2021届澧溪中学高三语文第四次联考试题及答案解析.pdf

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1、20212021 届澧溪中学高三语文第四次联考试题及答案解析届澧溪中学高三语文第四次联考试题及答案解析一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）(一一)现代文阅读现代文阅读 I I(9(9 分分)阅读下面的作品，完成下面小题。老丑爷铁凝先前，老三股分家时，只有两处没分：一处亩大的苇坑，一处亩大的枣树行。老三股指的是我父辈的父辈。老三股兄弟三人，老丑爷便是老大德惟的儿子。老三股像是作为问题，又像是作为团结和睦的象征，把苇坑和枣树行遗留了下来。三股们对于枣树行都是重视的，收获的仪式是隆重的，分配时也不马虎，总是先有用斗排出属于三家的大数，再用升分配零星。那分配的执法者便是老丑爷。老丑爷行使

2、职权时，其余两股的男人女人，都表现出了对他必要的尊敬。他们和气地接受着老丑爷的斗、升，和气地将分配所得背回家中。小三股们却总是从老丑爷的力量和才干中看出些破绽。他们走近属于老丑爷的枣堆旁，互相捅捅说：“看，大荷包。”“大荷包”是枣树行中的上品，体态、分量如青核桃，核儿才如寸冬大。打枣时大荷包落在大荷包树下，属于老丑爷的那堆，大都是从这里撮起来的。除却枣树行里的大荷包树，老丑爷家还有一棵大荷包树。枣枝已扑散过房，秋天沉重的果实压弯树枝，扫着泥皮屋顶。尽管小三股们不断发现老丑爷在分配时的手脚，但老丑爷还是掌握着分配大权。他们的忿忿然终敌不过老三股遗传给中三股那一切从团结愿望出发的气度。他们便在老丑

3、爷身上另打起主意，合伙去计算老丑爷家里那棵大荷包。他们的动作再轻，老丑爷十有八九还是能被惊醒。这时老丑爷便在屋内大喝一声：“谁！”那声音立刻隔窗纸传出窗外，再升至空中。喊完，爷和奶奶就一一出现在树下。老丑爷那两块多肉的颧骨涨得通红；老丑奶奶拿把蒲扇，一面拍打着身上什么地方，一面不停叫骂。但那骂声里并无脏话，只是些：“你家里没有啊，专来糟践俺家的。”“看我不上去！上辈子还在一个锅里抡马勺哩！”她一边说，一边推搡老丑爷：“你上去，看看那是谁。上呀！”老丑爷不上，也不再喊“谁”，两块颧骨涨得更红。他只是一味地倒退着朝房上张望。小三股们早已趁着奶奶和爷爷的推搡，溜下屋顶。饱暖生闲事。那时候可以用饱暖来

4、形容老丑爷的家境，但他们并不生闲事。老丑爷的嗜好高雅，讲是他的嗜好。各种年龄层次的乡亲常把老丑爷挤在一个角落“激”他，受“激”便是老丑爷最最得意的时刻。他最喜爱的段子当属关云长挂印封金，直到过关斩将。冬夜漆黑无边，老丑爷在他的小屋里，面对如豆的油灯，用他的声音他的泪，用他那投印在黄泥墙上的巨大身影，为乡亲创造出一个神秘、生动的世界。人们忘记了身上的寒意和家中的空锅，和他一起诚心为古人担着忧愁。他的老伴“老跟”反对他讲“挂印封金”，她常常突然出现在老丑爷的面前，轰开观众对丈夫说：“还讲，能当吃当喝?你这也算是为嘴伤身。”老丑爷并非没有将施不全、关云长和吃喝联系起来过。那是一九六 0 年。那时，当

5、他彻底和疙瘩汤、烩饼决裂后，曾下决心下海入梨园，赶集上庙会摆书场，谁知终因对于“一天等于二十年，举国都已进入共产主义”的精神准备不足，受到县文化馆的干涉而告终。他没有新段子献给那个时代，之后也没人再撺掇他讲书了。后来，我只见过老丑爷一面。那棵“大荷包”还在，树皮黝黑，树叶却繁茂。“妮儿，你看你爷爷。”老丑爷说。他不愿使我看穿他们的不景气，但这又是无法掩饰的现实。我一时不知说些什么，幸好屋里刹那间就挤满了人，大都是老三股的后代们。人们多年不听老丑爷讲书了，这次趁我来，他们一定要撺掇他讲一段给我听。我不知老丑爷的热情是怎样被激起来的，一切迹象证明，他是蠢蠢欲动了。老丑爷终究又忘却了“为嘴伤身”，也

