2019-2020年七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统教学案(新版)新人教版.pdf

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1、2019-2020 年七年级生物上册 122 生物与环境组成生态系统教学案（新版）新人教版教学重点：说出什么是生态系统及生态系统的组成；教学难点：认同生态系统有一定的自动调节能力。课前准备：多媒体教学课件教学步骤：一、先学：（包含教师活动、学生活动，主要体现学生活动。）（一）目标导学同学们，当我们走进一片树林，或在草原上，池塘边游玩的时候，会感受到明媚的阳光，拂面 的微风，池水的潮气；会听到虫、鸟的鸣叫；也许还能看到一些动物在活动。可我们都知道：生物 之间有很多关系，且生物与环境是相互依存的，那么当环境改变时，生物之间的关系会发生怎样的 改变呢？带着这样的疑问我们来进行今天的课程：第四节生物与

2、环境组成生态系统 学习目标：1 1、掌握生态系统的组成2 2、会描述生态系统中的食物链和食物网3 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的4 4、通过资料分析，培养学生分析问题的能力（二）自学指导 自学指导一：阅读课本 19-2119-21 页，并完成下列任务。1 1、什么是生态系统？2 2、生态系统是由哪些部分组成的？什么是生产者、消费者和分解者？三者之间有什么关系？3 3、完成 2020 页资料分析中的三个小题。自学指导二：阅读课本 21-2321-23 页，完成下列任务。1 1、什么是食物链和食物网？2 2、讨论并完成 2222 页观察与思考中的两个小题。3 3、什么是生态系统的自动调节能

3、力。（三）学生自学(四)学后检测二、后教学生互教三、堂清作业1 1 卜加廿 T T 态系经怡是(A.A.池塘中的水草 B.B.2 2池塘中的鱼)C.C.池塘中的所有生物D.D.一个池塘在“草T兔T鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会先多后少()A.A.增加 B.B.减少 C.C.先少后多 D.D.3 3A A4 4A A5 5斗冬森林屮的心汽肉食知初鞋，哑、去宇忙住知眇为T T：血叩屯述度晤公()诚小B B埒人C C不变D D能宣在食物链的传递屮缰减少肯制 B B冰而农药截斛在食物链屮却C C)诚少D D先诫Ji匸曾()()卜汀存物啊小一鴉 n n 勺是(A A 草T兔子T狐狸T狼猫

4、头鹰B B 植物遗体T真菌T动物C C 猫头鹰T老虎T种子D D 青蛙T蛇T鼠T练习：上图为草原生态系统的食物网简图，据图回答下列问题：图中所有生物若要构成一个完整的生态系统，缺少 _部分和 _ 者。从总体上看，植物的数量总是比食草动物，食草动物的数量总比食肉动物 _。从图中可以看出，生产者与消费者之间的关系是 _的关系，这样就形成了 _。本图中有条食物链，它们相互关联，形成 _。练习：右图是一个生态系统示意图，请回答。此生态系统中，属于非生物部分的是 _，属于生物部分的是 _。生物部分中，属于生产者的是_，属于消费者的是 _ ,属于分解者 的是_。写出这个生态系统中的食物链_四、日清作业 五、课后反思