最新第4节 变阻器第1课时 变阻器.pdf

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1、第第 4 4 节节器器变阻器第变阻器第 1 1 课时课时变阻变阻第第 4 4 节节变阻器变阻器第第 1 1 课时课时变阻器变阻器【学习目标】【学习目标】1 1了解变阻器的构造、在电路中的符号了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器理解变阻器的工作原理。的工作原理。2 2通过用变阻器改变灯泡的亮度通过用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻知道正确使用变阻器的方法。器的方法。情景导入情景导入展示调光灯改变台灯亮度展示调光灯改变台灯亮度，问调光灯是如何改变灯泡亮问调光灯是如何改变灯泡亮度的？从本节内容中就可以找到答案。度的？从本节内容中就可以找到答案。自主探究自主探究探究点一探究点一认识滑动变

2、阻器认识滑动变阻器自主阅读教材自主阅读教材 P P68686969内容完成：内容完成：1 1自己动手完成自己动手完成 P P6868“想想做做的实验“想想做做的实验，思考为什么思考为什么会有这样的变化。会有这样的变化。答：原因：接入电路中的铅笔芯越短答：原因：接入电路中的铅笔芯越短，电阻越小电阻越小，小灯小灯泡就越亮。泡就越亮。2 2简述滑动变阻器在电路中的符号、构造、铭牌标注简述滑动变阻器在电路中的符号、构造、铭牌标注的两个数字表示的物理意义的两个数字表示的物理意义(以“以“50502A2A为例为例)、它的工、它的工作原理。作原理。答：符号：答：符号：第 2 页构造：绝缘管、电阻丝、滑片、接

3、线柱、金属杆等。构造：绝缘管、电阻丝、滑片、接线柱、金属杆等。铭牌数字物理意义：铭牌数字物理意义：5050 表示此滑动变阻器接入电路的表示此滑动变阻器接入电路的最大阻值为最大阻值为 5050；2A2A 表示允许通过的最大电流为表示允许通过的最大电流为 2A2A。原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变接入电原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度来改变接入电路中的电阻大小。路中的电阻大小。探究点二探究点二用变阻器改变灯泡的亮度用变阻器改变灯泡的亮度自主阅读教材自主阅读教材 P P69697070，独立思考并完成：独立思考并完成：3 3要改变通过灯泡的电流大小要改变通过灯泡的电流大小，变阻器应与灯

4、泡串联变阻器应与灯泡串联还是并联？完成电路图。还是并联？完成电路图。解：串联解：串联4 4变阻器上有变阻器上有 4 4 个接线柱个接线柱，连入电路时可能有几种接连入电路时可能有几种接法？这些接法是否都能起到改变电路中电流的作用？归纳法？这些接法是否都能起到改变电路中电流的作用？归纳出滑动变阻器的正确接线方法。出滑动变阻器的正确接线方法。答：答：所连接所连接线柱线柱ABABCDCD导导A AA AB BB BC CD DC CD DP PP PP PP P连接效连接效定值定值果果电阻电阻线线A AA AB BB B归纳：正确接法应是“一上一下归纳：正确接法应是“一上一下，滑动变阻器的改变滑动变阻

5、器的改变作用主要取决于下面的接线柱作用主要取决于下面的接线柱，即接入电路局部为滑片即接入电路局部为滑片 P P 到到第 3 页下面接线柱之间的电阻。下面接线柱之间的电阻。最大阻值处为滑片远离下面所接接线柱。最大阻值处为滑片远离下面所接接线柱。提示：提示：连接电路时连接电路时，滑动变阻器的滑片应移至阻值最大滑动变阻器的滑片应移至阻值最大处处，使电路中的电流较小使电路中的电流较小，起到保护电路的作用。起到保护电路的作用。5.5.用滑动变阻器改变小灯泡的亮度。用滑动变阻器改变小灯泡的亮度。(1)(1)实验室中有一铭牌上标有“实验室中有一铭牌上标有“20202A2A字样的滑动字样的滑动变阻器变阻器，如

6、图甲所示。假设要把其中的两个接线柱连接到电如图甲所示。假设要把其中的两个接线柱连接到电路中去路中去，共有共有 3 3 种接法种接法，“2020指的是指的是 A A、B B 接线柱间的电接线柱间的电阻值阻值，“2A2A指的是滑动变阻器允许通过的最大电流值为指的是滑动变阻器允许通过的最大电流值为2A2A。(2)(2)现再给电源、小灯泡、开关各一个现再给电源、小灯泡、开关各一个，导线假设干导线假设干，请请在图乙中用笔画线代替导线连接电路在图乙中用笔画线代替导线连接电路，要求滑动变阻器的滑要求滑动变阻器的滑片向右移动时灯泡变暗。片向右移动时灯泡变暗。答：如图答：如图中再串联一个电流表中再串联一个电流表

7、，并增加一根导线。并增加一根导线。合作研讨合作研讨1 1对学：对学：(3)(3)如果你还想知道电路中电流值的改变情况如果你还想知道电路中电流值的改变情况，需在电路需在电路分享独学分享独学 1 15 5 题：题：(1)(1)对子之间相互检查自学成果对子之间相互检查自学成果，用用第 4 页红笔评定等级。红笔评定等级。(2)(2)对子之间针对自学的内容相互解疑对子之间针对自学的内容相互解疑，并标并标注出对子之间不能解疑的内容。注出对子之间不能解疑的内容。2 2群学：群学：小组研讨：小组研讨：(1)(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题难问题，并解疑。并解疑。(2)(2)针对组内不能解答的问题针对组内不能解答的问题，寻找老师或寻找老师或邻组支援邻组支援，共同解决组内疑难。共同解决组内疑难。第 5 页