6、忘却了一九六O 年被县文化馆轰出县城的“前科”。“这云长自从挂印封金、离开曹营后，保护二位皇嫂就上了路。再者，那赤兔马日行千里”.我有幸听完了老丑爷的段子，他的选材、取舍、叙述才能果然不凡。但我心中却充溢着几分凄凉。那故事我最多只听进了三分之一，其余时间只是走神。我无意中还发现，就在和那盘不方不正的土炕濒临着的窗台上，散落着几颗大枣，那便是大荷包吧?也许是灶膛的烟火将它们烘烤得时间过久的缘故，它们并不是我脑子里旧有的那种大荷包。它们显得干瘪、瘦弱，和所有枣子没什么两样，它们使关云长过关斩将的形象，显得也不那么英武了。这时老丑爷麻利地爬上炕，从窗台上收敛起一把枣，一面往我口袋里塞，一面说：“大荷

7、包。”我把手斜插进衣兜，从那棵大荷包下走过。干硬的枣枝将蓝天割成无数无形的块，我回头望望二老，映衬他们的便是这面被枣枝割得细碎的天空。我离开老家不多日，就传来老丑爷去世的消息。老跟依然活着，没有人再去骚扰那棵大荷包。活着的人再无机会听老丑爷讲书，夜也不复那样漆黑、神秘。晚上，人们都坐在电视机前去看世界，从那玩意儿里，连七名宇航员离地几十秒就丧了生都能看到。选自百花洲1987 年第 4 期，有删改1.下列对小说有关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（）A.文章通过几件事讲述了老丑爷的遭际，并通过“我”这一视角的观察与叙述，较为充分地展现了作为一代农民典型的老丑爷的多重性格。B.老丑爷爱占小便宜

8、，自私利己，仗着自己老大的身份，总是给自己多分些“大荷包”，并严厉责骂到房外偷摘“大荷包”的后生们。C.“我”回乡看望自己的祖辈，面对老丑爷的生存境况，回想老丑爷曾有的激昂与风光，一种复杂的情感油然而生：有同情，有不忍，也有遗憾。D.小说以乡村为空间背景，展现了地域人文风情，这些人文风情包括地域风俗，也包括地域文化，这些内容使文章的意蕴更加丰厚。2.请赏析文中划线句的表达效果。(1)老丑爷不上，也不再喊“谁”，两块颧骨涨得更红。他只是一味地倒退着朝房上张望。(2)干硬的枣枝将蓝天割成无数无形的块，我回头望望二老，映衬他们的便是这面被枣枝割得细碎的天空。3.请探究小说塑造老丑爷这一人物形象的社会

9、意义。(二二)现代文阅读现代文阅读 IIII(12(12 分分)阅读下面的文字，完成各题。材料一：中国古代把传染病、流行病通称为“瘟疫”，自商代开始就有“瘟疫”的文献记载。据中国疫病史鉴记载，西汉以来的两千多年里，中国先后发生过 321 次疫病流行，由于中医的有效预防和治疗，在有限的地域和时间内控制住了疫情的蔓延。中国历史上从来没有出现过西班牙大流感、欧洲黑死病、全球鼠疫那样一次瘟疫就造成数千万人死亡的悲剧。中医文化传延几千年，出现了神农、黄帝、扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈、李时珍等中医药名家，留下了黄帝内经 伤寒杂病论 金匮要略 温病条辨等中医学著作和神农本草经 本草纲目等中药学著作。中医药并

10、不局限于汉族医药，还包括中国各具特色的民族医药，他们各成体系，各具奇效。20 世纪 50 年代，小儿流脑、乙脑流行，中医成功地运用白虎汤和白虎加苍术汤进行了卓有成效的治疗。在2003 年的非典型性肺炎以及2009 年的甲型流感战疫中，中医药再次让人们见证了其特殊疗效。在此次新冠肺炎疫情的防治中，中医药及时参与病毒感染群众治疗，其治愈和康复效果更为明显。张伯礼院士团队观察数据显示，中西医结合治疗患者的临床症状消失时间为5.15 天，比单纯西医少 2 天；体温恢复时间为 2.64天，比西医少1.7 天；平均住院天数少2.2 天，CT 影像好转率高 22%，临床治愈率高33%，普通转重症比率低 27

11、.4%。(摘编自王守富从新冠肺炎疫情防控谈增强中医文化自信)材料二：2020 年的新冠肺炎疫情再度激起“中西医之争”。否定中医的理由集中于“不科学”。那么，“科学”能等同于“合理”吗?谁也不能说在近代科学出现于欧洲之前，人类的想法和做法从来没有合理过。也不能说在近代科学出现之后，实践中就只有这一种“合理”。而且即便在科学领域之内，其方法和结论也在不断分化和变革中。做科研的学者和从事临床治疗的西医医生并不轻易否定中医学，部分原因他们在长期的专业训练中形成的“科学精神”只说证据支持的话，对自己研究范围之外的事物保持审慎。倒是一些并不从事科研临床工作的“科普作家”，生搬“双盲实验”“安慰剂效应”等概

