2021年吉林市第一中学高三语文上学期期末考试试题及答案解析.pdf

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1、20212021 年吉林市第一中学高三语文上学期期末考试试题及答案解析年吉林市第一中学高三语文上学期期末考试试题及答案解析一、现代文阅读（一、现代文阅读（3636 分）分）(一一)现代文阅读现代文阅读 I I(9(9 分分)论述类文本阅读(本题共 3 小题，9 分)自有人类以来，疫病就如影相随。在人类历史的舞台上，疫灾作为影响人类文明进程的重要因子，从来没有缺席过。一方面，疫灾单独发生或与其他灾害叠加，对人类经济、政治、文化、社会各方面产生巨大危害和破坏；另一方面，人类通过与疫灾的抗争并不断战胜疫灾，推动预防医学乃至整个社会的进步。从中国历史看，疫灾流行对我国的人口、经济、政治、文化、宗教等各

2、方面都产生过重大影响。疫灾流行时，“死者太半”“死者什七八”“死者不可胜数”等大批人口死亡的描述，史不绝书。疫灾之祸常不单行，多与水、旱、蝗、震、饥、兵等灾结伴而行。影响最为巨大的，莫过于疫灾与战争叠加形成的兵疫灾害。老子曰：“大兵之后，必有凶年。”周武王克商后的“遘厉虐疾”，三国初曹操兵败赤壁的大疫，从明末李自成农民军在北京遭遇的大疫，清代洪秀全太平军在南京遭遇的大疫，都印证着“大兵之后，必有大疫”的事实。毋庸讳言，周幽王时期关中的大旱疫加速了西周王朝的灭亡，明朝末年的旱蝗饥疫加速了明王朝的覆灭。根据我们的研究，我国在先秦至清代(公元前 770 年至公元 1911 年)的 2682 年中，至

3、少有 224 个兵疫交加之年，近三千年来，在北部农牧交错带、中部南北分界线、南部海陆交汇带形成了三个兵疫灾害密集带。疫灾激发了中国预防医学和疫病防控的进步。比如，东汉末年的伤寒大流行，催生了张仲景的伤寒杂病论；明代小冰河期瘟疫的频繁流行，造就了吴又可的瘟疫论；清晚期广东地区的鼠疫大流行，成就了吴宣崇、罗汝兰的鼠疫约编；清末东北地区的鼠疫大流行，促成了国家防疫机构的建立。“天灾流行，国家代有”，病原体与人类同进化，疫灾与人类相始终。即使到了今日，虽然许多古老疫病已得到有效控制，但新的疫病不断出现，疫灾流行的威胁并没有彻底消除。不仅如此，随着人类对自然干扰的深入和全球环境的变化，疫病传播的速度、途

4、径、方式以及微生物的致病能力，也发生了许多新的复杂变化，甚至一些旧的传染病还有死灰复燃之势，防控疫病流行依然是当今社会提高人的生活质量，实现社会可持续发展和国家民族振兴的重大任务。开展历史疫灾研究，揭示历史疫灾的流行规律，探索疫灾的形成机理，对于当今重大突发性公共卫生事件的防控，有着十分重要的借鉴意义。“凡民有丧，匍匐救之”，中国历代十分重视疫灾的救治，但现代细胞生物学和医学引入以前，不能弄清疫灾流行的真正原因，古人对疫情防控缺少有效方法，故而每当大疫之时，人心惶惶，谣诼纷飞，对社会稳定造成极大的冲击。开展历史疫灾研究，总结历史疫灾的应对经验，剖析历史疫灾的社会危害，对于增强民众的疫灾防范意识

5、，强化政府的疫灾防控能力，维护疫灾冲击下的社会稳定，有着十分重要的现实意义。随着科技进步和社会发展，以及所研究的问题的复杂化和综合化，融合多学科研究手段与方法已成为当前科学研究的新趋势。因此，开展历史疫灾研究，追溯历史疫灾的时间过程，探究历史疫灾的空间分布，分析历史疫灾的社会影响，对于拓宽历史学的空间视野，拓展地理学的时间尺度，拓新灾害学的研究领域，对于促进历史学、地理学和灾害学的交叉融合，有着十分重要的理论意义。（摘编自龚胜生中国古代疫灾发生的规律与思考）1.下列关于原文内容的理解和分析不正确的一项是（）A.疫灾能够影响人类文明的进程:既会产生负面影响，也会推动社会的进步。B.疫灾常与其他灾

6、害结伴而行，而与战争叠加形成兵疫灾害影响最为巨大。C.旧的传染病还可能死灰复燃，因此疫灾流行的威胁在今天并没有彻底消除。D.古代的大疫会影响社会穏定，与当时对于疫情防控缺少有效方法不无关系。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章着眼于我国古代疫灾，主要论述了疫灾产生的复杂原因和对人类的重大影响。B.文章对疫灾防控的重要性进行分析，得出开展历史疫灾研究具有重要意义的观点。C.文章在论述疫灾的影响时，举出较多的历史事实作为论据，增强了文章的说服力。D.文章多处直接引用古籍中的句子，既使文章论述有理有据，又丰富了文章的内容。3.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）A.周幽王时期关

