优秀教学设计秋天的雨.pdf

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1、-秋天的雨教案设计学习目标：学习目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。2、读懂课文容，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。学习重点难点：学习重点难点：有感情地朗读课文，了解秋雨的特点，感受秋雨的美。学情分析：学情分析：我们班的学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。因此，在教学中要注重激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，此阶段的学生阅读方面虽然有了一定的速度和技

2、巧，但阅读理解和感悟能力还不够，应加强对孩子秋天原野的直观感受，教师在朗读教学中应注意及时点评和指导。教学准备教学准备：多媒体、图片、钢琴曲秋日私语教学过程：教学过程：一、以情入景，提醒课题。1、导入课题：师：经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋姑娘像把钥匙悄悄地翻开了秋天的门看，秋天给我们送来了五彩缤纷的世界，好闻的气味，还有奇妙的声音。电脑播放秋季风景：橘子树、苹果、葡萄、电脑播放秋季风景：橘子树、苹果、葡萄、l l 枣林、枣林、稻子、落叶等图、稻子、落叶等图片，配钢琴曲片，配钢琴曲 秋日私语秋日私语 同学们请想一想：是谁把这么美丽的秋色带给我们的呢.2、板书课题:这节课，教师想和同学们一起

3、分享秋天的雨,齐声响亮地读出课题二、认读生字词。课前，同学们已经预习了课文，生字一定都认识了吧，下面我们来响亮地读一读这些字词。好吗.(生自读、小教师领读、齐读、个别读等三、整体把握，细读品味。1、自读课文，大体了解课文容。同学们真棒，这些字词都掌握了请同学们齐读课文，思考课后练习题：课文是从哪几个方面写秋天的雨的.指名答复 板书：钥匙，2、颜色，3 气味，4 喇叭2、听读，进一步整体感知。课文一开头，把秋天的雨比喻成什么呢.钥匙是啊，它是一把钥匙，轻轻.z.-一转，就把秋的大门翻开了。下面我们听课文的朗读，边听边思考，走进秋的大门，你看到了什么.(听教师读课文，同时播放 秋日私语秋日私语 钢

4、琴曲钢琴曲生答复(银杏树、枫树、金色的田野、柿子、梨、菠萝、苹果、菊花仙子、小喜鹊、小松鼠、小青蛙)三赏读第二自然段1、过渡：同学们，先让我们一起来看看秋雨的颜色吧。2、让学生自由读第二自然段。3、喜爱秋雨颜色的同学们，你们看到秋雨的色彩了吗.给大家讲讲秋雨都有哪些颜色呢.黄色、红色、金色、紫红、淡黄、雪白4、拓展：说一说，填一填描写颜色的词语。的银杏树的银杏树的枫叶的枫叶的田野的田野的菊花的菊花的果树的果树5、你知道秋雨还有哪些颜色吗.教师这儿有一个例句，你能仿照说一说吗.课件演示课件演示例：秋天的雨把红色给了枫树，例：秋天的雨把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票红红的枫叶像一枚枚邮票。秋

5、天。秋天的雨把的雨把给了给了，像像。秋天的雨把秋天的雨把给了给了，像像。可说很多个6、师小结：秋雨的颜色真多！有黄色、红色秋雨的颜色真是，你能用课文里的一个词语来形容秋雨的颜色吗.预设：生：五彩缤纷师：五彩缤纷是什么意思呢.谁能用自己的话说说.生：就是颜色很多的意思。师：很好，他用了描述的方法来解释这个词语。还有别的说法吗.生：和五颜六色的意思也差不多。生：他更聪明，用近义词来理解这个词语。这是个好方法。师：还有没有近义词能代替这个词呢.生：色彩缤纷、五光十色、绚丽多彩师：同学们掌握了这么多词语，真让教师快乐！7、品读美句：秋雨把这么美丽的颜色给了花草树木，整个都变漂亮了，下面这些句子写得太美

6、了谁能用最美的声音读一读呢.1 1秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(课件演示课件演示6 6hml)hml).z.-学生读时，教师点评指导：应该边读边想小时候妈妈给你扇扇子的情景，语气舒缓柔美，语速缓慢，语调平直，让人舒服，令人醉，扇哪扇哪要读得慢一点，而且两个扇哪之间要做到声断气连。让学生带着教师点评的建议再读一次，效果更好。2 2请同学们用这种朗读技巧再读读写枫树的句子。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一

