大班公开课语言教案《小草醒来了》含反思.pdf

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1、大班公开课语言教案小草醒来了含反思设计意图季节交替时，孩子们发现了周围环境的变化，宛丛惊喜地说：“郁金香开了，可漂亮了!”;一杨兴奋地说：“新滨公园的柳树长出叶子了，小草也变绿了”;雨彤神秘地说：“我发现桃树上有粉色的小花苞，桃花快要开了”;家旭也急迫地说：“小路两旁都变成绿色的了，绿油油的一片”。听着孩子们的讨论，我惊喜于他们对大自然的关注和对周围环境的留意。小草醒来了是一篇充满童趣、拟人化的循环式结构的叙事散文，篇幅短小、浅显易懂、重复的对话比拟多，非常适合幼儿学习和理解。散文中通过对春风、春雨、小草的描绘，给孩子们呈现了一幅美丽的画面，能够进一步激发幼儿亲近花草、热爱自然的美好情感。活动

2、目标1、感受散文的温馨、美好，体验表演的快乐。2、模仿小草睡醒的样子，能与同伴一起合作表演。3、理解散文内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。活动准备打雷的声音和画面 PPT 背景音乐夜的钢琴曲雷公公、小草、春雨、春风、太阳的头饰活动重点理解散文的内容，尝试运用自己的动作、表情和不同的语气来表演散文。活动难点表演散文时注意语气、语调的不同变化。活动过程一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心一、利用“声音渲染”情境导入活动，激发幼儿的好奇心师：听，这是

3、什么声音这一声雷会把谁惊醒呢二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维二、教师运用“肢体语言”，模仿小草被惊醒的样子，发散幼儿思维师：我们睡觉醒来的时候会做些什么动作我们一起来学一学小草的样子。小草醒来后会看到谁呢为什么三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好三、快乐聆听散文，初步感知散文内容，感受散文的温馨和美好师：谁和小草打招呼了它们是怎样说的小草是怎样答复的四、完整欣赏散文，进一步理解散文四、完整欣赏散文，进一步理解散文师：1、为什么春雨“轻轻打”在小草身上 2、为什么春风“轻轻抚摸”着小草 3、为什么太阳“笑眯眯”的看着小草谁穿上了嫩绿的衣服五、利用道

4、具表演，稳固对散文的理解，体验游戏的快乐五、利用道具表演，稳固对散文的理解，体验游戏的快乐师：今天我们要评选“小小表演家”，请小朋友自选小草、雷公公、春雨和春风的头饰，一起来表演散文。注意表演的时候要加上自己的动作和表情，还要注意自己的语气，比方雷公公的声音比拟消沉;小草的声音比拟温柔;春雨的声音比拟清脆;春风的声音比拟舒缓;太阳的声音比拟响亮，看一看谁能得到“小小表演家”这个好听的称号。活动延伸根据散文的句式结构尝试仿编散文。附：小草醒来了轰隆隆，轰隆隆，一声声响雷惊醒了小草甜甜的梦。小草伸伸懒腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒来了。春雨轻轻打在小草身上，“你好，小草!”小草说：“你好，春雨。”春风轻

5、轻抚摸着小草，“你好，小草。”小草说：“你好，春风!”太阳笑眯眯看着小草，“你好，小草!”小草说：“你好，太阳!”小草睁大好奇地眼睛，东看看，西瞅瞅，呀!所有的兄弟姐妹都穿上了嫩绿的衣服，多美啊!活动反思对于幼儿来说，特别的声音、形象的画面，这种视听觉的刺激最能够吸引幼儿的注意，调动幼儿参与活动的积极性。“打雷的声音”一下子就把孩子们带入了散文的意境中，在倾听中幼儿对雨声、雷声和风声有了进一步的区分和区分，同时孩子们还用上了“呼呼”、“哗哗”、“轰隆隆”等拟声词，丰富了词汇。同时在倾听雷声中也进一步体验到了小草被惊醒的心理感受：害怕、着急、心烦、惊喜等等，为后面进一步表演散文积累了经验。中班的

6、幼儿对于睡醒起床的经验已经比拟丰富，对于生活经验的讲述也比拟有针对性，所以在运用“肢体语言”环节，孩子们积极模仿小草睡醒的样子，不仅说出了小草“伸伸懒腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒来了，而且还做出了相应的动作。这说明孩子们已能将自己的生活经历进行筛选、提炼并清楚的表达出来。有了模仿的经验、有了动作的提示，为后面表演散文做了准备。游戏表演也是孩子们学习文学作品的一种形式。在“快乐表演”中，小朋友自选头饰合作游戏，表演中不仅加上自己的动作和表情，还注意了自己的语气，比方雷公公的声音比拟深沉;小草的声音比拟温柔;春雨的声音比拟清脆;春风的声音比拟舒缓;太阳的声音比拟响亮等，在散文表演中，孩子们体会到了合作游戏的快乐。学习后，幼儿的兴趣浓厚，在早读活动和户外活动时自发地仿编起了散文。