7、中的大旱疫和明朝末年的旱蝗饥疫，导致两个王朝最终走向覆灭。B.清末正因为东北地区和广东地区的鼠疫大流行，才促成了国家防疫机构的建立。C.新的疫病不断出现，是因为人类对自然进行深入干扰，导致全球环境发生变化。D.虽然疫灾激发了古代预防医学的进步，但古人对疫灾流行原因的认识依然有限。(二二)现代文阅读现代文阅读 IIII(12(12 分分)论述类文本阅读当下中国诗坛，不少作品过于炫耀“技巧”，喜欢设置“阅读陷阱”，没有韵律，没有结构，没有意境，没有内容，没有美。一些作者写诗，一天写一首，甚至好几首，不断成批量、重复地生产文化“快餐”。诗歌丧失了至真至善至美的品质，丧失了应有的典雅、庄重和高贵，失去

8、了风度。那么，诗歌的风度是什么？诗歌的风度是人们精神的筋脉，是渺远的苦难意识的复活，是生命的旗帜和光明的导向。那么应从哪些方面重振诗歌的风度呢？第一，要重振诗歌的思想深度，将诗歌推向历史的纵深。诗歌应当具有“高格”境界，诗歌是人的灵魂的镜子，有什么样的灵魂就会有什么样的诗歌和诗人品格。诗人的心是赤诚的，他试图以不同的表现方式温暖人类受伤的心灵，使诗歌的魅力与创作者的人格魅力合二为一，从而引起读者的共鸣。只有活着的人才会感受到时间的意义，只有思考的人才会感受到时间的重量。因此，时间的观念在优秀诗人的文本中不仅表现出对家园深切的春恋和对生命意义的思考，它更象征着一段记忆，一种情愫，有着铭文般的质感

9、，让人看着炊烟从贫瘠的大地上升起，想起古老的歌谣消失在时间尽头的河流里。这样的生命体验，既是诗人个人的，更是人民大众的。第二，要重振诗歌的精神广度，诗人要肩负起时代的责任与使命。人有两种本能：即生存本能和艺术本能。生存本能是物质上的，浅层次的，吃饱了喝足了，即可满足；艺术本能是精神上的、深层次的，因为精神的空间是无限的，这就决定了艺术创作具有无限的可能性，艺术本能不仅可以见证生命的意义，而且可以使人得到精神的抚慰和振奋，失去这个本能，人就沦为行尸走肉。因此，作为以艺术本能存在的诗歌不仅要有思想的深度，更要有精神的广度。第三，要重振诗歌的艺术密度，彰显人民视角的叙事张力。诗歌不是空洞的喊叫而是充

10、满矛盾与对质、紧张与平衡，充满丰沛的意蕴，其诗意的密度主要通过人民视角叙事的张力来彰显。“穷年忧黎元，叹息肠内热”（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字），这样的叙事就是人民视角的最好例证，它展现的诗意是对贪官的愤恨和对劳苦大众的深刻同情。不仅广泛地反映了人民的痛苦生活，也深刻地表达了人民的思想情感和精神诉求。诗歌应当充溢密集的诗意，创作者在古典诗词和优秀新诗的熏陶下，充分吸收西方后期象征派和现代派的某些表现手段，从人民视角出发，通过叙事张力的表现，还原诗歌的“歧义性”“丰富性”和“纯粹性”，拓晨诗歌艺术的表现力。第四，要重振诗歌的抒情厚度，诗人要有悲悯情怀。无论诗歌的思想有多深、精神有多广、诗意有多密

11、，诗歌都离不开抒情。因为，抒情是诗歌的本质特征，由坚固的信念牢牢支撑。这是一种来源于生活、自然、启示和宗教民族的信念。这是一种产生魔力感和梦幻的信念。阅读充满抒情的诗歌，使人陡然对敬畏的文字产生由衷的尊崇之情。这样的诗歌必须是过着绝对诚实生活的人所写，他的诗写得越好，他的人生态度就越虔诚。事实证明，人们需要诗歌，更需要有风度的诗歌。当世界浮躁的时候，诗人应该进入思考，变得安静。诗人要和读者对话，诗人要和诗歌对话，读者要和诗歌对话，诗人与读者要和自己的灵魂进行对话。从这个意义上说，诗歌的美誉度亟待重建。（摘编自聂茂重振诗歌的风度之美）4.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.重振诗歌

12、的思想深度，需要诗人以赤诚之心完成由追求时间的意义到重量的创作转向。B.重振诗歌的精神广度，诗人要肩负起时代的责任与使命，用诗歌来满足人的两种本能。C.重振诗歌的艺术密度，必须借鉴多种艺术表现手段，通过人民视角叙事张力来实现。D.重振诗歌的抒情厚度，诗人需要始终抓住抒情这一诗歌的本质特征，体现出悲悯情怀。5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.针对当下中国诗坛存在的一些弊端，作者进行了批驳，继而提出自己的观点。B.文章紧扣中心论点，展开了多角度的论证，呼吁诗人的创作需要重振诗歌风度。C.在论证诗意密度主要通过人民视角叙事张力来彰显的论点时，文章采用了例证法。D.文章采用了总分总的论

