认识分数教学指导设计.pdf

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1、认识分数教学指导设计 Revised final draft November 26,2020认识分数教学设计认识分数教学设计教学目标：使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，对分数有进一步的认识，也就是部分与整体之间的一种关系。设计意图：1充分尊重学生已有的知识经验。从复习一个物体的几分之一自然过渡到研究几个物体的几分之一，学生初步感知了分数的实质。2选择有趣的童话故事作为情境，并配有生动的课件，把学生带入了活泼的学习环境中，对新知充满了渴望。教学难点：1、整体方面：是在学生原有的一个物体或一个图形

2、的基础上突破到由一些物体组成的一个整体。2、部分：平均分成的每一份由原来的一个突破到由几个组成一份。教学过程：一、学习 1/41、情境导入，复习 1/4 教师：小朋友,猴山上有 4 只小猴子，玩得可开心了，正当他们满头大汗的时候，猴妈妈给他们带来了一些水果，我们一起来看看有些什么呢（一个大西瓜，一个神秘的口袋）看着满头大汗的猴宝宝，猴妈妈赶紧给他们分西瓜，猴妈妈把这个大西瓜平均分成了 4 份（课件演示西瓜平均分成 4 份的图），你知道为什么要平均分成 4 份吗学生：因为有 4 只猴子，所以平均分成 4 份。教师：每个小猴可以得到一份西瓜，你知道这一份西瓜是整个西瓜的几分之几呢（指一块）学生：1

3、/4。（电脑出示一个 1/4）教师：你是怎么想的学生：因为把一个西瓜平均分成 4 份，每个小猴子得到一份，这一份就是这个西瓜的 1/4。教师：那这一份呢这一份，还有这一份呢（对，每一份都是这个西瓜的 1/4）教师：我们已经知道了把一个物体平均分成 4 份，每一份就是这个物体的 1/4。（教师结合自己的口述，及时进行板书）2、教学例题教师：西瓜吃完了，可猴宝宝们还觉得不解渴，这时他们想到了猴妈妈带来的神秘口袋，（电脑回放）其实这个神秘口袋中装的也是小猴子喜欢的水果，猜是什么学生：桃子。教师：猴妈妈肯定会把这些桃子怎么分学生：平均分成 4 份。教师：对，因为有 4 只猴宝宝，猴妈妈肯定会和西瓜一样

4、平均分成 4 份。教师：每只猴宝宝可以分到一份桃子，那这一份桃子是这袋桃子的几分之几呢学生：1/4 教师：你能把自己的想法和同桌小朋友说说吗学生交流，再评讲。学生：因为把一袋桃子平均分成 4 份，每个小猴子分到 1 份，所以用 1/4 表示。教师：谁还愿意把自己的想法说给小朋友们听再请学生说说想法。教师：看来，这个神秘口袋还没有打开，我们已经知道了每个小猴子可以分到这袋桃子的 1/4 了。是吗，这是为什么呢学生：因为把一袋桃子平均分成 4 份，每份就是这袋桃子的 1/4。）教师：那每个小猴子分到的一份到底是几个桃子呢老师告诉你们，这个神秘的口袋就在你们身边，请同桌两个小朋友打开平均分一分，数一

5、数。教师；谁能说一说每个小猴子到底分到了几个教师：为什么你这里的一份和他那里的一份不同呢学生按 4 个、8 个分别说说自己每一份的个数。（板书 2 个，4 个）学生汇报，结果不同，为什么自己去寻找原因。交流怎么回事。教师：那你这里的一份和他那里的一份为什么都可以表示各自这袋桃子的 1/4 呢学生：因为他们都是平均分成 4 份，每份就是这袋桃子的 1/4。教师：不管桃子的总数是多少，只要根据桃子平均分成了 4 份，就知道每份就是这些桃子的 1/4。而到底这一份有几个，我们就得看看总数有多少才能确定。二、认识其它的分数 1、想一想教师：现在请你们再想一想，如果猴妈妈带来的这袋桃子（4 只），平均分

6、给两只小猴子吃，那每个小猴子可以分到这袋桃子的几分之几教师：请学生说说自己是怎么想的教师：每一份是几个呢学生：2 个。教师：现在请你们再想一想，如果猴妈妈带来的这袋桃子（8 只），平均分给两只小猴子吃，那每个小猴子可以分到这袋桃子的几分之几教师：请学生说说自己是怎么想的教师：每一份是几个呢学生：4个。教师：不管 1 只小猴子最后拿到的是这里的 2 个还是这里的 4 个，他们拿到的都是这袋桃子的 1/2。你知道为什么吗学生：因为桃子平均分成了 2 份，每个小猴子拿到了一份，所以都是总数的 1/2。三、闯关游戏教师：刚才的学习，老师发现我们班的小朋友特别聪明，猴宝宝给大家带来了一个闯观游戏，不知道

7、你们有没有信心完成这个游戏。1、第一关：（想想做做 1、2）教师：你看懂题目的意思了吗谁能说说学生：根据图，填出分数教师：要填写分数，我们必须看清什么学生：这些物体被平均分成了几份。学生完成，然后集体交流，说说自己的想法。2、第二关：（想想做做）教师：第二关就是书上想想做做第 3 题，请大家读一读题目的要求。教师：谁能说说怎么做才能让其他小朋友们一看就明白了你表示的分数。学生：先根据分数平均分一分，然后再用涂色表示。学生完成后交流。对于 1/5 和 1/2 可以有不同的表示方法。3、第三关：（想想做做 4）教师：第 3 关，要求同桌小朋友合作完成，同桌两个小朋友都有 12 根小棒，请你们拿出这 12 根小棒的 1/2，谁能说说你们是怎么拿的（学生可能会用除法，可以。）教师；还有什么方法学生：把小棒平均分成 2 份，拿 1 份。教师：现在请你们再拿出这些小棒的 1/3，是多少对的举手。教师：你们知道还可以拿出这些小棒的几分之一吗学生：1/4，1/6，1/12。教师：请学生拿出小棒的 1/6，看看是几根。4、闯关结束教师：看来我们班的小朋友真的很厉害，轻轻松松过关了，看看猴宝宝都为大家高兴呢！四、总结教师：今天我们学习了分数，你有什么收获或有什么想法告诉大家好吗教师：请几个学生说。