12、念，以医书里有蝙蝠粪便这类耸听的药材为由，急吼吼地来“反伪科学”了。这体现了他们对近代自然科学的迷信。所谓迷信，不必是某种“信”的内容，而应是一种“信”的方式，比如：不承认有科技控制能力之外的事情等。“合理”也分理论层面和实践层面。质疑中医的人倾向于将其无法否认的治愈效果归为心理暗示。这虽是以偏概全，但中医的确不排斥心理效应，“情志”是重要的诊疗因素。心理效应被视作对实验室科学研究的干扰，但如果安慰剂会增强人的求生意志，若在生死一线间起决定作用，是否要采用呢？但凡进过手术室的人，都会给出跟登台演讲、键盘作文的人不同的回答。此次抗疫中，重症患者的意志力是关键性的疗愈因素。中国传统医学与基于近代科

13、学的西医学确有思想观念的分歧。西医的思维方式基于身心二分的哲传统，将“身”拆分为组织、细胞、蛋白质、基因等物质对象和转氨酶、血糖等物质指标，追求不断增强对物质对象的精确认识和人为控制。治病的思路是把病毒、癌细胞或者其他不良的物质实体精确定位，然后用药物、手术刀等人工手段把它们清除。中医则更仰赖每个生命体的自组织能力，方剂和针灸都旨在激活和加强生命本有的免疫和自愈能力，并把积累的经验凝固在其理论和操作体系中。这种思路擅长的不是定义和消灭病原体、癌细胞等，而是效变小环境，使其干不成坏事。在此次疫情中，西医有时也表现得无能为力，尤其在涉及个体免疫力、自愈力和体质差异等方面，而中医则有较为明显的效果，

14、但最激烈的争议倒不在这些实践效果，而是在观念上能否相信中医合理。不过，专精于研究物质实体的西医有其难以企及的优势：一个强大的学术共同体，一个可积累可传播的知识体系。实验室研究出来的最新成果，一旦公布于权威期刊，全球的医疗界都能了解和应用。相对而言，传统中医的实践和理论都更支持个别化诊治。每个人，包括患者和医生，都是一个独一无二的整体，待解决的问题也是高度差异化的。大夫要摸索自己独有的模式并愈加精熟，所以“老中医”貌似更可靠。但这个特点让“可重复”“可证伪”和“可交流”变得困难。“说不清楚”在理想状态是“妙不可言”，但流于平庸则文过饰丑。不世出的高手因医术高超被传为神话，但水准高却不能只靠讲故事

15、。意象化的概念体系要由扎实的技艺训练去承载，技艺怕失传，更怕“道”“气”等词语被各路“大师”用作蒙混的话术。(摘编自孙焘文化反思中西医之争)材料三：根据经合组织(OECD)2017 年数据，我国每千人拥有执业医师数(人)为 2.0，美国 2.6，日本 2.4，欧洲国家多在 3 以上，奥地利则为5.2。即使不考虑新冠肺炎疫情导致的短期激增需求，我国的医疗服务供给也是相对不足的。此外，我国自进入“老龄化社会”后，老龄化进程迅发展，根据国家统计局数据，全国 65岁及以上老年人占总人口比例从2000 年的 7.0%已上升到 2018 年的 1.9%。根据世界银行发布的报告，预计到 2050 年，我国这

16、一数字将达26%。根据2018 年我国卫生健康事业发展统计公报数据，全国中医药人员总数为71.5 万人，占全国卫生技术人员总数的 7.5%。而西医为主的综合医院中，更是只有少量的中医从业人员，且主要工作于中医科，并未真正融入各个专科，实现中医的全面参与。据2017 年教育部数据，在医学教育供给体系中，医学类在校生数为 124.4 万人，其中，中医类专业学生在校生数为 17 万人，仅占医学类教育规模 13.7%。在西医院校或综合大学基础医学、临床医学专业的人才培养过程，尽管中医学在防治疫情、慢性病等方面有一定的优势，但在课程体系设置中，通常只有中医学一门课程，多则100 学时左右，少则 30 学

17、时左右。(摘编自翟双庆疫情“大考”背景下对中医药高等教育的思考)4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.自西汉以来，中国虽然发生过三百多次疫病流行，但从没出现过一次瘟疫造成数千万人死亡的现象，这是因为中医起到了有效作用。B.中医文化源远流长，医学名家灿若群星，中医学著作浩如烟海，其中有我们熟知的李时珍的 本草纲目。C.通过材料一中数据的対比，在新冠肺炎疫情防治中，“中西医结合治疗”比单纯西医治疗更有优势。D.质疑中医的人，即使对中医体现出来的治疗效果无法否认，也往往将中医的疗效归为心理作用而不认可其科学性。5.根据材料二、材料三，下列说法正确的一项是（）A.“科学”并不完全等

