高中议论文专题之审题与立意课件优秀PPT.ppt

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1、（一）（一）单则材料的材料的审题立意立意1.审缘由由审题时假如能由材料中列假如能由材料中列举的的现象或象或结果推究出造果推究出造成所列成所列现象或象或结果的本果的本质缘由，往往能找到最佳的立由，往往能找到最佳的立意。意。【材料】一个六【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只就要切苹果。只见他他让苹果横躺下，一苹果横躺下，一边是花蒂，一是花蒂，一边是果把，刀子放在中是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸要切，爸爸连忙喊到：忙喊到：“切切错了！切了！切错！”话音音刚落，苹果早已被切开，儿子拿落，苹果早已被切开，儿子拿起一半起一半给爸爸看，喊到：爸爸看，喊到

2、：“爸爸快看，好美爸爸快看，好美丽的一的一颗五五角星！角星！”只只见苹果的横断面上，由果核的苹果的横断面上，由果核的轮廓廓组成了成了规则的五角星。的五角星。【分析】【分析】为什么会出什么会出现五角星五角星图案？是小孩子不按案？是小孩子不按常常规而横切苹果。可引申出而横切苹果。可引申出结论：创建性思建性思维能能获得得意料不到的成功。意料不到的成功。审题立意立意练习1古希腊神古希腊神话中有中有这样一一则故事：安泰是众所故事：安泰是众所公公认的英雄，所向无的英雄，所向无敌，地神盖，地神盖娅是他的母是他的母亲。安泰在格斗安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地，只要身不离地，便可源源不断地从大地母从

3、大地母亲身上吸取力气，因而能身上吸取力气，因而能够击败任何任何强大的大的对手。不幸的是，安泰克手。不幸的是，安泰克敌制制胜的奥妙，被的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的一个叫赫拉克勒斯的对手手发觉了，于是安泰被弄了，于是安泰被弄到空中扼死了。到空中扼死了。请从安泰、母从安泰、母亲、赫拉克勒斯三个角度写出你、赫拉克勒斯三个角度写出你的立意。的立意。【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其缘由，是安泰离开了力气之源大地母亲。我们可以从三个角度来立意：从安泰的角度探究他失败的缘由，一向无敌是因为不断从大地母亲

4、身上吸取力气，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力气之源，可见个人的力气是渺小的，要依靠集体才能有所作为。从母亲的角度看，她赐予安泰力气，却不赐予安泰独立的实力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的赐予是必要的，但更重要的是培育孩子的独立实力。从赫拉克勒斯的角度来看，他能战胜安泰的关键在于他驾驭了对手的致命弱点，所以只有知己知被，才能百战不殆。2.抓关抓关键键（词词、句）、句）有的材料有的材料为为突出中心，会在材料中突出中心，会在材料中设设置关置关键键句（开句（开头头句、句、结结尾句、反复出尾句、反复出现现的句子）。抓住的句子）。抓住这这些关些关键键句，就句，就能把握材料主旨，精确理解材料

5、，正确立意。如：能把握材料主旨，精确理解材料，正确立意。如：【材料】巴西足球名将【材料】巴西足球名将贝贝利在足利在足坛坛上初露上初露锋锋芒芒时时，一，一个个记记者者问问他：他：“你哪一个球踢得最好？你哪一个球踢得最好？”他回答他回答说说：“下下一个！一个！”而当他在足而当他在足坛崭坛崭露露头头角，已成角，已成为为世界著名球王，世界著名球王，并踢并踢进进一千多个球后，一千多个球后，记记者又者又问问道：道：“你哪一个球踢得你哪一个球踢得最好？最好？”他仍旧回答：他仍旧回答：“下一个！下一个！”【分析】【分析】读这则读这则材料，就要留意两个材料，就要留意两个“下一个下一个”思索：思索：初露初露锋锋芒

6、芒说说“下一个下一个”，表，表现现了他的不了他的不满现满现状；而其次次状；而其次次是在踢是在踢进进了一千多个球，成了一千多个球，成为为著名遐迩的球王之后著名遐迩的球王之后说说的，的，这这就更表就更表现现了他的勇于了他的勇于进进取，取，奋奋斗拼搏的精神。斗拼搏的精神。练习2.你发觉没有？在这个世界上，最珍贵的东西是免费的！空气是免费的，阳光是免费的，雨露是免费的，春风是免费的，亲情是免费的，友情是免费的。还有意志，还有信念，还有希望，还有幻想世间多少滋润心灵的奇妙风物都是免费的啊！请写出你的立意：【分析】本段文字的含义比较明白，不会有审题难度。在审题时要抓住“免费”、“珍贵”这两个关键词，弄清它

