八年级生物上册 从种到界学案(无答案) 人教新课标版..pdf

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1、课题：从种到界课题：从种到界课时：1 课时学习目标：1、说出生物分类的七个等级2、概述生物分类的依据和意义3、能将物种引入不同等级的分类单位4、通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力教学重点、难点1说出生物分类的七个等级。2概述生物分类的依据和意义。学法指导：观察法、讨论法、归纳比较法一、课前预习（每名同学自己读书完成后同位交流，疑难教师点拨）7 分钟1、科学家将生物分成植物界、动物界和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级，他们从大到小依次是：。2、是最基本的分类单位，的亲缘关系最密切。3、马这个物种，在分类上属于、。4、桃在分类上隶属于、。二、合作探究（小组讨

2、论，合作完成，教师解疑）18 分钟阅读 P85P89 教材内容，思考并理解下列问题，回答不了的标出来，可小组间讨论、交流。1、最基本的分类单位是什么？_分类单位由小到大依次是什么？若有亚科这一单位，其位置应在_和_之间。2、根据资料来分析：（1）马有野马、家马之分，家马还分多个品种，它们都属于同一物种吗？（2）怎样理解骡子的双亲马和驴不属于同一物种？（3）一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？3、同一物种内生物之间的亲缘关系最_，共同特征比较_。所以，分类单位越小，所包含的生物之间的亲缘关系越_，共同特征越_。反之亦然。生物学家就是根据生物之间的_来把生物分成不同等级的。把驴归入马科，

3、是因为它们有以下相似之处_。4、想在大百科全书中找到关于马的介绍，须沿这样的路径去找：_界_门_亚门_纲_目_科_属_种。5、桃在分类上隶属于 _属_科_目_纲_亚门_门6、对生物进行分类什么意义？7、植物园内植物上挂的标牌上的拉丁文写的是该植物的_和_。三、拓展创新1、下列关于分类单位的叙述正确的是A分类单位越大，包含的生物种类越少B分类单位越小，生物的共同特征越多 C同一分类单位中，生物的特征是完全相同的D分类单位由大到小依次是界、门、纲、科、目、种、属2、观察右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是A、虎和豹的共同点比虎和猫的共同点多 B.猫与豹的亲缘关系爱心用心专心1比狗

4、的近C.猫与虎长得最相像 D种是分类的最基本单位3生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想方法。请回答：、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在于前者。、青蛙与鲫鱼、蛇、家鸽、家兔相比，在发育上的不同点表现在。、某位同学在野外采集到两种相似的虫子，请你帮他区分一下：两种动物身体都是由许多_ _组成的，其中_是蚯蚓。这种身体结构在蚯蚓的运动中起到什么作用？_。四、整理回顾（对照板书，每名同学自己记忆，疑问及时提出解决）5 分钟左右五、当堂达标 15 分钟1、生物分类的基

5、本单位是（）A、科 B、目 C、属 D、种2、下列选项中生物共同特征较多的是（）A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲3、俗话说“风马牛不相及”，但牛和马也有相似的特征，从分类学上看，牛和马它们同属于一个（）A、科 B、属 C、纲 D、目4、下列与马亲缘最远的是（）A 海马 B、鲸 C、牛 D、驴5、鸡有蛋鸡、肉食鸡、草鸡等多个品种，它们都属于 A 鸟纲B 同一属 C 同一科 D 鸡这一物种6、提出生物命名法双名法的是（）A、达尔文B、李时珍 C、袁隆平 D、林奈7、“亚纲”这一单位，应处于（）之间 A 门与界 B 纲与门 C、纲与目 D、目与科8、有关分类单位的叙述，正确的

6、是（）A、分类单位越大，所包含的生物种类越少 B、分类单位越小，所包含生物间的共同特征越多C、分类单位越大，生物亲缘关系 越近 D、分类单位越小，与所包含的生物的共同特征多少无关9、在公园内，常可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（）A、属名，种名 B、科名，种名 C、界名、种名 D、科名、属名10、生物学家根据生物之间_,把生物分成了_界，_界和其他几个界。每个界又被分成六个更小的等级，从大到小依次是_、_、_、_、_、_。一般地，分类单位越小，其内生物间共同特征就越 _，亲缘关系就越_。11、资料分析：小麦、水稻、棉花的分类地位如下：门种子植物门种子植物种子植物门纲单子叶植物纲单子叶植物纲双子叶植物纲目禾本目禾本目锦葵目科禾本科禾本科锦葵科属小麦属稻属棉属种小麦水稻棉花（1）你会发现，小麦与水稻之间共同特征较 _，原因是_小麦与棉花之间共同特征较_，原因是它们同_不同_。（2）有人将小麦与水稻杂交，培育新品种，该想法能实现吗？为什么？爱心用心专心2爱心用心专心3六、课后记