四年级语文教学质量分析报告.pdf

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1、四年级上册语文期末质量分析报告（20122013 第一学期）根据上级文件精神我们严格执行考试，并作了详细的分析报告:一、试题分析试卷共分四大部分：卷面书写、基础积累、阅读理解、真情习作。八个单元的内容都有所覆盖，容量不多但有一定的难度，有一定的偏题现象。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能)，重能力(写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）,重创新（运用所学知识创造性地解决问题）.二、成绩统计、整体水平分析情况1、成绩分析60人总年级分率率100平均 及格优秀分人数85-9970-84分人分人数数69分人数86。四 18 1557100%26.3%052、试卷的难度和

2、区分度等。李106200 先艳40-59分人数39 任分 课 备以 老 注下 师数分本试卷有一定的难度和较大的区分度。如:“基础积累”第 3 小题看拼音写一写，选一选。这种题型比较新颖，学生没有接触,导致出现陌生化错误。第5 小题根据课文内容填空，比较灵活，会背、会写还不够，还要转个弯概括性的运用。三、学生答题分析1、学生答题的总体情况学生主要失分集中在基础题和阅读题,而真情习作的答题情况还是比较满意的,写成长过程中的一件事,在单元习作中已经涉及到，这就降低了习作的难度.2、典型错题情况分析（1）基础积累中的 3、4、5 题学生失分严重。第 3 题看拼音写一写，选一选，在后面打钩。个别字出错率

3、高.如：敏捷的“捷”、“耀武扬威等；之后的概括性选择错误也挺高.从中可以看出教师在教学的过程中对字形的分析不够，对词语的练写也不够,同时说明学生的词语积累不够，就较难加以选择。(2)课内阅读。学生没有认真审题，认真阅读文本就仓促答题,导致第 3 小题失分。（3)课外阅读。学生对“物美价廉”的意思理解不够到位，对引号的使用方法不明白以及平时类似的题目没有加以训练，导致这题瞎猜乱填的很多；学生阅读理解的能力有限，不能挖掘文字背后隐藏的深层意思,以至于第 4、5 小题答题情况不容乐观。四、思考与建议1、对教学的启示注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累,但是比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记,这既是基本的认识规律,也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。在课堂上加强学生对生字的记忆准确性,多写多练.加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。2、对命题与评价建议希望命题者出命题时，尽量选择课文中要求背诵的课文片段；习作的内容尽量新颖,不要与单元习作重复，坚持生活性的原则,从生活中选材。