18、同于“合理”，因此，远在近代科学出现之前就存在的中医虽然“不科学”，却是“合理”的。B.从事科研的学者和临床的医生不轻易否定中医学是因为他们在长期的专业训练中形成的“科普精神”，他们只说证据支持的话，对自己研究范围之外的事物保持审慎。C.西医拥有强大的学术共同体和可积累可传播的知识体系，较中医有“可重复”“可证伪”和“可交流”的优势。D.数据显示，与我国相比，其他国家的医疗服务供给存在较大缺口，随着老龄化的加剧，医疗服务供需何题更加凸显。6.从材料三看出，当前中医发展面临哪些问题?(三三)现代文阅读现代文阅读 IIIIII(15(15 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。大厨林美兰大厨早先还不

19、是大厨，因为喜欢，进了烹饪职业学院。毕业后，应聘来这家还不算小的酒店做厨师。他个头不高，胖墩墩的，但人前一站，骨子里透着一种大将风度。小伙子肯学肯干，只几年工夫，就当上了大厨。两年前的冬至，是最寒冷的一天，北风呜呜地叫着，落叶裹挟着雪花满天飞扬。就在这一天，老板突然跑路了！大伙一早上班才知道。下午，大厅里聚集了 许多债主。房东、供货商们七嘴八舌凑出了老板欠的债：房租、鱼虾钱、蔬菜钱外加水电煤气费，有 100 多万，还不算拖欠的两月工资。年轻貌美的服务员小桃气得直哭：我们连回家的路费都没着落！小永也急得直顿脚：没路费，咋赶回家结婚呢？小桃说：“报警吧，法律可是维护我们打工者的。”小永说：“我给工

20、商打个电话，让他们也想想办法。”大家纷纷赞同。不到 10 分钟，警察就到了。一会儿，工商的也来了。小桃感觉气氛有异：哦，时常有金点子的大厨一声不吭，坐在角落里，似乎心事重重。当大厨眉毛翘起时，刚才眯着的小眼睛星光点点：“嘿，天冷得像个笑话，但我们的日子别过得像废话！”话一出，逗得警察和讨债的都笑了。大厨带人，盘点酒家的固定资产和材料库存。小本子记着：41 台空调、桌椅板凳、厨房用具若干。他又打开几个冰柜，让仓管报数字，得知鱼肉、高级配料等，还有 3 万元左右。然后把目.光放在厨师、墩头、跑堂、迎宾、打杂等人身上：“都是大活人不能等死。老板不在，我们为什么不可以自己开张？如果大家愿意，我就来做这

21、个主了。”“对！我们一个萝卜一个坑，干活的人都在。”大伙儿回应道。“至少，我们要把回家的路费做出来嘛。”大厨微笑着说。一呼百应。警察支持、工商支持。房东支持，供货商也支持，他们与大厨签了协议。大伙都深知是在为谁拼搏，自然有令人惊喜的姿态。每天用鞭子甩亮黎明，赶着一辆破车，将太阳从东山拉向西山。大厨仍是个大厨，但似乎更像个乐团的指挥家，他汪洋恣肆地挥舞着手中的“指挥棒”，跟伙计们一起演奏着一部力与美的交响曲。一个月很快就过去了，大伙的路费也赚足了。小永要回家结婚，依依惜别说：“只要大伙儿还在，我还会回来的。”送走小永，大厨回头微笑着对大家说：“干脆把老板欠我们的俩月工资也赚出来吧。”这声音似铜钟

22、与翠竹合鸣的回响，一股暖意漾遍大伙的全身。窗外，雪花纷纷扬扬地落下来，飘到屋顶上。风一吹，飘飘洒洒，像一只只白蝴蝶翩翩起舞。这段时间，要债的也经常来探听虚实。一天，大厨还处在剥洋葱的懵懂中，房东过来，拍拍他的肩膀说：“年轻人，不错哟，把酒家经营起来吧，先还清债务再付房租。”小桃说“懒人有睡不饱的觉，减不下的腰。只要不做懒人，我就相信你准行！”众人也齐声响应。大厨把毛巾往肩上一搭，唱个喏，俨然京剧智取威虎山里一往无前的杨子荣，模样挺潇洒！年后，讨债人仍不时来“光顾”，但眼光里流露出的更多是欣喜。回家结婚的小永不仅自已回来了，还带来了新婚的妻子。“也是的，干活的人都在，我觉得酒店的前景还行。”每天

23、，大厨挨桌去敬酒，骄傲地说。老食客一传十，十传百，都很好奇，也是觉得责无旁贷，相继来捧场，也都得到大厨的种种优待。一年半后的一天，已做大堂经理的小桃向大伙宣布：我们已还清了所有欠款，开始盈利了。大厨还是大厨，但他收获了小桃的爱情。两年的时间，似乎一眨眼就过去了。春节又快到了，大雪纷飞。酒店的天井里铺满了雪，雪地里那树红梅傲雪绽放，火红得就像大伙儿的笑脸。酒店的发展急需招聘员工，不辞而别的老板竟回来了，着实叫大伙吃了一惊。大伙怒气冲冲围住老板，愤怒谴责他的不仁不义，只听见老板带着哭声说：让我当个跑堂吧。谁知，大厨把酒店账目点清，大手往外一挥，立马要走人，身后紧跟着女友小桃、小永和五十多名员工。老