13、证结构，四个分论点各有侧重又关联对比，论证有力。6.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.许多过于炫耀“技巧”、喜欢设置“阅读陷阱”的诗歌作品，没有意境和内容，丧失了应有的典雅、庄重和高贵。B.精神上的艺术本能可以见证生命的意义，故而能抚慰人的精神，以艺术本能存在的诗歌也要有精神的广度。C.诗歌充溢密集的诗意，离不开诗人对古今中外优秀诗作的借鉴，诗人应从人民视角出发，拓展诗歌艺术的表现力。D.艾青的 大堰河，我的保姆 抒发了对乳母大堰河由衷的怀念、感激和赞美可见艾青有着虔诚的人生态度。(三三)现代文阅读现代文阅读 IIIIII(15(15 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。看戏侯发山这

14、是一个真实的故事。事情发生在 1951 年的秋天。故事的主人公是我的老乡，所以我清楚事情的来龙去脉，绝对没有添油加醋的成分。听说郑州有唱大戏的，三个孩子嚷嚷着要去看戏。小玉不到7 岁，小香 5 岁，嘉康 3 岁。看着这三个不谙世事的孩子，老张愁死了，甚至后悔把他们从西安的幼儿所接回来。老张重重叹了口气，无奈地说：“孩子们，咱这里到郑州七八十里，远着呢，咋去？”嘉康扬着脸，天真地说：“姥爷，咱坐妈妈的汽车去。”小玉嘟囔道：“咱妈把汽车卖了。”说到这里，小玉的小嘴撅得能拴头驴。小香歪着小脑袋想了想，说：“姥爷，咱坐火车去。”那时，巩县有到郑州的火车，基本上都是货车，老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒

15、火车。铁路就从家门口过，每次路过的火车的车厢上，全都坐满了人，好像车厢是个磁铁，把他们牢牢地吸在上面。有一次，小玉问姥爷：“姥爷，火车跑来跑去，都去哪里啊？”老张说：“往东到郑州，往西到洛阳。”“姥爷，哪里是东啊？”“日头出来的地方就是东。落山的地方就是西。”现在听说小香要扒火车出门，老张说：“就你们小屁孩？甭想。”那一年老张的娘病了，老张到郑州买药，结果，车到许昌才停。几天后等老张把药拿回来，娘已经死了。邻居老周哥，从郑州回来，车到巩县不停，跳车时，一条大腿给摔断了，因没钱医治至今还瘸着。忽然，小香“哇”地一声哭了。老张忙拉过小香：“小香，好好的，哭啥呢？不看戏就不看戏呗？有恁委屈？”小香止

16、住哭泣，说：“姥爷，我，我想回家。”老张没好气地说：“你妈把房子都卖了，哪还有家？”闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了。小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：“姥爷，我，我想妈妈。”小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：“姥爷，我也想妈。”说罢，咧着小嘴哭起来。几乎是同时，小香和小玉也哭起来。一时间，老张束手无策。说实话，他也想闺女。可是，闺女在哪里，他也不知道。不过，道听途说了不少消息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说在武汉。你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？就你中，就你能？看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来。老张这么一哭，三个孩子倒

17、吸溜着鼻子，不哭了。小玉到底年龄大一些，说：“姥爷，俺不想妈了，俺也不去郑州看戏了。”小香说：“姥爷，您不哭，俺不坐火车了。”说罢，小香哭得更厉害了。第二天早上，老张一觉醒来，忽然发现三个孩子不见了！他回过神来，才明白他们离家出走了。老张急忙起来寻找，先是在村里，后来到县城那时候，没有交通工具，没有通讯工具，可以想象寻人的艰难。老张用脚步丈量着巩县的每一寸土地，见人就打听，遇到水井就趴在井口看就在老张在巩县疯一般找三个孩子的时候，他们已经到了郑州的街头。头天晚上老张扯起呼噜后，三个孩子就溜出了家门。他们不敢扒火车，害怕迷路，顺着铁路走。小香说：“姐，到郑州能找到妈妈吗？”小玉说：“只要有唱戏的

18、，找不到，也能打听到。”天黑漆漆的，路边的秋虫此起彼伏，还有不知名的夜鸟，冷不丁地怪叫一声，小香带着哭腔说道：“姐，我害怕。”嘉康“哇”地一声哭起来。小玉也害怕，但谁让她是姐姐呢，她说：“不怕，小香，咱唱吧。”“中。”小香哽咽道。嘉康记不住词，跟着两个姐姐也哼起来：“刘大哥讲话理太偏，谁说女子不如男，男子打仗到边关，女子纺织在家园”妈妈在家的时候，三个孩子经常听她唱这一段。这一走，就是一个晚上。他们的鞋子已经全都磨烂了，脚趾头都从里面露出来。脸上花花搭搭的，是汗水、泪水和尘土的混合物。小玉背着嘉康，小香搀扶着小玉，一步一趔趄。好心人还是多。以为他们是叫花子，有的给块馍，有的给碗水在路人的指点下

