最新第9课时 8、9的加减法.pdf

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1、第第 9 9 课时课时 8 8、9 9 的加减法的加减法第第 5 5 单元单元 6 61010 的认识和加减法的认识和加减法第第 9 9 课时课时 8 8、9 9 的加减法的加减法【教学内容】：【教学内容】：教材教材 P53P53 及练习十一第第及练习十一第第 6 6、7 7、8 8、9 9 题题【教学目标】【教学目标】:1.1.通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8 8、9 9的加减法。的加减法。2.2.通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3.3.培养学生的

2、合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。【教学重点】【教学重点】：会正确计算有关会正确计算有关 8 8、9 9 的加减法。的加减法。【教学难点】：【教学难点】：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。【教具、学具准备】【教具、学具准备】:7 7 个红色圆片、个红色圆片、2 2 个白色圆片。个白色圆片。【教学过程】【教学过程】:一、一、复习复习1.1.对口令。复习有关对口令。复习有关 8 8、9 9 的组成。的组成。2.2.看图列式。看图列式。问：你们能根据一幅图列出问：你们

3、能根据一幅图列出 2 2 道不同的加法算式或减法算式吗？道不同的加法算式或减法算式吗？二、二、新授。新授。创设情境，尝试计算创设情境，尝试计算 8 8 的加减法的加减法1.1.看图说话。看图说话。(出示红花图画出示红花图画)第 2 页师：漂亮吗师：漂亮吗?图上画着什么图上画着什么?谁还想说，并且和他说的不一样谁还想说，并且和他说的不一样?(?(让学让学生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。生充分表达自己的看法，不阻止学生联想一些童话情节。)2.2.根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。根据这幅图，你能写出哪些算式？小组合作讨论。汇报交流，教师板书：汇报交流，教师板书：5+3=

4、85+3=8、3+5=83+5=8、8-5=38-5=3、8-3=58-3=5师：看一幅图，我们可以列师：看一幅图，我们可以列 2 2 道加法算式和道加法算式和 2 2 道减法算式。道减法算式。动手操作，教学动手操作，教学 9 9 的加减法。的加减法。1.1.摆摆 5 5 个红小棒，个红小棒，4 4 个绿小棒个绿小棒(老师领着学生整齐地摆出来老师领着学生整齐地摆出来)师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？师：你能根据你摆的小棒，列几道不同的算式吗？2.2.学生汇报，教师板书：学生汇报，教师板书：5+4=95+4=9、4+5=94+5=9、9-5=49-5=4、9-4=59-4=5出示教材

5、出示教材 5353 页“想一想：页“想一想：4+44+4()8-48-4()师：怎样计算？说说你是怎么想出来的师：怎样计算？说说你是怎么想出来的?三、稳固练习三、稳固练习教材教材 5555 页练习十一的第页练习十一的第 6 6、7 7、8 8、9 9 题。题。1.1.第第 7 7 题。题。让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到让学生自己去发现哪两个数相加或相减得到 8 8。2.2.第第 6 6 题。题。学生独立理解题意，看图列式，集体订正。学生独立理解题意，看图列式，集体订正。3.3.第第 8 8 题。题。计算，要求学生说说是怎么想的。计算，要求学生说说是怎么想的。4.4.第第 9 9 题。题。指导学生在田字格上书写算式。指导学生在田字格上书写算式。四、课堂总结。四、课堂总结。第 3 页同学们，你在这节课学会了什么同学们，你在这节课学会了什么?【板书设计】【板书设计】:8 8 和和 9 9 的加减法的加减法5+3=85+3=85+4=95+4=9挂图挂图3+5=83+5=84+5=94+5=9【作业设计】【作业设计】:【课后反思】【课后反思】:8-5=38-5=39-5=49-5=48-3=58-3=59-4=59-4=5想一想：想一想：4+4=84+4=88-4=48-4=4第 4 页