班级精致化管理模式.pdf

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1、班级精致化管理模式班级精致化管理模式目标引领目标引领目标引领：目标引领：是指在实施精致化管理前，要先培训学生逐渐拥有精致化管理的理念，而后根据精致化管理的理念、内涵、特征制定相应的管理目标。这里的目标包括班级管理目标和学生个人管理目标。制定目标时，组织学生首先制定自我管理目标，因为自我管理目标是班级发展目标的前提和基础。在个人目标的基础上，师生共同制定班级的发展目标，即每个人都为班级制定一份管理目标，然后把大家制定的目标进行有效地整合，最终形成班级的管理目标。制定的班级管理目标，要及时张贴在教室里，让大家进一步修改。大约经过两周多的时间，再也没有人修改了，此时就成为班级的发展目标。确立的班级管

2、理目标，每位学生都有一份张贴在课桌旁上，学生个人的管理目标贴在班级管理目标的下边。这样，学生只要来到座位就可以看到管理目标，在目标引领下，管理自己不断地向着目标靠近。分工合作：分工合作：分工是指把班级管理的工作分成若干板块，并制定相应的管理职责或细则进行合理。让每位管理者都熟悉自己的管理职责和管理标准。组建各种管理共同体，大家密切合作、利用集体的智慧实施管理。合作不仅指各管理共同体内部成员之间的合作，各管理共同体之间也进行密切合作。每一项管理都是以某一共同体为主体，其他管理共同体积极配合支持。这样，在分工中合作，在合作中又有明确的分工。大家相互配合、相互支持、相互成就，因而又形成了班级管理共同

3、体，大家齐心协力，共同面对和主动解决问题。表格检查、总结和反思：表格检查、总结和反思：是指根据管理内容，设计出相应的管理表格，利用表格或进行检查，或进行总结、或进行反思。每一项管理都要把管理过程和管理结果记录下来，并给予一定的奖励考核分数。我们总共设计了30 多种管理表格，每一种管理表格既是对管理者的提醒和指导，也是对被管理者的检查和促进。管理表格的使用，使更多的同学积极参与到管理中来，并深切体会到管理的本质和意义。表格涉及的考核分数作为每周评选先进个人依据。而每周先进个人直接决定着月先进个人和学期先进个人的评选。班级的各种先进个人，都是根据周先进个人和月先进个人的次数来决定。这样确定的先进人

4、选公平、公开、公正，大家都很信服。学生能真切感受到公平和公正在班级管理中是处处存在着，也会真切体会到，平时点点滴滴的表现都会影响最终考评和自己荣誉。信息反馈信息反馈管理者利用表格对管理的各个环节进行严格地检查、反思和总结。如果发现存在问题，就立即找到相关的责任人进行信息反馈，要求其整改。如果没有发现问题，也要进行优秀的信息反馈，同时给予相应的鼓励和考核加分。优化落实优化落实责任人要非常重视反馈的信息，否则就会被扣除考核分数，影响自己的荣誉。责任人受到反馈信息后，对自己的管理内容、管理措施和管理环节等方面进行认真反思，而后把管理达成目标达成目标共同发展共同发展分工合作分工合作表格检查、反思、总结

5、表格检查、反思、总结有效促进有效促进信息反馈信息反馈优化落实优化落实全全面面立立体体监监督督进行优化和落实，以促进班级和同学更好地发展。有效促进有效促进利用表格检查、反思和总结的过程中，无论发现问题还是没有发现问题，都会促进班级和学生的发展。这种促进是在有效监督下持续进行的。共同发展共同发展在精致化管理下，学生在班级里学习和生活感到幸福、自豪、快乐，班级获得持续发展。学生的学习素养和学习成绩显著提升，班级综合考评位于前列。达成目标达成目标在有效促进的基础上，实现了“事事有人做，人人都主动，事事有监督，人人有责任，人人有价值，处处都体现，时时在促进，天天在发展”的管理总目标。全面立体监督全面立体监督班级有专门的监督机关“班级权力监督委员会”，不仅如此各位班级干部还相互监督、循环监督。这样就使每一项管理都是立体、全面的监督。