到保护，故D 错。【答案】C从以上分析我们可以认识到，自07 年始，历年高考卷各题，在命题形式和考查

29、知识内容范围上已基本常态化：围绕化学科学特点、元素周期表和周期律、常见有机物及其应用、化学反应速率和化学平衡、图表数据定量分析等几个主题设置考题，另外加上两个集中考查元素化合物知识和概念部分的试题。每一题围绕一个主题多面设点，每一题一个主题思想，每一题一个主题思想，每一选项则涉及不同知识内容或同一知识点的不同角度，既关注了知识的覆盖面，既关注了知识的覆盖面，又有效地考查了主干知识与核心内容。又有效地考查了主干知识与核心内容。因此，我们在复习备考过程中，要认真 学习考试说明，弄清高考命题学习考试说明，弄清高考命题的知识要求、能力要求，的知识要求、能力要求，既要注重对主干知识、核心知识的掌握，又要

30、注意知识的覆盖面。这个“覆盖面”不是漫无目的的给学生扩大知识范围，而是在 考试说明的指导下追求考试说明的指导下追求“覆盖面”。毕竟，我们一轮复习的目标就是高考，高考考的，我们一定要复习，并且要复习的到边到沿，这就是“覆盖面”。而且，我们还要关注主干知识、核心知识，这些就要复习到位，要追求知识的深度。也就是说，在今后的复习中我们要以考试说明为纲，以教材为本。无论它怎么考，只要我们把握了知识的内在联系和规律性，掌握复习的技巧，就能事半功倍，达到复习的最佳效果。第二部分第二部分必考题必考题28.28.（1414 分）分）得分分析：得分分析：满分满分1414全省平均得分全省平均得分7 77 7平均得分

31、率平均得分率55%55%本题属于常规考点、常规题型、常规考法，作为卷化学试题的第本题属于常规考点、常规题型、常规考法，作为卷化学试题的第 1 1 个题以稳个题以稳定学生心理为主，因此属于常规、常见、常考、常做的试题。定学生心理为主，因此属于常规、常见、常考、常做的试题。55%55%的得分率是今年的得分率是今年卷必做题中得分率较高的试题。但是，此题如果放在平时做，得分率远远高于卷必做题中得分率较高的试题。但是，此题如果放在平时做，得分率远远高于8K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案55%55%。原因有二：一方面在于理综卷中前面部分试题用了大量的时间（。原因有二：一方面在于理综

32、卷中前面部分试题用了大量的时间（2323、2424、2525的物理，的物理，2626、2727 的生物）的生物），最后化学学科的答题时间、思维转换，甚至无法完成致，最后化学学科的答题时间、思维转换，甚至无法完成致使得分率降低；另一方面也体现了学生的考试能力、考试技巧和应试心理素质还有使得分率降低；另一方面也体现了学生的考试能力、考试技巧和应试心理素质还有待提高。待提高。研究研究 NONO2 2、SOSO2 2、COCO 等大气污染气体的处理具有重要意义。等大气污染气体的处理具有重要意义。以大气污染气体的处理为情境，以应用化学反应原理解决实际问题为主题，从试题提供的信息、图形中准以大气污染气体的

33、处理为情境，以应用化学反应原理解决实际问题为主题，从试题提供的信息、图形中准确地提取有用信息，结合已有的知识，解决实际问题。涉及到元素化合物的性质、氧化还原反应、物质的确地提取有用信息，结合已有的知识，解决实际问题。涉及到元素化合物的性质、氧化还原反应、物质的量、盖斯定律、化学平衡等核心知识，主干突出，内容丰富，覆盖面广。量、盖斯定律、化学平衡等核心知识，主干突出，内容丰富，覆盖面广。（1 1）NONO2 2可用水吸收，相应的化学反应方程式为。可用水吸收，相应的化学反应方程式为。考点分析：考点分析：考查元素化合物性质：大气污染物考查元素化合物性质：大气污染物 NONO2 2气体的吸收，即气体的

