外研版英语七年级下册M8U2说课稿1.pdf

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1、外研版英语七年级下册外研版英语七年级下册 M8U2M8U2 说说课稿课稿外研版新标准英语七年级下册外研版新标准英语七年级下册Module 8 Story timeModule 8 Story timeUnit 2 Goldilocks hurried out of the house.Unit 2 Goldilocks hurried out of the house.各位评委好！各位评委好！今天我说课的内容是：英语七年级下册第八模块第二课时。下面，我将从今天我说课的内容是：英语七年级下册第八模块第二课时。下面，我将从六个方面阐述我的说课内容。六个方面阐述我的说课内容。一教材分析一教材分析（一

2、）教材内容分析：本册由（一）教材内容分析：本册由 1212 个学习模块和两个复习模块构成，其中每个学个学习模块和两个复习模块构成，其中每个学习模块又分为三个单元，每个模块按照教学目标与单元主题，结合任务型教学习模块又分为三个单元，每个模块按照教学目标与单元主题，结合任务型教学方法，提供规范、真实，同时又接近学生生活的语言材料，以均衡培养学生的方法，提供规范、真实，同时又接近学生生活的语言材料，以均衡培养学生的语言技能，进而发展其语用能力。语言技能，进而发展其语用能力。（二）单元内容分析：一般过去时是本学期教材的一个重点时态，（二）单元内容分析：一般过去时是本学期教材的一个重点时态，M8M8 的

3、话题是的话题是“故事时间故事时间”，主要围绕“金凤花姑娘和三只熊”这个故事展开。本单元是这个模，主要围绕“金凤花姑娘和三只熊”这个故事展开。本单元是这个模块的第二课时，以读写为主，语法重点是一般过去时和规则动词的构成及其应块的第二课时，以读写为主，语法重点是一般过去时和规则动词的构成及其应用。用。（三）教学目标（三）教学目标1.1.语言知识目标语言知识目标（1 1）能正确使用下列单词：）能正确使用下列单词：pick,little,door,answer,hurry,right,piece,cry,jumppick,little,door,answer,hurry,right,piece,cry

4、,jump（2 2）能准确理解并使用下列词组：）能准确理解并使用下列词组：hurryhurry out,out,walkwalk into,into,bebe asleep,asleep,inin pieces,pieces,atat first,first,pointpoint at,at,jumpjump out,out,gogo forfor a awalkwalk2.2.语言技能目标语言技能目标能用一般过去时给他人讲简单的故事或者事情，能用规则动词的过去式对故事能用一般过去时给他人讲简单的故事或者事情，能用规则动词的过去式对故事情节描述。情节描述。3.3.情感态度目标情感态度目标通过阅

5、读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣。通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣。（四）教学重点、难点（四）教学重点、难点1.1.教学重点教学重点掌握以下重点句型：掌握以下重点句型：(1)Finally,she tried the small chair.(1)Finally,she tried the small chair.(2)It was not comfortable either.(2)It was not comfortable either.(3)Very soon she was asleep in it.(3)Very soon she was as

6、leep in it.(4)The three bears returned.(4)The three bears returned.(5)Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house.(5)Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house.2.2.教学难点教学难点(1)(1)正确书写规则动词的过去式并能使用。正确书写规则动词的过去式并能使用。(2)(2)恰当运用一般过去时向他人讲一个故事。恰当运用一般过去时向他人讲一个故事。7 Homewor

7、k7 Homework（1m1m）(1)Read and write the vocabulary and the structures.(1)Read and write the vocabulary and the structures.(2)Retell the story of Goldilocks the three bears to your family or deskmate(2)Retell the story of Goldilocks the three bears to your family or deskmate设计意图：通过复述故事锻炼学生将书面的叙述转化为自己组

8、织、表达的能力设计意图：通过复述故事锻炼学生将书面的叙述转化为自己组织、表达的能力,使学生真正做到对所学知识的灵活运用。使学生真正做到对所学知识的灵活运用。五板书设计五板书设计正中：正中：Unit 2 Goldilocks hurried out of the houseUnit 2 Goldilocks hurried out of the house左边：左边：piece,in pieces,cry,at first,jumppiece,in pieces,cry,at first,jump右边：右边：1.Finally,she tried the small chair.1.Finall

9、y,she tried the small chair.2.It was not comfortable either.2.It was not comfortable either.3.Very soon she was asleep in it.3.Very soon she was asleep in it.4.The three bears returned.4.The three bears returned.5.Goldilocks jumped out of the bed and hurried out of the house.5.Goldilocks jumped out

10、of the bed and hurried out of the house.六教学效果、反思六教学效果、反思1.1.利用多种媒体辅助教学，学生的学习兴趣提高了很多，课堂活跃，上课专心。利用多种媒体辅助教学，学生的学习兴趣提高了很多，课堂活跃，上课专心。2.2.在课堂中，我采取即时评价的方法，极大地增强了学生的自信心。在课堂中，我采取即时评价的方法，极大地增强了学生的自信心。3.3.本课以学生为中心，采取自主的，与他人合作的方式，学生的竞争意识和团队本课以学生为中心，采取自主的，与他人合作的方式，学生的竞争意识和团队协作能力明显有所提高。协作能力明显有所提高。4.4.反思：学生基础相对薄弱，在书写及朗读方面有所欠缺，往往不能流利表达，反思：学生基础相对薄弱，在书写及朗读方面有所欠缺，往往不能流利表达，需要在以后的课堂中，鼓励他们积极参与，多读多写多说，运用到生活中，这需要在以后的课堂中，鼓励他们积极参与，多读多写多说，运用到生活中，这样才能有所进步。样才能有所进步。