19、，他们来到了演出的地方。幸好，小孩子是免票的。他们挤过人群，站在观众席的最前边。台上演出的是豫剧花木兰：“为从军比古人我好说好讲，为从军设妙计女扮男装，为从军与爹爹俺比剑较量，胆量好，武艺强，喜坏了高堂，他二老因此上才把心来放”三个孩子看傻了，高兴得跟着现场观众一起拍巴掌。掌声未息，唱花木兰的演员快步走下台，上前抱住了三个孩子，一下子泪眼婆娑那是他们的妈妈，常香玉。后来的新闻是这样报道的：1951 年 8 月，常香玉把房子和汽车都卖了，把孩子送到托儿所，然后带领剧社人员从西安出发，先后在开封、郑州、新乡、武汉、广州、长沙 6 个城市进行了半年的巡回义演，演出 170 多场，义演捐款达到 15.

20、2 亿元旧币（相当于现在的 4000 多万元人民币）。常香玉和香玉剧社终于实现了为志愿军捐献一架飞机的愿望，飞机被命名为“香玉剧社号”。中国人民志愿军空军驾驶着“香玉剧社号”战斗机在朝鲜上空穿云破雾，同美军搏击，打击侵略者。（选自小说月刊2019 年第 4 期，有删改）7.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.小说以“这是一个真实的故事”开头，交代“我”和主人公的关系等，以新闻报道内容结尾，赋予这篇小说很强的纪实性。B.“老百姓去外地，没钱坐客车，都是扒火车”这个细节具有鲜明的时代特点，同时也委婉批评了他们觉悟低、爱占小便宜。C.小说中小玉问姥爷火车去哪里的这一情节，看似闲笔，

21、实际不闲，是为后文写三个孩子沿着铁路去郑州找妈妈做了铺垫和伏笔。D.提到女儿卖房，老张“没好气”，不知女儿在哪，埋怨女儿“就你中？就你能？”体现出老张觉悟不如女儿高。8.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说设计了一明一暗两条线索，明线是三个孩子找妈妈，暗线是常香玉带领剧团四处义演募捐，完成捐献飞机愿望，支援抗美援朝。B.小说以白话口语为主，又夹杂方言，这样的语言带有地域特色，充满生活气息。祖孙之间的对话，既符合人物的身份，又凸显了浓浓祖孙情。C.小说中唯一的一段景物描写”天黑漆漆的冷不丁地怪叫一声”，渲染了阴森恐怖的气氛，有力地辅助了人物性格的塑造。D.小说结尾一段是补叙

22、，补充交代常香玉卖车卖房，自己在外奔波的原因，丰富了常香玉的形象，增添了故事的真实性。9.老张对女儿情感有哪些？请简要分析。10.刘熙载在艺概诗概中说：“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”这种手法在小说中也多见运用，请结合作品简要分析。二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34(34 分分)(一一)文言文阅读文言文阅读(19(19 分分)阅读下面的文言文，完成下面小题。(王)举正字伯仲，幼嗜学，厚重寡言。以父荫补秘书省校书郎。进士及第，授知伊阙、任丘县。三迁尚书度支员外郎、直集贤院，修三朝宝训，同修起居注，擢知制诰。其妻父陈尧佐为相，改龙图阁待制。尧佐罢，以兵部郎中复知制诰

23、，拜右谏议大夫、参知政事。前一日，吏有驰报者，举正方燕居斋舍，徐谓吏日:“安得漏禁中语？”既入谢，仁宗曰:“卿恬于进取，未尝干朝廷以私，故不次用卿。”时陕西用兵，吕夷简以宰相判枢密院，举正曰:“判名重，不可不避也。”乃改兼枢密使。迁给事中。御史台举李徽之为御史，举正友婿也，格不行。以资政殿学士尚书礼部侍郎知许州。光化军叛卒转寇傍境，而州兵有谋起为应者，举正潜捕首恶者斩之。皇佑初，拜御史中丞，乃奏:“张尧佐庸人缘妃家，一日领四使，使贤士大夫无所劝。”不报，举正固留班廷诤，乃夺宣徽、景灵二使。又曰:“先朝用人，虽守边累年者，官止遥郡刺史。今所用未尽得人而克期待迁使后有功者何所劝耶且转运使察官吏能否

