最新人教新课标语文二年级下册 11难忘的泼水节 教案.pdf

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1、人教新课标语文二年级下册人教新课标语文二年级下册难忘的泼水节难忘的泼水节 教案教案 11 111111 难忘的泼水节难忘的泼水节教材简介教材简介本文记述的是一个充满温情的感人故事。本文记述的是一个充满温情的感人故事。“一年一度的泼水节被傣族人民视为“一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最桔祥的日子，是傣族最隆重的节日。而最美好、最桔祥的日子，是傣族最隆重的节日。而 19611961 年的泼水节，又是傣族人民年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最幸福、最难忘的一个泼水节。最难忘的一个泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日

2、。有情趣的民族节日。共和国总理的到来，共和国总理的到来，使傣族人民沸腾了，使傣族人民沸腾了，人们人们“敲起象脚鼓“敲起象脚鼓“在“在地上撒满了凤凰花的花瓣放着一串串喜庆的花炮，地上撒满了凤凰花的花瓣放着一串串喜庆的花炮，迎接敬爱的周总理。迎接敬爱的周总理。周总理兴致周总理兴致勃勃地换上傣族服装，勃勃地换上傣族服装，“笑容满面地来到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手“笑容满面地来到人群中，他同傣族人民一起敲鼓跳舞，手拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。拿银碗与人们互相泼水祝福，同庆盛大的民族节日。课文中洋溢着的热情，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢送周总课文中洋溢着的热情

3、，就像火红的凤凰花，撒满字里行间。作者在人们欢送周总理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着冲动和幸福；理的场面描写中，抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中，泼洒着冲动和幸福；在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感慨句，表达了人们的冲动、在文章结尾，作者更是直抒胸臆，连用三个自然段四个感慨句，表达了人们的冲动、幸福和难忘。幸福和难忘。学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地学习课文，可先引导学生看看插图，直观地感受图中洋溢的热情，然后一遍遍地读，从感受热烈的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读，从感受热烈

4、的气氛，到感受每一个人心里的热情，到感动我们的心，最后在展示读中去表达我们心里的感动。读中去表达我们心里的感动。教学目标教学目标1 1会认会认 1212 个生字，会写个生字，会写 1212 个字。个字。2 2正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。快乐。3 3对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。教学重难点教学重难点了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景为重点；了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景为

5、重点；体会周总理和傣族人民的深厚感体会周总理和傣族人民的深厚感情为难点。情为难点。教学准备教学准备生字卡片、教学课件生字卡片、教学课件课时安排课时安排两课时两课时教学过程教学过程教学随笔教学随笔第 2 页第 3 页3 3、学生交流，练写。、学生交流，练写。三、看图发现：三、看图发现：1 1、出示课文插图：同学们，这是、出示课文插图：同学们，这是 19611961 年总理和傣族人民一起过泼水年总理和傣族人民一起过泼水节的情景，请你仔细观察，说说你有什么发现节的情景，请你仔细观察，说说你有什么发现?小结：是呀，同学们，这是一个多么令人幸福的泼水节呀！现在让我小结：是呀，同学们，这是一个多么令人幸福

6、的泼水节呀！现在让我们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧。们一起走进课文，和傣族人民一起去感受这幸福又难忘的日子吧。四、朗读感悟：四、朗读感悟：学习学习 3 3、4 4、5 5 小节小节1 1、默读课文，默读课文，体会总理和傣族人民是怎样过泼水节？你认为体会总理和傣族人民是怎样过泼水节？你认为“难忘“难忘表现在哪里？用“表现在哪里？用“-划出自己体会最深刻的句子。划出自己体会最深刻的句子。2 2、在小组中交流自己的体会。在小组中交流自己的体会。3 3、学生全班交流，教师相机指导朗读：学生全班交流，教师相机指导朗读：1 1、“难忘人们欢送总理的情景：“难忘人们欢送总理的情景：

7、课件出示句子：人们敲起象脚课件出示句子：人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。为了欢送周总理，人们在地上撒满了凤凰花鼓，从四面八方赶来了。为了欢送周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮的花瓣，好象铺上了鲜红的地毯。一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。人们欢呼：升上天空。人们欢呼：“周总理来了！“周总理来了！学生谈谈体会，学生谈谈体会，板书：地上板书：地上撒满花瓣撒满花瓣江面江面龙船驶过龙船驶过空空中中花炮满天花炮满天师：真是一片欢乐的气氛，你认为怎样读，才能把傣族人民的欢快心师：真是一片欢乐的气氛，你认为怎样读，才能把傣族人民的欢快心情表达出

8、来呢？情表达出来呢？指读评价齐读指读评价齐读2 2、“难忘总理参加泼水节的情景：“难忘总理参加泼水节的情景：课件出示句子：周总理身穿课件出示句子：周总理身穿对襟百褂，咖啡色长裤，头上包着一条红色头巾，笑容满面地来到人对襟百褂，咖啡色长裤，头上包着一条红色头巾，笑容满面地来到人群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地群中。他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯，同傣族人民一起跳舞。毯，同傣族人民一起跳舞。结合插图想一想，从总理的穿着、表情、动作中，你体会到什么？为结合插图想一想，从总理的穿着、表情、动作中，你体会到什么？为什么总理要这样打扮，这样做呢？你认为