7、枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(课课件演示件演示(10(10、1111点评：你美妙的声音让教师感到了丝丝的凉爽3金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。(课件演示课件演示1313、1414、1515、1616生读后师指导点评：这一句告诉我们丰收的悦，谁能把丰收的喜悦用你的声音表现出来.生读后师指导点评：底气足，声音洪亮4橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！指导点评同上句师：同学们读得真有感情，谁能说一下

8、句子里的你挤我碰是什么意思。生：形容水果结得很多，密密的长在树上。5菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。秋雨里频频点头。频频点头是什么意思.指导点评：喜爱的语气谁能为大家美美的读一读这句话.师：你的声音很甜很美，像百灵鸟一样。让我们掌声送给这位小百灵好吗让我们一起来做菊花仙子吧。齐读课文四赏读第三自然段。过渡：秋雨不光有五彩缤纷的颜料，还藏着非常好闻的气味呢！让我们来闻闻秋雨的气味。1、指名读。师：她读得太投入了，教师好似已经闻到香甜的气味了。这香甜的味道把小朋友的脚怎样了呢.生：钩住了2、

9、秋天的雨滴里藏着非常好闻的气味，你知道讲了哪些水果的气味吗.指名说说3、小朋友的脚为什么会被这些气味勾住呢.小朋友们都喜欢吃水果，一闻到水果的香味就停住脚步了。五赏读第四自然段，理解秋雨吹起小喇叭。1、四人小组自由学习，解决下面的问题：A、有哪几种动物听到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要来了.z.-B、课文中只是讲了青蛙要冬眠，你还知道哪些动物要冬眠呢.2、检查学习情况指名答复以上 2 个问题3、师生互动演一演：教师是秋雨的小雨滴，几个同学分别演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、假设教师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和小伙伴聊聊天1谁是小喜鹊.你好，小喜鹊，你造房子这么辛苦，累不累呀.为什么不累.你想得真周

10、到。2谁是小松鼠.小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样.看到这么多的粮食，你的心情怎么样.我也为你感到快乐。3谁是小青蛙.小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。(不行，我得加紧挖洞呢，冬天来了，我要冬眠呢！)那祝你做个好梦吧！同学们表演得真棒。小动物都在忙着过冬，松柏呢.也在准备着过冬的衣服，树柳树的叶子也躲到树妈妈脚下的泥土里。是啊，秋天的雨给人们带来了五彩缤纷的颜色，香甜勾人的气味，欢乐喜悦的声音。秋天的雨还给小动物和植物带来了忙碌，带来了喜悦！让我们怀着对秋雨的感谢把第一段和最后一段合起来读读吧出示课件：第一段和最后一段出示课件：第一段和最后一段 配乐配乐同学们读得多好啊！读出了

11、秋雨给我们带来的清凉和温柔，读出了秋雨给我们带来的丰收和快乐。同学们，我们再来赞一赞秋天的雨，把最后一段美美地读一读。四、教师总结：同学们，秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，让我们带着这份喜悦到课外寻找吧。五、布置作业：1、抄写本课词语。2、积累关于秋天的好词佳句。3、画一画秋天的图画。附：板书设计十一、秋天的雨十一、秋天的雨钥匙翻开大门颜色五彩缤纷丰收的歌秋天的雨气味好闻欢乐的歌喇叭金色教后反思：教后反思：秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实.z.-际是在写秋天。课文的容丰富多彩，写了秋天缤纷的颜色，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上勾画出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生领略通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是选编这篇课文的主要意图，也是这篇课文的教学重点。总之，这节课的教学我自己认为是比较满意的，在领会了文章的主旨、神韵、风格同时，在教学中也根本到达目标中的要求，让学生受到了熏和感染。今后，在各类文本的教学活动中，我要更进一步精益求精地预设，和谐自然地生成，让每个学生在短暂的四十分钟里快乐地学习，同时，也有所收获。秋天的雨秋天的雨 教学设计教学设计.z.