24、板慌忙挡道：“当年，没有你，我的酒家可能已经被风吹走，是你救起它。你不能走！”老板差点跪下了，大厨才仍当大厨。至于后来，听说大厨新开了一家还不算小的火锅店，大伙儿也都跟着他干，生意很是红火呢。但那已是后来的事儿了。（有改动）7.下列对这篇小说的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（）A.得知老板“跑路”的消息，小永首先想到给工商打电话；新婚之后他还把妻子带回来一起干，说明他是一个点子多、责任心强的人。B.小说讲述了一个老板“跑路”，员工团结一心拯救酒店的故事，生动地塑造了以大厨为代表的普通劳动者群像。C.小说善于通过动作和语言来刻画人物。如小桃“气得直哭”的动作表现了她的脆弱；“懒人

25、有睡不完的觉，减不下的腰”的语言就表现了她的勤劳。D.小说主要运用对比的手法刻画人物形象，如大厨与“跑路”的老板的对比，房东、供货商对大厨前后不同态度的对比。8.请简要分析文中画线处环境描写的作用9.作者以“大厨自主创业成功”作为小说的结尾，这样写有怎样的用意？请结合文本内容谈谈你的理解。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分)(一一)文言文阅读文言文阅读(19(19 分分)阅读下面文言文，完成下列小题。景公置酒于泰山之阳。酒酣，公四望其地，喟然叹，泣数行而下，曰：“寡人将去此堂堂国者而死乎！”左右佐哀而泣者三人，曰：“吾细人也，犹将难死，而况公乎！弃是国也而死，其孰可为乎！”晏子

26、独仰天而大笑。公怫然怒曰：“寡人有哀，子独大笑，何也？”晏子对曰：“今日见怯君一，谀臣三人，是以大笑。”公曰：“何谓谀怯也？”晏子曰：“夫古之有死也，令后世贤者得之以息，不肖者得之以伏。若使古之王者毋知有死，自昔先君太公至今尚在，而君亦安得此国而享之？夫盛之有衰，生之有死，天之分也。物有必至，事有常然。曷为可悲？至老尚哀死者，怯也；左右助哀者，谀也。怯谀聚居，是故笑之。”公惭而更辞曰：“我非为去国而死哀也。寡人闻之，彗星出，其所向之国君当之，今彗星出而向吾国，我是以悲也。”晏子曰：“君之行义回邪，无德于国。穿池沼，则欲其深以广也；为台榭，则欲其高且大也。赋敛如撝夺注，诛戮如仇雠。自是观之，天之

27、变，彗星之出，庸可悲乎！”于是公惧，乃归，填池沼，废台榭，薄赋敛，缓刑罚。三十七日而彗星亡。（取材于晏子春秋）【注】撝（hu）夺：掠夺。10.下列句子中加点词的解释，不正确A.公置酒于泰山之阳阳：山南。B.天之分也分：职责。C.公惭而更辞曰更：更加。D.薄赋敛，缓刑罚薄：减轻。11.下列各组句子中加点词的意义和用法，都相同的一项是（）A.泣数行而下 晏子独仰天而大笑B.其孰可为乎 则欲其高且大也C.不肖者得之以伏 夫盛之有衰D.令后世贤者得之以息 则欲其深以广也的一项是（）12.下列对文章内容的理解，不符合原文意思的一项是（）A.景公感慨来日无多，为自己不能持久地造福于齐国百姓而悲伤落泪。B.

28、三个近臣看见景公悲伤，便陪着景公哭泣起来，其中谄媚之态毕现。C.晏子认为，景公的贪图逸乐以及暴敛伤民才是齐国真正的忧患所在。D.晏子抓住景公不愿意遭遇灾殃的说辞，并借用这一话题来劝诫景公。13.文章中晏子认为国君应该如何治国？结合文意作简要概括。(二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(9(9 分分)14.阅读下面这首词，完成下题。虞美人李煜春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。下列对这首词的赏析，最不恰当的一项是（）A.“春花秋月”本应是美景，词人却企盼它能早日“了”结，可见内心悲苦之甚。B.春风明月之中，词人

29、因故国之思，夜不能寐。一个“又”字，表明此情之悠长。C.词人看到眼前精雕细刻的栏杆和玉石砌成的台阶，感慨自己朱颜日渐衰老。D.词尾最后两句以设问和比喻两种修辞，加倍突出一个“愁”字，成为千古绝唱。(三三)名篇名句默写名篇名句默写(6(6 分分)15.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李密陈情表中用“_，_”两句作为陈情的开始，同时也是对自己坎坷命运的概括。(2)杜甫登岳阳楼中“_，_”两句，虽不见水字，却写出了洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势和宏伟壮丽的景象。(3)杜牧阿房宫赋中“_，_”两句，通过对比手法写出了秦王朝搜刮百姓时的贪婪和得到财物后的奢靡无度。三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20