34、吸收，即 NONO2 2与水反应的化学方程式的书写。与水反应的化学方程式的书写。本空的设置是基于考试说明中以下要求：本空的设置是基于考试说明中以下要求：常见非金属元素（如常见非金属元素（如 H H、C C、N N、O O、SiSi、S S、ClCl 等）等）了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质了解常见非金属元素单质及其重要化合物的主要性质试题难度：试题难度：属于容易题。属于容易题。试题解析：试题解析：NONO2 2溶于水化学反应方程式为溶于水化学反应方程式为 3NO3NO2 2+H+H2 2O O2HNO2HNO3 3+NO+NO。高考评分细则：高考评分细则：3NO3NO2 2+H+

35、H2 2O O2HNO2HNO3 3+NO+NO（2 2 分）分）注：分子式写错，不配平，“”写成“”，均不得分；“”写成“”或“”或化学计量数扩大倍数，均得分；多写方程式不正确，但写2NO+O22NO2正确。利用反应利用反应 6NO6NO2 28NH8NH3 37N7N2 212H12H2 2O O 也可处理也可处理 NONO2 2。当转移。当转移 1.2 mol1.2 mol 电子时，消耗的电子时，消耗的 NONO2 2在标准状况下是在标准状况下是 L L。考点分析：考点分析：以元素化合物性质（以元素化合物性质（NONO2 2与与 NHNH3 3的反应）为载体考查氧化还原反应、物质的量及其

36、简单计算。的反应）为载体考查氧化还原反应、物质的量及其简单计算。本空的设置是基于考试说明中以下要求：本空的设置是基于考试说明中以下要求：理解物质的量的含义，并能用于进行简单的化学计算理解物质的量的含义，并能用于进行简单的化学计算了解氧化还原反应的有关概念及其本质。了解氧化还原反应的有关概念及其本质。试题难度：试题难度：属于容易题。属于容易题。试题解析：试题解析：6NO2+8NH37N2+12H2O，当反应中有 1molNO2参加反应时，共转移了 24mol 电子，故转移 1.2mol电子时，消耗的 NO2为22.4L=6.72L。高考评分细则：高考评分细则：6.726.72（2 2 分）分）注

37、：6.72L 得分，即有无单位均得分；9K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案不看单位，只要有 6.72 就对，其它均不得分。（2 2）已知：）已知：2SO2SO2 2（g g）+O+O2 2（g g）2SO2SO3 3（g g）H H=-196.6 kJ=-196.6 kJmolmol-1-12NO2NO（g g）+O+O2 2（g g）2NO2NO2 2（g g）H H=-113.0 kJ=-113.0 kJmolmol-1-1则反应则反应 NONO2 2（g g）+SO+SO2 2（g g）SOSO3 3（g g）+NO+NO（g g）的）的 H H=kJ=kJmolm

38、ol-1-1。考点分析：考点分析：以元素化合物知识为载体考查反应热的简单计算及盖斯定律的应用。以元素化合物知识为载体考查反应热的简单计算及盖斯定律的应用。本空的设置是基于考试说明中以下要求：本空的设置是基于考试说明中以下要求：了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。了解热化学方程式的含义，能用盖斯定律进行有关反应热的简单计算。试题难度：试题难度：属于容易题。属于容易题。试题解析：试题解析：根据盖斯定律，将第二个放出颠倒过来，与第一个方程式相加得：2NO2+2SO22SO3+2NO，H836 kJmol-1，故 NO2+SO2SO3+NO，H418kJmol-1；高考评分细

39、则：高考评分细则：41.841.8（2 2 分）分）注：41.8kJmol-1得分，即有无单位均得分；不看单位，只要有41.8 才对，其它均不得分。一定条件下，一定条件下，将将 NONO2 2与与 SOSO2 2以体积比以体积比 1 12 2 置于密闭容器中发生上述反应，置于密闭容器中发生上述反应，下列能说明反应达到平衡状态的下列能说明反应达到平衡状态的是。是。a a体系压强保持不变体系压强保持不变b b混合气体颜色保持不变混合气体颜色保持不变c cSOSO3 3和和 NONO 的体积比保持不变的体积比保持不变d d每消耗每消耗 1 mol SO1 mol SO3 3的同时生成的同时生成 1