7、们之间的关系。免费的不确定是珍贵的，珍贵的往往是免费的，只要你情愿，就能拥有。3.明明倾倾向向有的材料在叙述、有的材料在叙述、说说明或明或评论评论某个事物某个事物时时，明，明显显地流露地流露出作者的情感出作者的情感倾倾向，向，这样这样我我们们可从材料的情感可从材料的情感倾倾向入手来向入手来审题审题立意。如：立意。如：【材料】当断臂的【材料】当断臂的维纳维纳斯展示在人斯展示在人们们面前面前时时，吸引了多，吸引了多数好事之徒数好事之徒趋趋之若之若鹜鹜。它。它们们提出种种接上断臂的奇思怪想。提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳维纳斯失去的手臂就犹如一个充溢斯失去的手臂就犹如一个充溢诱诱惑力的圈套。但迄今

8、惑力的圈套。但迄今为为止仍未有任何止仍未有任何设计设计能取得普遍的能取得普遍的赞许赞许。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。假如不留意分析情感倾向，立意为“敢于怀疑、敢于大胆创新”等，就明显偏离题意。【分析】材料中的情感倾向特别明显。“好事之徒”“趋之若鹜”等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定看法，对断臂维纳斯持赞许看法。练习3.一个面包师长期从他的邻居一个农夫那儿购买黄油。有一天，他竟然发觉黄油的重量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农夫告到了法官那里。农夫在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也始终从他那里购买同样重量的面包，并且以他的

9、面包作为称黄油的砝码。假如我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后张口结舌了。请写出你的立意。据此，学生可以立意为做人要诚信，假如心怀不轨，居心叵测，自己也必将被背叛和欺瞒。【分析】这则材料中，有一句话示意了命题者的褒贬情感，它是“面包师听后张口结舌了”。“张口结舌”是贬义词，示意了命题者对面包师的行为持否定看法。4.辨关系辨关系事物事物间间的关系主要有依存关系（如的关系主要有依存关系（如“学与学与问问”）、主次关）、主次关系（如系（如“奉献与索取奉献与索取”）、取舍关系（如）、取舍关系（如“自卑与自自卑与自强强”）和）和条件关系（如条件关系（如“继继承与承与创创新新”）等。辨

10、明）等。辨明这这些关系，有利于些关系，有利于立意构思作文。例如：立意构思作文。例如：【材料】一位高校生，在校花【材料】一位高校生，在校花销销吃吃紧紧，写信向在，写信向在乡乡下种下种地的父地的父亲亲要要钱钱。信只有三个字：。信只有三个字：“爸：爸：钱钱。儿。儿”。这这封三字封三字信信传传开以后，人开以后，人们们争争论纷纷论纷纷。请请以以这这位高校生同学的身份位高校生同学的身份就此就此给给他写一封信。他写一封信。【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关【分析】材料中的人物关系是父与子的关系，其正常关系是骨肉关系、系是骨肉关系、亲亲情关系，可是在儿子的三字信中，除了情关系，可是在儿子的三字信

11、中，除了“钱钱”连连接关系外，再也没有其他，甚或一两句接关系外，再也没有其他，甚或一两句问问候候语语。说说明儿子与父明儿子与父亲亲是一种不正常的关系，究其是一种不正常的关系，究其缘缘由是儿子缺乏由是儿子缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏礼貌，缺乏孝心，缺乏对对在在乡乡下日夜操下日夜操劳劳的父母的的父母的劝劝慰。慰。因此，以中学同学的身份因此，以中学同学的身份给给他写信就要他写信就要劝导劝导、教化他要懂、教化他要懂得孝敬父母。假如在得孝敬父母。假如在“花花销紧销紧”要要节约节约上大做文章，就不能上大做文章，就不能切中切中问题问题的要害。的要害。练习4.犹太人有句名言：“没有卖不出去的豆子。”卖豆子的人假如

12、卖不掉豆子，就把豆子拿回来，加入水让它发芽。几天以后再卖豆芽。假如豆芽也卖不出去，就干脆让它长大，卖豆苗。假如豆苗还卖不出，就再让它长大，移植到花盆里，当作盆景来卖。假如盆景还是卖不出去，那就爽性将其移植到地里。几个月后它就会结出很多新豆子。一颗豆子变成成千上万颗豆子，这不是更大的收获吗？请对下列立意作出评价。立意一：犹太人是世界上最聪慧的种族，他们的才智让人叹服。立意二：善用头脑，做出正确的选择，可以将危机变为转机。立意三：做人做事不能死板，要学会变通。立意四：面对困难时。只有心里永不放弃，才有可能走出新路。【分析】这则材料不能仅停留在表面，更要深化到事物的本质上去。面对劣势或失败，很多人第

