[初一数学]81二元一次方程组.pdf
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1、二元一次方程组二元一次方程组1、弄懂二元一次方程、二元一次方程组和它们的解的含义,并会检验一对数是不是某个二元一次方程组的解;教学目标2、学会用类比的方法迁移知识;体验二元一次方程组在处理实际问题中的优越性,感受数学的乐趣教学难点弄懂二元一次方程组解的含义.知识重点二元一次方程、二元一次方程组及其解的含义.板书设计教学过程师生活动幻灯:古老的鸡兔同笼问题今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足问鸡、兔各几何?师:这是我国古代数学著作孙子算经中记载的数学名题 它曾在好几个世纪里引起过人们的兴趣,这个问题也一定会使在座的各位同学感兴趣怎样来解答这个问题呢?学生思考自行解答,教师巡视最后,在学生动手
2、动脑的基础上,班级集体讨论给出各种解决方案方案一:算术方法把兔子都看成鸡,那么多出 9435 2=24 只脚,每只兔子比鸡多出两只脚,故,由此可先求出兔子有 242=12 只,进而鸡有 3512=23 只或类似的也可以先求鸡的数量35494=46,46223方案二:列一元一次方程解设有 x 只鸡,那么有35x只兔根据题意,得2x 十 4=94.解方程略教师不失时机地复习一元一次方程的有关概念,元是指什么?次是指什么?设计理念估时8.1 二元一次方程组定义;例题创设情境导入课题以古老的数学名题引入,可以增强学生的民族自豪感,激发学好数学的感情能用方案本来解的学生算术功底比较好,应给予高度赞赏方案
3、二既是对一元一次方程的复习与巩固,又为二元一次方程组的引出做好铺垫在.分析问题一讨论二元一次方程、二元一次方程组的概念1/4师:上面的问题可以用一元一次方程来解,还有其他方法吗?若学生想不到,教师要引导学生,要求的是两个未知数,能否设两个未知数列方程求解呢?让学生自己设未知数,列方程方案三:设有 x 只鸡,y 只兔,依题意得 xy=35,2x4y=94.针对学生列出的这两个方程,提出如下问题:1、你能给这两个方程起个名字吗?2为什么叫二元一次方程呢?3什么样的方程叫二元一次方程呢?结合学生的回答,教师板书定义 1:含有两个未知数,并且未知数的指数都是 1 的方程,叫做二元一次方程师:在上面的问
4、题中,鸡、兔的只数必须同时满足两个方程 把两个二元一次方程结合在一起,用花括号来连接我们也给它起个名字,叫什么好呢?引导学生利用一元一次方程进行知识的迁移与奚比,让学生用原有的认知结构去同化新知识,符合建构主义理念x y 35通过探究活2x 4y 94动得出结论:定义 2:把两个二元一次方程合在一起,就组成了一1、二元一次个二元一次方程组方程的解是二讨论二元一次方程、二元一次方程组的解的概念成对出现的;探究活动:满足 xy=35 的值有哪些?请填入表中:2、二元一次方程的解有X无y数多个 这与教师启发:1若不考虑此方程与上面实际问题的联系,还可一元一次方程有显以取哪些值?2 你能模仿一元一次方
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