40、mol NO1 mol NO2 2考点分析：考点分析：以以 NONO2 2（g g）+SO+SO2 2（g g）SOSO3 3（g g）+NO+NO（g g）可逆反应为载体，考查化学平衡状态的判断。）可逆反应为载体，考查化学平衡状态的判断。本空的设置是基于考试说明中以下要求：本空的设置是基于考试说明中以下要求：了解化学平衡建立的过程。了解化学平衡建立的过程。试题难度：试题难度：属于容易题。属于容易题。试题解析：试题解析：反应已达到平衡状态的标志是反应过程中的“变化量”相对稳定，不再变化。本反应是反应前后气体分子数不变的反应，故体系的压强平衡前后始终保持不变，不能作为反应已达到平衡状态的标志，故

41、 a 不能说明反应已达到平衡状态；随着反应的进行，NO2的浓度减小，颜色变浅，气体颜色保持不变时，即意味着NO2的浓度不再改变，即反应已达到平衡状态，故b 可以说明反应已达平衡；SO3和 NO 都是生成物，比例保持1:1，故c不能作为平衡状态的判断依据；d 中所述的两个反应速率都是逆反应速率，不能作为平衡状态的判断依据。高考评分细则：高考评分细则：10K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案b b（2 2 分）分）注：其它均不得分，如写“B”等。测得上述反应平衡时测得上述反应平衡时 NONO2 2与与 NONO2 2体积比为体积比为 1:61:6，则平衡常数，则平衡常数 K K

42、。考点分析：考点分析：以以 NONO2 2（g g）+SO+SO2 2（g g）SOSO3 3（g g）+NO+NO（g g）可逆反应为载体，考查化学平衡常数的简单计算。）可逆反应为载体，考查化学平衡常数的简单计算。本空的设置是基于考试说明中以下要求：本空的设置是基于考试说明中以下要求：理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。理解化学平衡常数的含义，能够利用化学平衡常数进行简单的计算。试题难度：试题难度：属于容易题。属于容易题。试题解析：试题解析：解析：NO2（g）+SO2（g）SO3（g）+NO（g）则：，故 x=，平衡时的体积分别为起始物质的体积1a、和，故平衡常数为。

43、2a00转化物质的体积xxxx高考评分细则：高考评分细则：平衡物质的体积1a-x2a-xxx2.672.67 或或 8/38/3（2 2 分）分）注：2.7 或 2.667 或 16/6 均得分；2.6、3 或 2.66 均不得分。（3 3）COCO 可用于合成甲醇，反应方程式为可用于合成甲醇，反应方程式为 COCO（g g）+2H+2H2 2（g g）CHCH3 3OHOH（g g）。COCO 在不同温度下的平衡转化率与在不同温度下的平衡转化率与压强的关系如图所示。该反应压强的关系如图所示。该反应 HH0 0（填（填“”“”或或“”“”）。实际生产条件控制在。实际生产条件控制在 250250

44、、1.31.310104 4kPakPa 左右，选择此压强左右，选择此压强的理由是的理由是。考点分析：考点分析：以合成甲醇反应：以合成甲醇反应：COCO（g g）+2H+2H2 2（g g）CHCH3 3OHOH（g g）为载体着力于考查考生读图、识图及从图像）为载体着力于考查考生读图、识图及从图像中获取信息的能力，通过图中曲线的变化趋势和位置关系，反映出的转化率与温度、压强的关系，确定反中获取信息的能力，通过图中曲线的变化趋势和位置关系，反映出的转化率与温度、压强的关系，确定反应应 H H 的正负，结合生产的经济性解释选择实际生产条件的原因，要求学生深入理解化学反应原理，并的正负，结合生产的