13、一反应便是懊丧无望，继而一蹶不振，而犹太人却能于逆境中冷静分析，走出败中求胜的新路。这则材料告知我们一个道理：世界上没有绝境，更没有彻底的失败，只要我们不为一时的困难所囿，不停地找寻新的希望，善用我们的头脑，定能将逆境变为顺境，将危机化为转机。立意一：本材料写的是犹太人的故事，但细致剖析可知，“犹太人”在这里只是故事的载体，写作过程中真正应当关注的是故事的内涵，不能把留意力放在表面上。故此立意不符合题意。立意二：犹太人面对生意场上的数次危机，善用自己的聪慧头脑进行冷静的分析思索，找寻解决问题的最佳途径。这说明，在问题面前，学会选择很重要。学会运用自己的才智做出正确的选择更重要。故此立意基本符合

14、题意。立意三：从材料看，犹太人面对绝境的时候，没有轻言失败，而是另辟蹊径，从看似毫无希望的起点走向新的成功。归根结底，这是敢于并擅长变通的结果。故此立意切合题意。立意四：从“豆子豆芽豆苗盆景更多的豆子”这一进程中，可以看出犹太人在任何时候都不轻言放弃的品质。只有不轻易放弃的人，才能于逆境中开拓新路。故此立意符合题意。（二）多（二）多则则材料作文材料作文审题审题立意方法立意方法多多则则材料之材料之间间的关系一般有以下几种：的关系一般有以下几种：1.1.同同义义关系。材料关系。材料蕴蕴含的意含的意义义、体、体现现的的观观点相同。点相同。【材料】【材料】洛克菲勒是美国巨富，但洛克菲勒是美国巨富，但对

15、对女儿的零用女儿的零用钱钱却卡得很却卡得很紧紧。孩子。孩子7878岁时岁时每周每周3 3角，角，11121112岁时岁时每周每周1 1元，元，1212岁岁以上每周以上每周2 2元。他元。他还给还给每一个孩子每一个孩子发发一个小一个小账账本，要他本，要他们记们记清晰每笔开支，清晰每笔开支，领钱时领钱时交他交他审查审查。用途正。用途正常的，下周常的，下周递递增增5 5分，反之分，反之则则减。同减。同时时，允，允许许他他们们做家做家务务活活补贴补贴各自的零用。各自的零用。英国女王的英国女王的孙孙子威廉，子威廉，1010岁时岁时就放弃了豪就放弃了豪华华的的宫宫廷廷生活，去学校住宿，每隔一周才能回家一次

16、，一学期只生活，去学校住宿，每隔一周才能回家一次，一学期只有有9 9英英镑镑的零用的零用钱钱。他幼年。他幼年时时运用的运用的婴婴儿儿车还车还是是3030多年多年前父前父亲亲用用过过的。他的的。他的节节日礼物均日礼物均为为廉价物品。廉价物品。【分析】【分析】这这两两则则材料所含的意材料所含的意义义是相同的，都是表是相同的，都是表现现：虽虽然是巨富，但然是巨富，但对对孩子在孩子在经济经济上的要求却近于苛刻，培上的要求却近于苛刻，培育他育他们们精打精打细细算，勤算，勤俭节约俭节约的品的品质质。2.2.类义类义关系。所供材料表面上没什么关系。所供材料表面上没什么联联系，事系，事实实上，上，内里是相通的

17、。内里是相通的。【材料】【材料】日本人的午餐很日本人的午餐很简洁简洁，一般是一大碗，一般是一大碗汤汤面、面、肉肉丝丝面、炸面、炸酱酱面或盒面或盒饭饭。大公司的食堂如此，即使。大公司的食堂如此，即使华丽华丽的餐的餐厅厅，也往往，也往往仅仅是一大碗海是一大碗海鲜汤鲜汤面。午餐面。午餐时间仅时间仅一个一个小小时时，餐，餐馆挤馆挤得得满满满满的，有的，有时还时还得在外面站一会才能有得在外面站一会才能有座位。座位。跻跻入美国巨富入美国巨富400400名的大企名的大企业业家克家克罗罗克，从来不克，从来不宠宠爱爱坐坐办办公室，他把公室，他把60%60%的的时间时间用在用在“走走动动管理上管理上”。为为实实施

18、施这这种管理思想，他竟出了一个种管理思想，他竟出了一个“奇招奇招”，下令把全，下令把全部部经经理的椅子靠背理的椅子靠背锯锯掉。正是掉。正是这这种种经营经营思想，有力地促思想，有力地促进进了企了企业业的生存和的生存和发发展。展。【分析】【分析】这这两两则则材料，一材料，一则则是是讲讲日本人的午餐日本人的午餐问题问题，一一则则是是讲讲美国企美国企业业家的管理家的管理问题问题，看起来似乎没有什么，看起来似乎没有什么联联系，系，细细致分析，却能致分析，却能发觉发觉它它们们之中有相通之之中有相通之处处：企：企业业管理管理应应留意留意时间时间和效益的关系。和效益的关系。3.3.反反义义关系。材料关系。材料