24、生民休感赖焉命前下而数更不终岁而再易思泽所以未宣民族所以未瘳者职此敌也。”居半岁，免位复为宣徽使。家居凡七上疏。及狄青为枢密使，又言青出兵伍不可为执政，力争不能夺，因请解言职。帝称其得风宪体，遣赐就第，赐白金三百两，除观文殿学士礼部尚书、知河南府，入兼翰林侍读学士。每进读及前代治乱之际，必再三讽谕。卒，赠太子太保，谥安简。文章雅厚如其为人，有平山集、中书制集、内制集五十卷。(选自宋史.王举正传，有删改)11.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.今所用未尽得人/而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏能否/生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者

25、/职此故也B.今所用未尽得人/而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏/能否生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也C.今所用未尽/得人而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏能否/生民休戚赖焉/命甫下而数更不终/岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也D.今所用未尽/得人而克期待迁/使后有功者何所劝耶/且转运使察官吏/能否生民休戚赖焉/命甫下而数更/不终岁而再易/恩泽所以未宣/民疾所以未瘳者/职此故也12.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是()A.荫，封建时代子孙因先世有功劳而得到封赏或免罪。文中指王举正凭借父辈功劳

26、做官。B.起居注，我国古代记录帝王的言行录，一般不外传，仅作为撰修国史的基本材料之一。C.知制诰，文中是指我国古代的官名。一般负责起草诏令，不同的朝代其职权有所不同。D.礼部，我国古代官署名，掌管国家的典章制度、祭祀、学校、科举、军需、俸禄等事务。13.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()A.王举正严守规则，批评属吏。王举正再次担任知制诰，同时授予右谏议大夫、参知政事，有属吏提前一天骑快马来通报消息，王举正批评属吏泄露宫中消息。B.王举正公正严明，一视同仁。昌夷简以宰相身份兼管枢密院，王举正认为不合适，建议政任枢密使；御史台举荐李徽之，王举正没有因为他是友人的女婿而通过。C.王举

27、正不畏权贵，仗义执言。王举正指责张尧佐才能平庸.攀附权贵，身居要职，使贤良土大夫无法得到激励；张尧佐复任宣徽使，王举正闲居在家七次上疏。D.王举正格守职责，为文雅厚。王举正力谏狄青不可担任执政而未果，请求免除自己谏官职务；人宫侍读时借前代治乱事例委婉劝读；文如其人典雅纯厚，著作颇丰。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）卿恬于进取，未尝干朝廷以私，故不次用卿。（2）光化军叛卒转寇傍境，而州兵有谋起为应者，举正潜捕首恶者斩之。15.皇帝为什么赏赐王举正白银三百，并升任其官职?请简要分析。(二二)古代诗歌阅读古代诗歌阅读(9(9 分分)阅读下面这首宋诗，完成下面小题。戏答元珍欧阳修春风疑不

28、到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。注宋仁宗景祜三年(1036 年)，诗人因直言进谏被贬峡州夷陵县令。次年，任峡州军事判官的朋友丁宝臣(字元珍)写了一首题为花时久雨的诗送给他，欧阳修便写了这首诗作答。宋仁宗天圣八年(1030 年)至景祜元年(1034 年)，诗人曾在洛阳任西京留守推官，领略了当地牡丹盛况，写过洛阳牡丹记。洛阳以牡丹花著称，洛阳牡丹记.风俗记:“洛阳之俗，大抵好花。春时，城中无贵贱皆插花，虽负担者亦然。花开时，士庶竞为游遨。”16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联起笔超妙，上下

29、两句既互为因果，又兼有问答，因果问答中回应了友人赠诗之事。B.无辜被贬，抱病入年,让诗人内心更加敏感，夜雁归鸣,物候变化，新旧更替，引发了他的故园之思。C.“残雪压枝”“冻雷惊笋”两句极写山城冬日的漫长与严酷，上承首联春风不至，下启颈联情感抒发。D.结句既彰显诗人气度，也宽慰了懊恼花时久雨的朋友，内容上回扣标题与开头，使得全诗结构严谨。17.宋诗讲究理趣，请结合这首诗的颔联和尾联，谈谈其中所含的理趣。(三三)名篇名句默写名篇名句默写(6(6 分分)18.补写出下列句子中的空缺部分。（1）拟行路难（其四）中，鲍照写道：“_？_”前句慷慨激昂，后句却无可奈何，表达了自己精神上极度的矛盾、痛苦和忍辱

30、负重。（2）杜甫在蜀相中，以“_，_”两句，高度评价了诸葛亮在对策中的天才预见和辅佐两代帝王的政治才能。（3）阿房宫赋中，杜牧用“_，_”描写，表现了阿房宫的占地面积之广和建筑之高。三、语言文字运用三、语言文字运用(20(20 分分)(一一)语言文字运用语言文字运用(9(9 分分)19.下面文段有三处推断存在问题，请参照 的方式说明另外两处问题。最近，深圳巴士集团的无人驾驶公交汽车正式上路开跑。无人驾驶公交是一种智能公交，主要依靠车内的计算机系统为主的智能驾驶仪来实现无人驾驶。它的到来，将给我们的生活带来巨大的变化。启动自动驾驶，就能避免车祸；没有车祸，就没有交通拥堵情况发生。另外由于在加速、