45、经济性解释选择实际生产条件的原因，要求学生深入理解化学反应原理，并有较高的理论联系实际能力。有较高的理论联系实际能力。本空的设置是基于考试说明中以下要求：本空的设置是基于考试说明中以下要求：（2 2）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、）能够通过对实际事物、实验现象、实物、模型、图形、图表的观察图形、图表的观察，以及对自然界、社会、生产、生，以及对自然界、社会、生产、生活中的化学现象的观察，活中的化学现象的观察，获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。获取有关的感性知识和印象，并进行初步加工、吸收、有序存储的能力。（3 3）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质

46、性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能）能够从试题提供的新信息中，准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。力。试题难度：属于中等难度题。试题难度：属于中等难度题。试题解析：试题解析：由图可知，温度升高，CO 的转化率降低，平衡向逆反应方向移动，故逆反应是吸热反应，正反应是放热反应，H0；压强大，有利于加快反应速率，有利于使平衡正向移动，但压强过大，需要的动11K2MG-E专业技术人员绩效管理与业务能力提升练习与答案力大，对设备的要求也高，故选择250250、1.31.310104 4kPakPa。因为在250时，压强为1.3104kPa 时，CO 的转化率已

47、较大，再增大压强，CO 的转化率变化不大，没有必要再增大压强。高考评分细则：高考评分细则：（2 2 分）分）注：其它均不得分，如写汉字“小于”等。在在 250250时，时，压强为压强为 1.31.310104 4kPakPa 时，时，COCO 的转化率已较高的转化率已较高（或较大或很高或很大或接近（或较大或很高或很大或接近 100%100%或基本接近或基本接近 100%100%），（1 1 分）分）注：甲醇产率高（很高、很大）也可以；写成 CO 的转化率等于 100%不给分，即写绝对为 100%不得分。再增大压强再增大压强 COCO 的转化率提高不大，而生产成本增加（经济成本增加或者经济投入增

48、加）的转化率提高不大，而生产成本增加（经济成本增加或者经济投入增加），得不偿失或在，得不偿失或在1.31.310104 4kPakPa 时，经济成本低（经济投入低或比较经济或节约能源或节约成本）时，经济成本低（经济投入低或比较经济或节约能源或节约成本）。（1 1 分）分）2929（1414 分）分）得分分析：得分分析：满分满分1414全省平均得分全省平均得分4 44646平均得分率平均得分率313186%86%本试题的设计：本试题的设计：一方面在考查元素化合物的双基和常规要求中蕴含创新与亮点，一方面在考查元素化合物的双基和常规要求中蕴含创新与亮点，另一方面在对双基主干知识与热点知识（电化学知识

49、）的理解与应用体现连年考，另一方面在对双基主干知识与热点知识（电化学知识）的理解与应用体现连年考，常考常新的特点。三是从元素单质、化合物知识到概念理论知识考查，知识跨度容常考常新的特点。三是从元素单质、化合物知识到概念理论知识考查，知识跨度容量大，思维转换要求高；量大，思维转换要求高；313186%86%的得分率在今年卷必做题中属于得分率较低的的得分率在今年卷必做题中属于得分率较低的试题，抛除一些客观因素，一方面说明在我们的教学中学生知识学的有些“僵化”试题，抛除一些客观因素，一方面说明在我们的教学中学生知识学的有些“僵化”，学生不能根据具体情境有效而准确的将知识整合、重组为新知识；另一方面学

50、生对学生不能根据具体情境有效而准确的将知识整合、重组为新知识；另一方面学生对双基知识尤其是对一些主干知识原理的理解不到位，不深刻，无法灵活运用；三是双基知识尤其是对一些主干知识原理的理解不到位，不深刻，无法灵活运用；三是教学中尤其是备考复习中不能从原理高度、本质角度对知识加以理解和灵活应用。教学中尤其是备考复习中不能从原理高度、本质角度对知识加以理解和灵活应用。科研、生产中常涉及钠、硫及其化合物。科研、生产中常涉及钠、硫及其化合物。以钠、硫及其化合物为载体，除了考查常见无机物的应用外，重点考查原电池的形成条件、电极反应式的以钠、硫及其化合物为载体，除了考查常见无机物的应用外，重点考查原电池的形