苏教版三下《小数的意义和读写》教学设计.pdf

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1、三下小数的意义和读写教学设计教学内容：教学内容：苏教版小学数学三年级下册第87-89 页的例题和“想想做做”的第1-5 题。教学目标：教学目标：1、结合具体情境学生初步体会小数的含义，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称。2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历小数含义的探索过程，让学生主动参与，学会讨论交流，与他人合作。3、进一步认识数的发展，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：认识小数，能认、读、写小数部分是一位的小数，知道小数各部分的名称，初步体会小数的意义。教学难点：教学难点：体会小数的意义。教具准备：教具准备：数轴、数字贴、多

2、媒体课件。学具准备：学具准备：课堂练习本。教学过程教学过程一、复习引入1、在括号里填上适当的分数。7 分米（）米 9 分米（）米3 角（）元 2 角（）元师：这是我们之前学习的分数的知识，今天我们将认识一位新朋友，它跟分数有着密切的关系，让我们一起来认识小数。（板书课题：认识小数）2、谈话：周末李老师逛超市时买了一支这样的铅笔，需要付 6 角钱，你猜一猜超市的标价是多少元（元）追问：元怎么来的呢到底是不是元呢我们一起来探索其中的奥秘吧。二、自我实践，初识小数。1、出示例 1 主题图师：这是大家都熟悉的课桌，有两位小朋友量了一下这张课桌的长和宽，你从图中知道了什么生：课桌面的宽是 4 分米，课桌

3、面的长是 5 分米。（板书：4 分米 5 分米）追问：那 5 分米、4 分米又分别是几分之几米呢你是怎么想的（板书：5 分米=5/10 米4 分米=4/10 米）2、教写小数板贴出示直条图，说明把1 米平均分成 10 份，每段长 1 分米。介绍图中的一段，1/10 米还可以用小数米表示。师：小数中间的小圆点叫小数点。小数点写在数字的右下角。读作零点一提问：请小朋友们大胆猜一猜，那5/10 米用小数又表示成多少米呢你是怎么想的（完成板书：（5分米=5/10 米）=米）介绍：读作零点五（板书：零点五）师：那 4 分米可以写成小数吗是几点几米你能写出来吗（完成板书：（4 分米=4/10 米）=米）介

4、绍：读作零点四（板书：零点四）师：你能在纸条直条上用不同标记表示出米和米吗要求学生独立在课本上标注，并请学生上黑板来表示出。提问：有人米表示在直条前面的4 份，有人表示出直条的后面4 份，都可以吗说明：不管怎样表示都可以表示，只要是平均分成10 份，取其中的 4 份就是。师：那支 6 角的铅笔你知道标价几元了吗说明：6 角=6/10 元=元3、回归课前练习在括号里填上合适的小数7 分米7/10 米=（）米 9 分米9/10 米=（）米3 角3/10 元=（）元 2角2/10 元=（）元4、观察发现师：观察这三个等式的分数和小数，比一比，你发现了什么（1）整体看（这些分数都是十分之几，这些小数都

5、是零点几。）（2）横着看（分数的分子是几，小数点的后边也是几。）（3）小结：十分之几就是零点几，零点几也就是十分之几。5、“想想做做”第 1 题（1）课件出示“想想做做”1 直条图。（2）问：从这个直条图上你能看到哪些信息它被平均分成了几份其中的1 份是几厘米还可以怎么表达这样的一份（写成分数是多少分米1/10 分米还可以写成多少分米）（3）其余的括号会填吗请大家填写。（4）教师课件展示答案。（5）一起读一读，问：通过这个练习，我们同样可以发现什么（零点几就是十分之几）6、一位小数的意义师：你知道分米表示什么意思吗师：3/10 分米表示什么意思那分米呢（分米也表示把1 分米平均分成 10 份,

6、取其中的 3 份.)师：你能说说米元米各表示是什么意思吗三、自主探索，加深理解。1、谈话：现在超市管理员想请小朋友们帮忙标一些价。逐个出示想想做做第 2 题的商品：面包 8 角、牛角包 9 角、饼干 1 元 5 角、牛奶 2 元 4 角。师：你会用小数表示商品的价格吗（前两个直接指名说，后两个逐个说明如何想的）2、探究学习（1）先思考一下，再到小组里讨论，说说你是怎么想的。（2）学生汇报。师引导：1 元 5 角用元来表示，我们可以先分开来看，2 角是 2/10 元是元；再合起来，1 元 2 角就是元（3）提问：那 2 元 4 角是几元和几点几元合起来的3、师小结：这些不满1 元的钱数，我们可以

7、写成零点几元；像这些超过1 元的钱数，我们可以写成几点几元。4、我会写小数（关于元角）1 元 8 角=（）元 25元 6 角=（）元50 元 3 角=（）元元=（）元（）角学生独立完成后，汇报说说你是怎么想的。提问元的转化过程。5、欣赏“生活中的小数”。过渡：其实我们熟悉的不仅仅是超市中有小数，生活中还有很多小数，我们一起来欣赏。投影出示生活中的小数（票价、建筑或动物的高度、体重、温度）6、我会写小数（关于长度）5 米 8 分米=（）米 7分米 4 厘米=（）分米分米=（）分米（）厘米四、自学课本、升华理解1、谈话：今天要学的内容还有一部分藏在教科书第88 页最上面一段话，自己读一读，把你认为

8、重要的地方划出来。（1）学生阅读后交流：知道了什么（2）结合学生的交流，教师板书：自然数、整数。（3）看黑板上的小数，请指出它们的整数部分和小数部分。（课件出示：和中的整数部分、小数部分及小数点）（4）选一两个小数让学生说说它们的意思。如元，整数部分是3，表示 3 元；小数部分是 5，表示十分之五元。（5）强调：小数点左边的是整数部分，表示是整数几；小数点右边的是小数部分，表示十分之几。2、我会认逐个出示数，集体回答是整数、分数还是小数。五、应用提升，巩固练习1、我会选出示两个正方形图，提问：哪个图形的涂色部分可以用表示，并说明理由。2、出示“想想做做”第3 题问：看这 3 个图，都是把一个正

9、方形平均分成了几份那你能看图先写出分数再写出小数吗学生写，教师巡视，然后由学生汇报。说说你是怎样想的追问：图中空白部分用分数和小数又可以这么表示。变式：（1）（2）3、出示“想想做做”第4 题。（1）课件出示数轴。（2）指着的箭头所指处问：这儿为什么填那从0 往右数两格是多少往右数5 格呢（3）指着的箭头所指处问：看这里为什么填呢（4）你会填出其余的数吗（5）学生独立填写，交流结果并说说填数的理由。（6）追问：数轴再沿箭头方向延长，还可以表示出哪些小数，举例说明。4、用数字 1、4、5 和小数点组小数（1）任意组两个小数；（2）组一个比 4 大，但比 5 小的数；（或）（3）组一个最大的小数。（最大：）六、阅读“你知道吗”七、全课小节，延伸生活1、这节课，我们一起认识了一个新的数朋友是谁（小数）通过学习你知道了什么板书设计：板书设计：认认识识小小数数（例 1 直条）5 分米=5/10 米=米零点五4 分米=4/10 米=米零点四1 元 2 角=元一点二3 元 5 角=元三点五0 .1整数整小小小数数数数分数部点部分分