31、制动以及变速等方面进行了优化，无人驾驶公交能提高燃油效率、减少温宣气体排放，因此它能阻止全球气候变暖。启动自动驾驶，不一定就能避免车祸。_(二二)语言文字运用语言文字运用(11(11 分分)阅读下面的文字，完成下面小题。我不知道那些花草真叫什么名字，人们叫他们什么名字。我记得有一种开过极细小的粉红花，现在还开着，但是更极细小了，她在冷的夜气中，梦见春的到来，梦见秋的到来，梦见瘦的诗人将眼泪擦在她最末的花瓣上，告诉她秋虽然来，冬虽然来，而此后接着还是春，蝴蝶乱飞，蜜蜂都唱起春词来了。她于是一笑，虽然颜色冻得红惨惨地，仍然瑟缩着。枣树，他们简直落尽了叶子。先前，还有一两个孩子来打他们别人打剩的枣子

32、，现在是一个也不剩了，连叶子也落尽了。他知道小粉红花的梦，秋后要有春；，春后还是秋。他简直落尽叶子，单剩干子，然而脱了当初满树是果实和叶子时候的弧形，欠伸得很舒服。但是，有几枝还低压着，护定他从打枣的竿梢所得的皮伤，而最直最长的几枝，却已默默地铁似的直刺着奇怪而高的天空，使天空闪闪地鬼眼；直刺着天空中圆满的月亮，使月亮窘得发白。20.以上文段中使用的修辞手法，除了比喻和比拟，还有（）。A.夸张反复B.排比 对偶C.排比 反复D.夸张 对偶21.在画横线的地方补写恰当的句子。22.画波浪线的句子如果改成“虽然她冻得红惨惨地瑟缩着，但是笑了”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？四、

33、写作四、写作(60(60 分分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。影片少年的你票房口碑“双爆”，影片中的角色魏莱是一个成绩优异的好学生，但在她光鲜亮丽的皮囊下，包裹的却是一颗实施校园霸凌的丑恶之心。一时间，理想人才的培养重点是以仁为主还是以智为主的话题，引发热议。有人赞成人才要“仁”为主，也有人赞成人才必须以“智”为主。面对热议，高二语文组特地组织了一场“人才以仁为主（正方）/人才以智为主”（反方）为辩题的辩论赛。假如你参加了辩论赛，请结合上述材料，在“正方一辩立论陈词”、“反方一辩立论陈词”中选择一种，写一篇辩论词。要求：观点鲜明，理由充分，符合文体要求，不要套作，不得抄袭，题目自拟，不少

34、于 800 字。参考答案参考答案【1 题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。C 项，“旧的传染病还可能死灰复燃，因此疫灾流行的威胁在今天并没有彻底消除”错误，原文第四段“新的疫病不断出现，疫灾流行的威胁并没有彻底消除”“不仅如此疫病传播的速度、途径、方式以及微生物的致病能力，也发生了许多新的复杂变化，甚至一些旧的传染病还有死灰复燃之势”，可见，“疫灾流行的威胁在今天并没有彻底消除”的原因并非仅是旧的传染病死灰复燃。故选 C。【2 题详解】本题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析

35、文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。A 项，“主要论述了疫灾产生的复杂原因”错误，第二段“从中国历史看，疫灾流行对我国的人口、经济、政治、文化、宗教等各方面都产生过重大影响”，是疫灾的影响；第三段“疫灾激发了中国预防医学和疫病防控的进步”，是疫灾的作用。故选 A。【3 题详解】本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点。解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。A 项，“导致两个王朝最终走向覆灭”

36、错误，原文第二段“明朝末年的旱蝗饥疫加速了明王朝的覆灭”，可知是“加速”。B 项，“清末正因为东北地区和广东地区的鼠疫大流行”错误，原文第三段“清末东北地区的鼠疫大流行，促成了国家防疫机构的建立”，可知没有提及广东地区的鼠疫与国家防疫机构的建立的关系。C 项，“是因为人类对自然进行深入干扰，导致全球环境发生变化”错误，无中生有，强加因果，原文没有提及新的疫病不断出现的原因。故选 D。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现

37、象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等。【4 题详解】本题考查对原文内容的理解分析能力。A 项，“需要诗人以赤诚之心完成由追求时间的意义到重量的创作转向”错误，由“只有活着的人才会感受到时间的意义，只有思考的人才会感受到时间的重量，因此，时间的观念在优秀诗人的文本中不仅表现出对家园深切的春恋和对生命意义的思考，它更象征着一

38、段记忆，一种情愫，有着铭文般的质感，让人看着炊烟从贫瘠的大地上升起，想起古老的歌谣消失在时间尽头的河流里。这样的生命体验，既是诗人个人的，更是人民大众的”，可知，诗人的创作应该具有生命体验，不仅是追求时间的意义，更要有时间的重量，不仅是诗人个人的，更是人民大众的。选项曲解文意。B 项，“用诗歌来满足人的两种本能”错误。依据“作为以艺术本能存在的诗歌”可知，诗歌满足的是艺术本能，而不是生存本能，故“两种本能”的说法错误。C 项，“通过人民视角叙事张力来实现”错误，“诗歌应当充溢密集的诗意，创作者在古典诗词和优秀新诗的熏陶下，充分吸收西方后期象征派和现代派的某些表现手段，从人民视角出发，通过叙事张

