计成-内分泌科临床药师优秀PPT.ppt

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1、内分泌专业临床药师服务内分泌专业临床药师服务实践体会实践体会南京高校附属鼓楼医院南京高校附属鼓楼医院计计 成成 目目 录录 工作模式工作模式 具体工作介绍具体工作介绍内分泌科临床药师目前工作07年卫生部临床药师培训基地09年美国太平洋高校合作带教基地10年卫生部临床药师师资培训基地成立全院糖皮质激素管理小组多科合作开展甲状腺激素运用管理一、内分泌科临床药师工作模式 二、具体工作介绍 患者教化患者教化 医嘱审核医嘱审核 药师门诊药师门诊一、患者教化糖尿病患者健康教化与评估流程患者教化（1）入院评估每天了解新入院患者，记录患者的一般状况；对于非初诊的糖尿病患者，除记录一般状况外，并对其进行相关指标

2、的评估。（2）入院教化告之患者病房的常见药物，并具体说明其作用及留意事项；并且发放教化资料。糖尿病患者用药依从率影响因素的多因素分析计成，葛卫红.糖尿病患者用药依从性的多因素分析J.中国药房,2010,21(45).（3）住院期间的教化 对患者进行药物学问系统培训（运用幻灯），例如：口服降糖药、胰岛素的分类、选择及留意事项等,血糖自我监测等。对患者进行床边药学查房，有针对性的教化，内容包括：患者住院期间的病情、运用药物、监测支配。计成.临床药师对提高药学服务满足度的探讨.中国药房，2012,02糖尿病患者出现低血糖影响因素的多因素分析计成,葛卫红.2010年临床药学学术年会,二等奖（4）出院教

3、化：出院时，对糖尿病患者进行一次教化效果评价。在对患者进行评估后，进行个体化出院教化，内容包括：患者出院后的药物作用、运用方法、留意事项等；血糖自我监测；糖化血红蛋白监测；糖尿病的限制目标等。工作效果举例：糖尿病学问大课堂工作效果举例：糖尿病学问大课堂 患者，有“1型糖尿病”8年，始终应用胰岛素治疗。1年前出现视物模糊，血糖波动较大，时有低血糖发生。1月前测血糖空腹血糖16.2mmol/L，餐后血糖13.0mmol/L，且多次在夜间出现低血糖反应，进食后好转。为进一步限制血糖入院。该患者入院后1周参与病区的“糖尿病大课堂”，接受糖尿病教化。课中，临床药师介绍胰岛素治疗的误区，胰岛素种类、运用方

4、法和留意事项等。患者在课上明白“诺和灵R”皮下注射后，需分别成单体后才能吸取入血，起效约30分钟；为了使胰岛素作用与血糖高峰同步，需在餐前30分注射。于是告知药师：近1年来，自行将“诺和灵R”改为餐前即刻注射；住院期间，注射胰岛素后也即刻进食。措施 一方面：药师向患者说明“诺和灵R”餐前即刻注射，简洁导致胰岛素作用时间延迟，从而使餐后血糖偏低，血糖限制不平稳，建议其餐前30分钟皮下注射；一方面：与其床位医生沟通，告知患者真实病情。患者接受药师建议，将“诺和灵R”改为餐前30分注射，此后患者血糖渐渐平稳，未再出现低血糖症状，出院接着运用胰岛素治疗。患者接受药学服务前后的评分患者接受药学服务前后的

5、评分2服务前服务前服务后服务后*p0.01临床药学科研课题“紫禁城药师国际论坛”科研课题糖尿病信息管理系统糖尿病信息管理系统基本信息基本信息既往病史既往病史检查数据检查数据治疗方案治疗方案随访方案随访方案初诊信息初诊信息相关病史相关病史检查数据检查数据治疗方案治疗方案检查方案检查方案复诊信息复诊信息达标评估达标评估初诊评估初诊评估出院评估出院评估随访评估随访评估评估系统评估系统患者联络患者联络随访提示随访提示随访系统随访系统阶段血糖阶段血糖历史病程历史病程药物治疗药物治疗数据管理数据管理科研科研用药用药检索统计检索统计二、医嘱审核医嘱审核举例（医嘱审核举例（1 1）患者有 2型糖尿病、糖尿病肾

6、病、低钾血症、高血压病、高尿酸血症。入院后赐予胰岛素泵、马来酸罗格列酮降糖；复方盐酸阿米洛利（武都力）、氯沙坦钾保钾降压治疗。临床药师审核提示：武都力与ARB药物联用，两者均可导致血钾上升，尤其对于糖尿病肾病患者，会导致血钾急剧上升，故建议严密监测患者血钾。1日后血钾示6.4mmol/L，急予停用武都力和氯沙坦钾，并赐予排钾治疗后，血钾状况好转。医嘱审核举例（2）发觉和解决存在的或潜在的药物不良反应发觉和解决存在的或潜在的药物不良反应 病例：患者，男，病例：患者，男，80岁，有岁，有2型糖尿病、房颤、高型糖尿病、房颤、高脂血症病史。入院后予盐酸胺碘酮改善心律；阿托伐他脂血症病史。入院后予盐酸胺