30、 分分)(一一)语言文字运用语言文字运用(9(9 分分)16.2018 年末，教育部等九部门发布中小学生减负措施，请根据下面这幅漫画，先拟一个标题，然后简要概括该漫画的内涵。要求:拟写的标题使用修辞手法，不超过15 个字；内涵概括不超过 50 个字。(二二)语言文字运用语言文字运用(11(11 分分)17.下图是 2019 年部分省市新高考改革“3+1+1”模式的分解示意图，请把这个图转写成一段文字加以说明，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100 个字。四、写作四、写作(60(60 分分)18.生活中总会有一些人或事被我们忽略，有些忽略或许应该，有些忽略或许不应该 请以“忽略”为题，写

31、一篇不少于 700 字的记叙文，要求：思想健康；内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。参考答案参考答案【1 题详解】本题考查对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。涉及角度有：内容、主旨、结构、手法。要做好此题，一定要全面提取信息，迅速筛选，准确整合概括，本题考查的角度比较细微，因此在把选项和文本对照比较时需要冷静细致耐心，争取不遗漏一丝一毫。粗心马虎大意，往往是失分的主因。B 项，“严厉责骂”说法不当，依据原文“老丑爷那两块多肉的颧骨涨得通红但那骂声里并无脏话”“老丑爷不上，也不再喊谁，两块颧骨涨得更红。他只是一味地倒退着朝房上张望”可知，老丑爷对到房外偷摘“大荷包”的淘气后生们，没有骂

32、没有追，只是吓唬，其实体现了他对这些孩子们的宽容，可以看出老丑爷的淳朴宽厚。所以“严厉责骂”表述不恰当。故选 B。【2 题详解】本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。第一句“老丑爷不上，也不再喊“谁”，两块颧骨涨得更红。他只是一味地倒退着朝房上张望”，面对着在房外偷摘“大荷包”的淘气后生们，老丑爷“两块颧骨涨得更红”，这是对老丑爷的神态细化的描写，涨红的颧骨，是对淘气后生行为的气愤；但是接下

33、来的“一味倒退”“不上”这些动作描写，是在老伴让他上房去追赶淘气后生时，老丑爷选择只是吓唬一下孩子们，没有上房，老丑爷的这一举动，正是体现了他对这些孩子们的宽容，可以看出老丑爷的淳朴善良。第二句“干硬的枣枝将蓝天割成无数无形的块，我回头望望二老，映衬他们的便是这面被枣枝割得细碎的天空”，是典型的环境描写，通过“干硬的枣枝”“被枣枝割得细碎的天空”写出了环境的清冷凄凉，这种环境的特点，体现了人物的生活处境，他们像那干硬的枣树一样已经年老、衰弱，这是老丑爷这些老一代的生存境况的反应，体现晚景的凄凉。也体现作者复杂的情感，有同情，有不忍，也有遗憾。【3x 题详解】本题主要考查从不同角度和层面发掘文本

34、人物形象反映的人生价值和社会意义的能力。解答此类试题，第一步，仔细审题，找出题干中的关键词，确定题干考查传主的优秀品质还是贡献、成就，还是影响。第二步，确定信息所在区间，仔细阅读，从文中筛选关键句子、词语。第三步，分条归纳，得出答案。本题是探究“老丑爷这一人物形象的社会意义”，首先根据文本明确老丑爷这一人物形象的特点。依据文本“小三股们却总是从老丑爷的力量和才干中看出些破绽”“尽管小三股们不断发现老丑爷在分配时的手脚”可以看出，老丑爷身上有着旧式农民的小农思想，但是在面对房外偷摘“大荷包”的淘气后生们时，又体现出他对这些孩子们的宽容，可以看出身上的淳朴善良，这是真实全面的旧式农民的形象，其中有

35、作者的委婉批评也有对这种淳朴宽厚的赞扬。依据原文“老三股像是作为问题，又像是作为团结和睦的象征”“他们的忿忿然终敌不过老三股遗传给中三股那一切从团结愿望出发的气度”可以看出，老丑爷是一种宗族文化的执行人物和代表人物，在这种已趋消失的宗族文化中，传达出的是一种团结、和睦，对老丑爷的怀念，其实也是对这种团结和睦的生活状态的一宗怀念。依据原文“我有幸听完了老丑爷的段子，他的选材、取舍、叙述才能果然不凡。但我心中却充溢着几分凄凉”“它们显得干瘪、瘦弱，和所有枣子没什么两样，它们使关云长过关斩将的形象，显得也不那么英武了”可以看出，从前老丑爷颇受欢迎的最喜爱的段子，被人激时演绎段子时最最得意的时刻，都已

