说课稿 初中生物空中的生物：昆虫.pdf

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1、教学文档连云港市海头中学读研教大赛说课稿连云港市海头中学读研教大赛说课稿 初中生物第初中生物第 1212 章章 空中的生物第空中的生物第 2 2节昆虫节昆虫二、设计理念生物教学的幸福感教育，就是要把教师、教材、学生三者有机的结合起来，形成一条和谐的、畅达的感情通道，使三者融于一体，产生共鸣，努力营造一个生机勃勃的生物课堂，让学生在学习中获得愉快，使学生能够乐学，主动去探究知识的神秘，并在学习中找到自信，让教师学生都得到一种心灵的幸福感。教学设计本节主要通过对蝗虫的观察探究来学习总结昆虫的主要特征以及与人类的关系。以蝗虫作为观察对象，一是因为蝗虫比拟简单捕捉，可以保证活动的开展；二是因为蝗虫的外

2、形具有昆虫的典型特征，便于观察；三是因为蝗虫是常见的农业害虫，在我国历史上曾造成严峻的灾害，与人类的生活关系紧密。在教学过程中，教师以此为素材，引导学生关注与生物学有关的生产问题，培养学生主动参与社会决策的意识和能力。导入新课：以一段蝗灾视频导入，激发学生探究欲望，提高学生学习的主动性。学生在看完视频后探讨对蝗虫的认识，在此过程中，学生充分展示自己在一般生活中的对蝗虫的认识，在展示过程中，让学生才华得到展现，体会到得到认可的幸福感。让学生充分参与课堂，表达了学生学习主动学习意识，同时也表达了皮亚杰的建构理论，在已有知识的根底上建构新的知识。新授：让学生实验观察蝗虫板书一观察蝗虫学生分组，参照

3、P85 图12-9 蝗虫模式图，按以下方法进行观察，将观察的结果记录在实验册的表格中。老师巡视指导。1.把瓶内的蝗虫或蚱蜢放在白纸上，观察它的外形。看看蝗虫的身体可以分为哪几局部？摸一摸它的体表，你有什么感觉？2.数一数蝗虫有几对足，比拟一下它们有什么不同？哪一对足比拟兴旺，.教学文档适于跳跃？数一数蝗虫有几对翅？3.用放大镜观察蝗虫的头部，看看头部有什么结构？找到它的单眼和复眼，单眼和复眼的数目各是多少？你找到蝗虫咬食植物茎叶的口器了吗？在此探究过程中，学生学会了观察，观察是认识事物、获得知识、发觉问题的源泉。学生在此观察中体会到科学家得出科学结论的过程，体会到知识由自己探究得到的幸福感。然

4、后组织学生交流观察的结果。总结蝗虫的特征。出示图片五彩缤纷的昆虫板书二、五彩缤纷的昆虫学生例举认识的昆虫，引导学生得出昆虫的主要特征。板书：三、昆虫的主要特征：1、身体分头、胸、腹三局部2、头部有一对触角、1 对复眼和 1 个口器3、胸部有 3 对足和 2 对翅在此根底上学生商量给出一只不知名的小动物，正确推断它是不是昆虫，学以致用，在应用中体会学习的愉快，在应用中找到幸福感。昆虫与人类有着紧密的关系。让学生举例说明昆虫对人类有益或有害。板书：四、昆虫与人类的关系对有益和有害的昆虫，我们应该怎样区别对待？我们要爱护、开发利用有益的昆虫，防治、操纵有害的昆虫。板书：有益的昆虫：要爱护、开发利用有害的昆虫：要防治、操纵给出蝗灾资料，分析资料，参与与生物学有关的社会问题的商量。结合以上资料，反思人类的行为，给人们提一些建议。对于“昆虫和人类的关系，有对人类有益的，也有对人类有害的。但有害的也不能赶尽杀绝，.教学文档要从生态平衡和人类长期开展的角度出发，与之共存。人类不适当的活动只能增加人类的悲剧，探究昆虫，了解昆虫，与昆虫共存，才能使我们赖以生存的地球更加充满生机。升华了感情，让学生在探究体会既要爱护环境，又要与环境和谐共存，找到生活中的幸福归宿。.