7、碘酮改善心律；阿托伐他汀钙调脂等综合处理。汀钙调脂等综合处理。临床药师分析：临床药师分析：患者同时运用了阿托伐他汀和胺碘患者同时运用了阿托伐他汀和胺碘酮，阿托伐他汀属于亲脂性他汀药物，主要在肝脏经细酮，阿托伐他汀属于亲脂性他汀药物，主要在肝脏经细胞色素胞色素P4503A4代谢，与代谢，与CYP3A4抑制剂（胺碘酮）合抑制剂（胺碘酮）合用时，导致血浆浓度上升，增加用时，导致血浆浓度上升，增加ADR发生的风险；发生的风险；普伐他汀是亲水性他汀类药物，可经肝、肾双通道普伐他汀是亲水性他汀类药物，可经肝、肾双通道代谢，不主要由代谢，不主要由P450同工酶代谢，极少引起药物在体同工酶代谢，极少引起药物在

8、体内的蓄积，内的蓄积，故用普伐他汀代替阿托伐他汀，削减故用普伐他汀代替阿托伐他汀，削减ADR的发生率。的发生率。临床药师建议：将调脂的治疗方案改为：普伐他汀20mg qn。此方案用药二周后，患者血脂限制较好，未诉有特殊不适，予以出院。计成,葛卫红,高山.内分泌科临床药师参与临床治疗的实践和体会J.中国医院药学杂志，2008,28（19）.针对措施 汇总：每月底将审核的问题总结、汇总，在早交班时通报，并向医疗负责医生及科室主任汇报，以引起临床的重视；授课：将平常问题汇总，并针对主要问题进行分析，总结成幻灯，定期对管床医生、护士进行讲解，并在培训前后对医护人员的学问驾驭程度进行评估，从而促进合理用

9、药概念的深化，以保证医嘱问题的削减；培训：定期就存在的难点按药理分类系统进行培训，集中授课，并在授课前后对其学问驾驭程度进行评估。医嘱汇总工作效果药师教化前后不合理用药医嘱例数比较计成,葛卫红,张海霞.药学干预对促进合理用药的效果分析J.中国药房,2011,22(26).药师干预接受率 Z=3.17，P=0.002（P0.05）不合理用药医嘱数 Z=2.37，P=0.018（P0.05）计成,葛卫红,张海霞.内分泌科临床药师促进合理用药的效果分析J.药学与临床探讨,2011,19(02).三、内分泌药师门诊工作人员组成：1名医生和1名药师工作任务：医生负责疾病的诊断、治疗方案的确定等；药师负责

10、药物的选择、教化、随访等。流程图了解患者病情，了解患者病情，简洁梳理，便简洁梳理，便于医于医生顺当处理生顺当处理准备准备工作工作参与参与诊疗诊疗用药用药教化教化用药用药随访随访对特殊患者随对特殊患者随访，保证用药访，保证用药平安、有效平安、有效参与治疗方案参与治疗方案的确定，体现的确定，体现理念与价值理念与价值让患者全面理让患者全面理解治疗方案，解治疗方案，增加其治疗依增加其治疗依从性从性入诊入诊出诊出诊计成,葛卫红,初瑮荣.临床药师参与内分泌门诊模式的探讨与体会J.中国医院药学杂志,2010,30(3).参与诊疗举例 患者，男，80岁，独居，体型偏瘦，查空腹血糖7.0mol/L，餐后血糖12

11、.0mol/L，空腹、餐后C肽514.10、1163.00pmol/L；既往有冠心病、腹股沟疝病史。医师询问药师：该患者如何选择降糖药物？主要口服药物主要口服药物葡萄糖摄入葡萄糖摄入葡萄糖摄入葡萄糖摄入肝脏葡萄糖肝脏葡萄糖肝脏葡萄糖肝脏葡萄糖过度合成过度合成过度合成过度合成胰岛素分泌受损胰岛素分泌受损胰岛素分泌受损胰岛素分泌受损胰岛素胰岛素胰岛素胰岛素反抗反抗反抗反抗胰腺胰腺血糖水平血糖水平肌肉和肌肉和脂肪脂肪肝脏肝脏双胍类双胍类TZDs双胍类双胍类磺脲类磺脲类格列奈类格列奈类TZDs-糖苷酶糖苷酶 抑制剂抑制剂胃肠道胃肠道双胍类双胍类西格列汀(DPP-4 抑制剂)活性肠促胰岛激素活性肠促胰岛

12、激素GLP-1和和GIP释放释放 餐前及餐前及餐后餐后葡萄糖葡萄糖水平水平摄食摄食胰高血糖素胰高血糖素(GLP-1)肝糖生成肝糖生成胃肠道胃肠道DPP-4 酶酶失活的失活的GLP-1XDPP-4 inhibitor肠促胰岛激素GLP-1和GIP由肠道全天性释放，其水平在餐后上升胰岛素胰岛素(GLP-1&GIP)葡萄糖依靠性的葡萄糖依靠性的 葡萄糖依靠性的葡萄糖依靠性的胰腺失活的失活的GIPGLP-1=glucagon-like peptide-1;GIP=glucose-dependent insulinotropic polypeptide.DPP-4 inhibitor可上升活性肠促胰岛激素水平，从而可上升活性肠促胰岛激素水平，从而增加和延长其活性作用增加和延长其活性作用Beta cellsAlpha cells 外周组织对外周组织对葡萄的摄取葡萄的摄取R：1.饮食限制；适量运动；2.规律监测血糖，定期复查糖化血红蛋白、血脂、肝功能、肾功能；3.磷酸西格列汀片 100mg po qd；4.定期到内分科随诊。单独开设临床药师门诊九层之台，九层之台，起于累土；起于累土；千里之行，千里之行，始于足下。始于足下。getcctsina