36、不复存在了，这种传统艺术形式在现代文明的冲击下渐渐没落不复生机，对老丑爷晚景凄凉处境的描写，其实蕴含了作者对传统文化没落的遗憾和反思。【点睛】小说文本阅读是文学类文本阅读的一种常考样式。阅读文本时要紧紧围绕“三要素一主旨”进行圈点勾画。通过对标题、开头、结尾、意蕴深刻处以及自己认为重要的段落和语句的圈点勾画，初步把握小说情节，初步认识人物形象，初步概括小说主题，为快速而准确地答题作准备。小说试题的命制往往围绕“三要素一主旨”进行，答题时要弄清各题考查的考点，然后根据考点所指向的小说三要素及主旨答题。【4 题详解】此题考查把握文章内容要点和筛选信息的能力。通读文章，注意细节。学生必须养成一种良好

37、的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。B 项，“医学典籍浩如烟海，其中我们最熟知的当属李时珍和他的本草纲目”错误，由“留下了黄帝内经 伤寒杂病论 金匮要 温病条辨等中医学著作和神农本草经本草纲目等中药学著作”可知，本草纲目是中药学著作，不是医学著作。故选 B。【5 题详解】本题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。答题时应首先通读全文明确论述话题，然后筛选出每一段的关键句，尤其是首段的中心句，整体理解文章的内容，把握作者的观点和态度，最后将选项信息归位，与原文对比分析，找出正确答案。A 项，“科学并不完全等同于合理，因此，远在

38、近代科学出现之前就存在的中医虽然不科学，却是合理的”错误，强加因果。原文表述是“否定中医的理由集中于不科学。那么，科学能等同于合理吗？谁也不能说在近代科学出现于欧洲之前，人类的想法和做法从来没有合理过。也不能说在近代科学出现之后，实践中就只有这一种“合理”。而且即便在科学领域之内，其方法和结论也在不断分化和变革中。做科研的学者和从事临床治疗的西医医生并不轻易否定中医学，部分原因他们在长期的专业训练中成“科学精神”只说证据支持的话，对自己研究范围之外的事物保持审慎”，可见选项强加逻辑关系。B 项，曲解文意表述绝对。原文中是说“部分原因”，做科研的学者和从事临床治疗的西医医生并不轻易否定中医学，部

39、分原因是他们在长期的专业训练中形成的“科学精神”只说证据支持的话，对自己研究范围之外的事物保持审慎。选项却把原因全都归结于这一点。D 项，“其他国家的医疗服务供给存在较大缺口”错误。根据材料三第一段，应该是我国医疗服务存在较大缺口，而不是其他国家存在缺口。故选 C。【6 题详解】本题考查筛选整合信息的能力。解答这类题首先粗读全文，重点阅读相关段落，然后根据题干要求，筛选出相关信息，并归纳概括，分点作答。由“全国中医药人员总数为 71.5 万人，占全国卫生技术人员总数的7.5%”可以看出，全国中医药人员数量太少。由“而西医为主的综合医院中，更是只有少量的中医从业人员，且主要工作于中医科，并未真正

40、融入各个专科，实现中医的全面参与”可以看出，综合医院中，中医从业人员很少，且主要工作于中医科，并未全面参与各个专科。由“在医学教育供给体系中，医学类在校生数为124.4 万人，其中，中医类专业学生在校生数为17 万人，仅占医学类教育规模 13.7%”可以看出，在医学教育体系中，中医类专业学生占比极小。由“尽管中医学在防治疫情、慢性病等方面有一定的优势，但在课程体系设置中，通常只有中医学一门课程，多则 100 学时左右，少则 30 学时左右”可以看出，在医学院校中，中医学的课程和课时都很少。【点睛】文本解题方法：（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培

41、养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。【7 题详解】本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。A 项，“说明他是一个点子多、责任心强的人”推断错

42、误，主要是通过他的变化来衬托饭店生意的红火，以及大厨的形象。C 项，“气得哭”的动作表现了她的脆弱”推断错误，不能表现她的脆弱；D 项，“房东、供货商对大厨前后不同态度形成了鲜明的对比”表述错误，这些人从一开始就是支持态度。故选 B。【8 题详解】本题考查环境描写的作用。分析环境描写的作用总的来说主要从它与刻画人物、情节展开、表现主题的关系上考虑，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析。比如本题，第一处在开头，主要是交代故事发生的时间，“北风”“雪花”“落叶”等渲染出凄冷的气氛，为下文大伙儿将面临着老板“跑路”、债主追债、员工无助的严峻的形势做铺垫。第二处在文章的结尾部分，主要是和开头相呼