19、蕴蕴含的意含的意义义、体、体现现的的观观点是截点是截然相反的。然相反的。【材料】【材料】某某杂杂志社做志社做调查调查：“你你对对同学最同学最赞许赞许的品的品质质是什么？是什么？”调查结调查结果，排在第一位的是果，排在第一位的是“乐乐于助人。于助人。”某某单单位在一些青少年中做不位在一些青少年中做不记记名名问问卷卷调查调查：“你假如遇到你假如遇到别别人碰上麻人碰上麻烦时烦时会怎会怎样对样对待？待？”回答回答“静静走开的人不少。静静走开的人不少。”【分析】【分析】这这两两则则材料所含的意材料所含的意义义是相反的，但反是相反的，但反映了青少年中一部分人映了青少年中一部分人对对自己不同的道德自己不同的

20、道德标标准。准。留意，不能把留意，不能把观观点表述点表述为为“乐乐于助人于助人”。这这种状种状况，需况，需综综合推断，确立正面的、符合社会道德、合推断，确立正面的、符合社会道德、法律等的正确法律等的正确观观点。点。三、典型例三、典型例题分析分析阅读下面的文字，依据要求写一篇不少于下面的文字，依据要求写一篇不少于800字的字的文章。文章。鲸遇到身体瘦小的沙丁遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便，便张大嘴巴跟在逃命大嘴巴跟在逃命的沙丁的沙丁鱼后面后面穷追不舍，离海追不舍，离海滩越来越近了，越来越近了，鲸却却浑然不知。等然不知。等鲸以极快的速度接近海以极快的速度接近海滩时，要避开，要避开险境已境已经太太迟了，

21、巨大的身体因了，巨大的身体因为惯性冲上了海性冲上了海滩，陷在海沙中无法陷在海沙中无法动弹。而沙丁。而沙丁鱼只要很少的水就可只要很少的水就可以存活甚至逃命。以存活甚至逃命。要求全面理解要求全面理解阅读材料或提示材料或提示语，选择一个一个侧面、面、一个角度构思作文。一个角度构思作文。【分析】【分析】“全面理解材料全面理解材料”，意味着要，意味着要对对本材料由表及里、由本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。材料的事此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。材料的事务务是是鲸为鲸为了追捕沙丁了追捕沙丁鱼鱼陷入海陷入海滩滩，结结果是沙丁果是沙丁鱼鱼却逃命了。却逃命了。为为什什么

22、呢？我么呢？我们们首先看巨大的首先看巨大的鲸鲸是怎是怎样样陷入沙陷入沙滩滩的，因的，因为为它只看到它只看到沙丁沙丁鱼鱼，没有看到，没有看到险险境沙境沙滩滩，才会落得沙丁，才会落得沙丁鱼鱼没吃到，反而陷没吃到，反而陷在沙中在沙中动弹动弹不得的不得的结结局。其次，在巨大的局。其次，在巨大的鲸鲸眼中，沙丁眼中，沙丁鱼鱼太渺太渺小了，不足畏惧，只要逮住它，就是一小了，不足畏惧，只要逮住它，就是一顿顿美餐，哪里想到小小美餐，哪里想到小小的沙丁的沙丁鱼鱼会引它入会引它入险险境。再来看沙丁境。再来看沙丁鱼鱼，它与，它与强强大的大的鲸鲸相比微相比微小而小而处处于劣于劣势势，但它能利用身体小、敏捷、需水少的，但它能利用身体小、敏捷、需水少的优势优势向浅向浅水奔逃，得以逃命。水奔逃，得以逃命。“可以可以选择选择一个一个侧侧面、一个角度构思成文面、一个角度构思成文”，意味着可以，意味着可以选选取取主旨的一个方面立意，于是我主旨的一个方面立意，于是我们们可以从如下几方面立意：可以从如下几方面立意：从从鲸鱼鲸鱼的角度：每个人都会遭遇的角度：每个人都会遭遇诱诱惑，把目光放惑，把目光放远远，才能避，才能避开跌开跌进进陷阱；陷阱；亵渎亵渎弱小，等于自掘弱小，等于自掘坟坟墓；墓；从沙丁从沙丁鱼鱼的角度：身的角度：身处险处险境，冷静思索，利用自身境，冷静思索，利用自身优势优势，战战胜胜强强敌敌。