语文北师大四年级上册《草原》教学设计.pdf

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1、word 格式整理草原教学设计草原教学设计教学目标教学目标知识目标：学会本课生字新词，理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。能力目标：运用以前学到的阅读方法读懂课文，并能把阅读中的理解和感受说出来。情感目标：1、理解课文内容，培养热爱祖国的情感，增强民族团结意识；认识保护草原资源，防止沙漠化的重要性。教学重难点教学重难点重点：熟读课文，理清文章结构，通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。难点：理解课文内容，感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。教学过程教学过程一、出示课题，想象美丽的草原一、出示课题，想象美丽的草原出示课题：草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的

2、作品。师：说说你印象中的草原。学生可以有个各种不同的描述，语言表述要流畅，还可以说说怎么会获得这样的印象。（初步了解草原，激发学习兴趣。）二、初读课文，走进文中的草原二、初读课文，走进文中的草原1.自由朗读课文，把课文读通顺，同时划出生字新词，读准生字字音。2.说说老舍笔下的草原是怎么样的？从哪里看出来的？同时朗读相关的句段。学生可以自由表达初读课文后的感受，学生的感受可能会是多种多样的，教师要让学生主要的和次要的，引导学生达成这样的共识：（1）课文中的草原是美丽的。（2）课文中的草原是热情的。朗读相关的句段时，一方面要关注学生的感受和课文的语言的一致性，另一方面要重点指导学生把课文读正确读通

3、顺。新课标提倡合作学习，就是为了能让学生人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的参考资料学习帮手word 格式整理意识和观察、分析及解决问题的能力。三、再读课文，感受美丽的草原三、再读课文，感受美丽的草原1.自由朗读课文，找一找草原的美丽表现在哪些地方？画出有关的句子。2.课堂交流，随机指导。（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白

4、色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。理解草原的“绿”。说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。闭上眼睛想象“一碧千里”的草原，想象“到处翠色欲流，轻轻流入云际”，说说你好象看到了什么。出示草原风光图片，看看一碧千里、翠色欲流的草原。有感情地朗读这句话。想象草原上羊群奔跑的样子，理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。有感情地朗读这段话。（2）“这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服好像回味着草原的无限乐趣。”“这种境界”是指什么？在这种境界里，作者为什么要惊叹，为什么又想低吟一首奇丽的小诗？草原的美丽深深地打动了作者的心。作者沉醉在草原的美景里了。作者也许是第一次看到草原，感到很新奇。如果你当时也在这美丽的草原上，你会低吟一首怎样的小诗？试着写一首小诗。3.有感情地朗读第一自然段课件演示四、全课总结，拓展新知。四、全课总结，拓展新知。今天，你有什么收获？（自主发言，及时巩固。）参考资料学习帮手