43、应，烘托出酒店完全走出困境并且得到发展时大伙儿内心喜悦的心情，表现主旨。【9 题详解】本题考查分析小说结尾的作用的能力。对于小说结尾的理解，在做题时一定要建立“情节人物环境主旨”四级循环的答题模式，结尾的作用也要从四个方面来答题。作答此题，首先明确观点，然后从情节人物环境主旨几点，联系文本内容分析即可。从人物形象上看，大厨本是一个普通劳动者，最后创业成功，丰富人物形象。情节上，交代故事结局，使小说的结构更加完整。从主题表现上，赞颂了像大厨这样的普通劳动者创业精神，表达了作者的喜悦和欣慰之情。【10 题详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.公惭而更辞曰，意思是“景公很羞惭，

44、于是改变言辞说”。更：改变。故选 C，【11 题详解】本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“而”均为连词，表修饰。B.第一个“其”为语气词，表反诘；第二个为代词，它们。C.第一个“之”为代词，它；第二个为助词，取消句子独立性。D.第一个“以”为连词，表顺承；第二个为连词，表并列。故选 A。【12 题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“为自己不能持久地造福于齐国百姓而悲伤落泪”错。原文是“寡人将去此堂堂国者而死乎”，景公是害怕自己死去，不能再享受这堂堂大国国君的地位。故选 A。【13 题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。题目问的是晏子认为国君应该如何治国。考生

45、需要找到晏子的话，筛选出关于治国的论断。晏子批评景公“君之行义回邪，无德于国”，可知正确的治国方法应当是“正义立德，以立表率”；晏子批评景公“赋敛如撝夺注，诛戮如仇雠”，可知正确的治国方法是“轻敛薄刑，寡欲爱民”；晏子还批评景公“左右助哀者，谀也”，可见应当“远佞近贤，多听正谏”；晏子劝景公“夫盛之有衰，生之有死，天之分也。物有必至，事有常然。曷为可悲？至老尚哀死者，怯也”可知应当“勇对生死，惜时有为”。参考译文：齐景公在泰山南边摆设酒宴。酒喝得畅快尽兴时，景公环顾自己四周的土地，禁不住感慨叹息，眼泪一行行地流了下来，说：“我将来也要离开这堂堂大国死去吗？”近臣陪着难过、跟着哭泣的有三个人,（

46、他们）说：“我们都是小人物，也还为死而难过，更何况国君您呢！丢下这样的国家死去（却不伤心），有谁能够做到呢！”唯独晏子仰天大笑起来。景公变脸发怒说道:“寡人内心悲哀，你却大笑，为什么？”晏子回答道：“现在我看到一个胆小怕死的国君，三个阿谀的臣子，我因此大笑起来。”景公问道：“什么是阿谀、怯懦？”晏子回答说：“自古以来就有死亡，死让世上那些贤德的人得到休息，让不贤不才的人隐没消失。假若自古以来君王都不死，那齐国的先君太公就会至今还活着，那您如何能得到这国家，安享国君的尊贵？一切事物有盛有衰，有生有死，这是自然的职责。有必定会到来的事物，有保持稳定状态的形势。有什么值得悲哀的？到了老年还为死亡而悲

47、哀，是怯懦；近臣陪着难过，是阿谀。怯懦的和阿谀的凑到一起，因此我大笑起来。”景公很羞惭，于是改变言辞说：“我并不是为去国而死感到悲哀。我听说，彗星出现了，它指向的那个国家，国君就会承受（其中的凶险）。如今彗星正指向齐国,我因为这个才难过。”晏子说：“您品行邪恶,对国家没有德惠。您（派人）挖掘池沼,就想让它又深又广；修建楼台馆舍，就想让它又高又大。您征赋敛财如同抢动，杀戮百姓如同对待仇敌。由此看来，上天降下异变，彗星出现，哪里值得恐惧？”于是齐景公害怕起来，就回到京城，填平了池沼，拆除了台榭，减轻赋税，宽缓刑罚。三十七天后，彗星消失了。【14 题详解】【详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各选

48、项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C 项，“词人看到眼前精雕细刻的栏杆和玉石砌成的台阶，感慨自己朱颜日渐衰老”错误，“雕栏玉砌”为词人的想象之景，不在眼前；“朱颜”不是指自己，是指故国宫女嫔妃们。故选 C。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准

49、确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。【15 题详解】【详解】本题考查默写名句名篇的能力，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的写法，“衅”“夙”“闵”“坼”“乾坤”“锱铢”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是书写错漏。因此，答题时要沉着认

50、真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。【16 题详解】(2)中小学生减负令的实施并没有取得预想中的良好效果，反而令学生和家长感到无所适从。【详解】本题考查图文转换(漫画类)的能力。解答此题要注意三点：第一，观察画面的构成要素：对象细节。观察漫画中的画面，注意相关的语言介绍；说明（介绍）画面要分清说明顺序（时间顺序、逻辑顺序、空间顺序）。第二，理解画面的内涵。由画面到生活，深入感知，由果推因，由表及里。注意由表及里，分