泰山版小学信息技术四年级下教案第7课画几何图形 顺序语句的使用.pdf

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1、教学文档泰山版小学信息技术四年级下教案第泰山版小学信息技术四年级下教案第 7 7 课画几何图形课画几何图形 顺序语句的顺序语句的使用使用教学目标：1、通过画长方形，能用自然言语、logo 言语表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。2、通过比照分析，理解手工及用logo 画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内完成同样的效果。3、培养学生特长观察画图过程，发觉算法规律的良好习惯和利用规律指导行动的感情。教学重、难点：1、通过画长方形，能用自然言语、logo 言语表述画图过程；理解顺序语句编写程序的过程；掌握画简单几何图形的算法。.2、通过比照分析，理

2、解手工及用logo 画几何图形时，从同一起点、沿不同方向，可以在相同的时间内完成同样的效果。学法指导：1观察、分析能能与对手画图的过程并用文字表述2用 logo 言语表述画图过程并尝试执行教学打算：电子教室、课件、PCLOGO4.0 汉化版教学过程：一、故事导入能能、小丽、大强三个人来到 logo 编程赛场，能能操作计算机和一只海龟赛手进行画长方形长 150，宽 80比赛。海龟赛手拿钢笔画图。结果，能能与海龟赛手画得一样快。这是为什么呢？下面我们就来学习一下（画几何图形顺序语句的使用）.教学文档这一课。板书课题二、新知探究大强问丽丽：“能能怎么做才能与对手画的一样快啊？小丽，不急不躁地说：“让

3、我们来分析一下他们的画图过程吧，这样我们就了解了。1、分析对手画图过程学生进行表述。画线 80 右转画线 150 右转画线 80 右转画线 1502、分析能能画图过程学生分析并进行表述。FD80RT90FD150RT90FD80RT90FD1503、上机执行教师巡视指导，对可能出现的情况，进行悉心指导。学生演示。小提示：命令与命令之间，命令与数字之间必须有空格；命令颜色是蓝色，数字是咖啡色，绿色代表不识别的命令或者参数。4、简要介绍算法，算法的表述工具、编程等相关概念。三、课堂练习 去探究1、使用援助系统了解 CS,HT,ST,HOME 的用法CS：去除画图地域HT：隐藏乌龟ST：显示乌龟HO

4、ME：返回命令，回归起点2、描述泡茶的合理方法。先烧水，烧水的同时，洗茶杯，放好茶叶，等待水开，然后泡茶。四、拓展练习 加油站.教学文档利用 PU、PD 命令画虚线长方形。PU：提笔PD：落笔五、课堂总结这节课你最大的收获是什么？六、板书设计：画几何图形顺序语句的使用FD 80RT 90算法PUPD教学反思：本课内容是泰山版小学信息技术教材第三册下（画几何图形顺序语句的使用）。本课主要是要求学生通过画长方形掌握 logo 前进、后退、抬笔、落笔等根本命令，了解绘制图形的顺序性，进而感受 logo 言语的魅力，并体会算法的含义，最后通过 PU、PD 命令给学生以思考的空间，能不能用简单的方法执行

5、呢？为以后学习（重复语句的使用）作了良好的铺垫，打下坚实的根底。本节课，我采纳了“任务驱动、发觉学习、探求知识、深刻领悟的教学模式，学生“探中“悟，“悟中探，积极主动地猎取知识，表达了学生的主体性。课堂中我本着“以人为本的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的时机，多一份制造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功此岸的力量。本节课在小组合作学习方面还存在缺乏，对于经常用电脑的同学来说操.教学文档作相对熟练，而不经常碰电脑的同学在操作上有些缓慢，怎样给不同程度的学生设计不同的练习题，值得我们去思考和实践总之，这节课表达了教师主导、学生主体，把学生探究、质疑、发觉、研究等活动凸显出来，在教学中，倡导学生发觉学习、探究学习、自主学习，同时生生评价和自我评价相结合，从而为学生制造成功体验的时机。同时给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的时机，增强了学生自信心.