39、力的表现”“诗意的密度主要通过人民视角叙事的张力来彰显”可见选项曲解文意。故选 D。【5 题详解】本题考查对原文论证的相关分析能力。D 项，“又关联对比”错误，文章四个分论点层次分明，为并列关系，没有关联对比。故选 D。【6 题详解】本题考查根据原文内容进行推断的能力。B 项，“故而能抚慰人的精神”逻辑关系失当，根据“艺术本能不仅可以见证生命的意义，而且可以使人得到精神的抚慰和振奋”可知，“见证生命的意义”与“抚慰人的精神”是递进关系，不是因果关系。故选 B。【7 题详解】本题考查对小说思想内容的分析与概括能力。B 项，“委婉批评了他们觉悟低、爱占小便宜”是错误的。这一细节描写说明当时百姓生活

40、困难。故选 B。【8 题详解】本题考查对小说艺术特色的理解和鉴赏能力。C 项，“有力地辅助了人物性格的塑造”是错误的。这一处环境描写渲染了阴森恐怖的气氛，有力烘托了孩子们路上的艰难。故选 C。【9 题详解】本题考查对人物情感的把握能力。由原文“老张没好气地说：你妈把房子都卖了，哪还有家？闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了”可知，通过对老张的神态、语言和心理描写可以看出老张对常香玉出去巡演和卖房的不理解和埋怨，同时也有对闺女卖了房子没地方住的担心和心疼。由原文“说实话，他也想闺女。可是，闺女在哪里，他也不知道。不过，道听途说了不少消息，今天这个说在新乡，明天那个说在广州，还有的说

41、在武汉。你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？就你中，就你能？看着三个孩子一个个哭得跟没娘孩子似的，老张眼角的泪也止不住流起来”可知，老张长时间不见女儿，不知道女儿在哪里的想念和牵挂。【10 x 题详解】本题考查分析文章艺术手法的能力。“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之”，先理解这句话里包含的手法，写山用烟霞，写春写草树，这是烘托手法，即通过侧面来反映事物。本文主要刻画的人物其实是常香玉，但最后一段才出现对她事迹的陈述，这一段用新闻报道说出，是侧面烘托；原文“小香不知道姥爷为什么生气了，哼唧道：姥爷，我，我想妈妈”“小香这一说不当紧，嘉康的嘴一咧：姥爷，我也想妈。说罢

42、，咧着小嘴哭起来。几乎是同时，小香和小玉也哭起来”“小香说：姐，到郑州能找到妈妈吗？小玉说：只要有唱戏的，找不到，也能打听到”，通过孩子们想念她，去找她烘托她对孩子们的爱；原文“老张没好气地说：你妈把房子都卖了，哪还有家？闺女真憨，好不容易在西安买了一套房子，却把房子卖了”“你说说，一个女娃，三十岁不到，出去疯啥呢？就你中，就你能”，可知老张对她的不理解、抱怨，侧面烘托出她义演募捐，为国出力的崇高爱国主义精神。【11 题详解】本题考查文言文断句的能力。观察本段文字，理解难度较大，可采用排除法。题目给出的四个选项，区分点主要在三个地方，第一处区分点是断句在“得人”前还是在其后，第二处区分点是断句

43、在“能否”前还是在其后，第三处区分点是断句在“不终”前还是在其后。相较而言，第二处和第三处容易做出判断。第二处，“能否”不能和“生民”结合，所以应在“能否”后断开。排除B、D。“命甫下而数更”“不终岁而再易”是两个对举关系的句子，表达相似的意思，因此应在“不终”前断开。排除 C。译文：现在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升迁，那么以后对有功的人用什么来鼓励呢？而且转运使考察官吏是否有能力，百姓的喜乐与忧虑都依赖他。任命刚刚下达就多次更改，不到一年就两次改变，恩泽之所以未能宣扬，民生疾苦之所以未能消除，主要是这个原因。故选 A。【12 题详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。D

44、 项，“掌管国家的军需、俸禄”错，“军需、俸禄”属户部管。故选 D。【13 题详解】本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。B 项，“建议改任枢密使”错，王举正只认为“吕夷简以宰相判枢密院”不合适，并没有建议改任枢密使，是朝廷改任吕夷简为枢密使。故选 B。【14 题详解】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。（1）恬，恬淡，不在意；干，求取，请求；不次，破格；状语后置句“干朝廷以私”。（2）转，到处；寇，侵扰；起，起事；潜，暗中，暗地里。【15 题详解】本题考查理解、分析文章内容的能力。本题是对文章内容的理解。只要找到文章相关答题区域，读懂相关内容，即可写出答案。由文中“帝称其得风宪体，遗赐就