9、怎样才能读好这段话？自己什么总理要这样打扮，这样做呢？你认为怎样才能读好这段话？自己练读指名读男女生赛读练读指名读男女生赛读3 3、引读第五节、引读第五节：开始泼水了。周总理，傣族人民：开始泼水了。周总理，傣族人民。再次出示课文插图指名读，其余同学边听边看课文插图，想象当再次出示课文插图指名读，其余同学边听边看课文插图，想象当时的情景。周总理可能会说什么？傣族人民会说什么？时的情景。周总理可能会说什么？傣族人民会说什么？4 4、感情地朗读、感情地朗读 3 3、4 4、5 5 小节，边读边想象，再次体会总理与傣族人民小节，边读边想象，再次体会总理与傣族人民一起过泼水节的幸福与快乐。一起过泼水节的

10、幸福与快乐。五、五、学习学习 6 6、7 7、8 8 小节小节课件出示：课件出示：清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，清清的水，泼呀，洒呀！周总理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么开心！是那么开心！多么幸福哇，多么幸福哇，19611961 年的泼水节！多么令人难忘啊，年的泼水节！多么令人难忘啊，19611961 年的泼水节！年的泼水节！师生引读。师：在师生引读。师：在 19611961 年的泼水节上，你们看。年的泼水节上，你们看。生接读：清清。生接读：清清的水。的水。师：这是一个幸福的日子，你们看。师：这是一个幸福的日子，你们看。生：清清的水。生：清清的水。师：这是一个令人难忘的日子，

11、你们再看。师：这是一个令人难忘的日子，你们再看。生：清清的水。生：清清的水。师：是呀，这一天，我们敬爱的总理来到傣族人民中间，和他们一起师：是呀，这一天，我们敬爱的总理来到傣族人民中间，和他们一起欢庆节日。傣族人民冲动地说。欢庆节日。傣族人民冲动地说。生接读。生接读：多么幸福哇。：多么幸福哇。，多么。多么。第 4 页六、总结延伸：六、总结延伸：过渡：和总理一起过泼水节，傣族人民是多么冲动，过渡：和总理一起过泼水节，傣族人民是多么冲动，多么幸福，多么快乐。多么幸福，多么快乐。1 1、如果当时你就在场与总理一起参加泼水节，如果当时你就在场与总理一起参加泼水节，你会想些什么？说些什你会想些什么？说些

12、什么？用一、二句话把你的感受写下来。么？用一、二句话把你的感受写下来。学生交流学生交流是呀，我们为有这样一个平易近人的，爱人民的总理而骄傲，而感动。是呀，我们为有这样一个平易近人的，爱人民的总理而骄傲，而感动。让我们再次以朗读来表达内心对总理的敬爱吧！让我们再次以朗读来表达内心对总理的敬爱吧！2 2、齐读全文。、齐读全文。3 3、课后实践作业：、课后实践作业：1 1、查找、搜集周总理的图片、故事，推荐学生、查找、搜集周总理的图片、故事，推荐学生看看?温暖温暖?、?关心关心?的文章。的文章。2 2、用学习伙伴的话，引导学生了解我国、用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介

13、绍会。的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。作业设计：作业设计：A A、掌握生字新词，有感情地朗读课文。掌握生字新词，有感情地朗读课文。B B、有兴趣地话上网了解各族人民的一些代表性的习俗。有兴趣地话上网了解各族人民的一些代表性的习俗。板书设计：板书设计：难忘的泼水节难忘的泼水节祝福祝福周总理周总理傣族人民傣族人民幸福幸福令人难忘令人难忘教后反思教后反思这篇讲读课文，这篇讲读课文，作者在遣词造句上既生动又形象，作者在遣词造句上既生动又形象，课文中很多词语都带有浓厚的课文中很多词语都带有浓厚的感情色彩。教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使感情色彩。教学中，我注意抓住每

14、段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。学生在读文中体会这种深厚的感情。课文里，开篇的“火红火红一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此课文里，开篇的“火红火红一词，就明显地显示了傣族人民当时的心情是如此开心和幸福。开心和幸福。“特别“敲起象脚鼓“赶来“撒满了凤凰花的花瓣“一条条龙“特别“敲起象脚鼓“赶来“撒满了凤凰花的花瓣“一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空“欢呼等等，无一不表达人民的快乐心情。学船驶过江面，一串串花炮升上天空“欢呼等等，无一不表达人民的快乐心情。学生们知道，正因为总理是可敬的，所以人民才会这样快乐。第四自然段，课文从总理生们知道，

15、正因为总理是可敬的，所以人民才会这样快乐。第四自然段，课文从总理的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂，的穿着，神情和动作着笔。一身傣家人民的打扮“身穿对襟白褂，“咖啡色长裤，“咖啡色长裤，“水红色头巾；慈祥和蔼的神情“笑容满面；快乐的动作“接过“敲着“踩“水红色头巾；慈祥和蔼的神情“笑容满面；快乐的动作“接过“敲着“踩着。所有的这些描写都表达总理的可亲。第五自然段，周总理向人们泼洒，为人们着。所有的这些描写都表达总理的可亲。第五自然段，周总理向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。表达了总理和人民之间的深厚感情。祝福。傣族人民向总理泼水，祝福他健康长寿。表达了总理和人民之间的深厚感情。最后三自然段更是感情的升华。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细最后三自然段更是感情的升华。我创设了良好的环境气氛，让学生感情朗读课文，细细品味文中的语句，细品味文中的语句，再联系之前对总理的认识，再联系之前对总理的认识，学生在读文中不知不觉地感受到了那学生在读文中不知不觉地感受到了那份真挚的感情。份真挚的感情。第 5 页