45、第，赐白金三百两”可知，皇帝赏赐王举正是因为他担任谏官十分称职，因此，答案的整理应该是和王举下向皇上进谏有关。梳理前文内容可知，“张尧佐庸人缘妃家，一日领四使，使贤士大夫无所劝。不报，举正固留班廷诤，乃夺宣徽、景灵二使。又曰:”“及狄青为枢密使，又言青出兵伍不可为执政，力争不能夺，因请解言职”为答案区间。前一条可概括为“王举正在御史中丞任上，前后多次反对授予张尧佐使职，并评论朝廷用人情况”第二条可概括为“极力反对狄青执政”，再加上赏赐前皇帝给出的原因“尽到了言官的职责”。【参考译文】王举正字伯仲，自幼酷爱学习，稳重而沉默寡言。凭借父荫补为秘书省校书郎。考中进士、任伊阙、任丘知县，三次升职后担任

46、尚书度支员外郎，直集贤院，编写三朝实训，同时编写起居注，提拔为知制诰。岳父陈尧佐任宰相，王举正改任龙图阁待制、陈尧佐被罢免宰相，王举正以兵部郎中身份又任知制诰，授予右谏议大夫、参知政事，任前一天，有属吏快马前来报告，王举正正在书房闲坐，慢慢地对属吏说：”怎能泄露宫廷中的话？”后来王举正入宫谢恩，仁宗说：“你不在意进取，从来没有因为私事向朝廷请求，因此破格任用你。”当时陕西有战争，吕夷简以宰相身份兼管枢密院，王举正说：“判的名号太重，是不能不回避的。”于是改为兼任枢密使。王举正升任给事中。御史台推荐李徽之任御史，李徽之是王举正友人的女婿，王举正不予通过。王举正以资政殿学士、尚书礼部侍郎的身份担任

47、许州知州。光化军叛乱士兵到处侵扰邻近州境，许州士兵有阴谋起事响应的，王举正暗中速捕为首作恶的人，斩了他们。皇佑初年，王举正担任御史中丞，上奏说：“张尧佐是平庸的人，攀附妃子家，一天之内兼领四使，使得对贤士大夫无从鼓励。”朝廷没有回复，王举正因而留在班位在朝廷上谏诤，朝廷于是削夺张尧佐宣徽、景灵二使的职务。又说：“先朝用人，即使多年镇守边境的，官职只到偏远州的刺史。现在所任用的并不都是得力的人，然而限期等待升迁，那么以后对有功的人用什么来鼓励呢？而且转运使考察官吏是否有能力，百姓的喜乐与忧虑都依赖他。任命刚刚下达就多次更改，不到一年就两次改变，恩泽之所以未能宣扬，民生疾苦之所以未能消除，主要是这

48、个原因。”过了半年，张尧佐重新担任宣徽使。王举正闲居在家共七次上疏。狄青担任枢密使时，王举正又上奏说狄青出身军队不能担任宰相，力争而未能改变，因而请求解除谏官职务，皇帝称赞他得到了谏诤之职的根本，派遣使臣到他的府第赏赐，赐白银三百两，授观文殿学士、礼部尚书，河南府知府的官职，入朝兼任翰林侍读学士，每次进宫侍读涉及前代治乱的时候，必定再三委婉劝说。去世，赠官太子太保，谥号安简，文章典雅纯厚如同他的为人，有平山集 中书制集 内制集五十卷。【16 题详解】本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。C 项，“残雪压枝冻雷惊笋两句极写山城冬日的漫长与严酷”错误，应是写残雪累累、寒雷殷殷中蕴孕的生机。故选 C。【

49、17 题详解】本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。理解诗歌所含的理趣，首先要理解诗句表层的意思，然后结合全诗内容和写作背景揣摩作者的言外之意，即作者要表达的观点。颔联“残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽”，残雪压枝，但夷陵还有鲜美的柑橘可以品味，意即尽管如此，但在山城该怎么生活就怎么生活着，并且还要品出美味打破生活的寂寞；冻雷初响，惊醒熟睡的竹笋，它亦积蓄着力量，正要冒出新生的嫩芽，突破严厉的压制。联意思是我曾在洛阳做官观赏过那里的奇花异草，山城野花开得虽迟也不必为此嗟叹惊讶。欧阳修表示自己并没有消沉，更不会屈服，我曾在西京洛阳就看过美丽的春光，我先前早就“阔过了”，所以我就要在这僻

50、野之地等待着这迟开的山花，于这深深的寂寞愁闷中怀着积极向上的精神。【18 题详解】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：岂、踯躅、频烦、济、覆、隔。【19 题详解】【详解】本题主要考查语言表达简明、连贯、得体。重点是从逻辑推理的角度设计的，要求对题中给出的各种结论（推断）进行评判，题目要求参照的方式，找出另外两处推断问题，既然是推断问题，就是推断不合理之处，做题时就要注