部编版四年级下册语文教案教学设计(珍藏版)：飞向蓝天的恐龙 (6).pdf

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1、飞向蓝天的恐龙导学案 2 份姓名：班级：小组：等级：1 1、认识、认识 7 7 个生字：钝、凌、仅、绘、吨、敏和捷。正确读写“凶个生字：钝、凌、仅、绘、吨、敏和捷。正确读写“凶猛、欣喜若狂、敏捷、猛、欣喜若狂、敏捷、轻盈”等词语。轻盈”等词语。2 2、小组合作，正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩课文准确生、小组合作，正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩课文准确生学习目标学习目标动的语言。动的语言。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，产生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。学习重点学习重点:小组合作，正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩课小组合作，正确、流利、有感情地朗读课文，揣摩课文准确生动的语言。

2、文准确生动的语言。学习重点难点学习难点学习难点:有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，产生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。1.课前预习：（1）15 分钟预习课文，朗读课文，读出情感，勾画重点字词和品味精美的句子。学习指导学习指导（2）要充分预习，品读重要语句，在阅读中了解恐龙飞向蓝天的演化过程。并认真做好批注本文的批注不少于 4 处，并写出你的理解反复朗读课文，力争把握文章主要内容。2.当堂检测。课后完成训练。教师复备或学教学内容及师生活动生笔记栏预习案预习案【自主学习】【自主学习】（整体感知课文，扎实掌握字音、词语等基础知识，提（整体感知课文，扎实掌握字音、词语等基础知识，提高概括文本的能力）高

3、概括文本的能力）.1 1、读读写写、读读写写恐龙凶猛笨重鸽子顿时描绘敏捷崭新翱翔轻盈2 2、在括号里填上合适的词语、在括号里填上合适的词语（）的鸽子（）的孔雀（）的鸟儿（）的霸王龙探究案探究案1 1、小组内朗读课文，并交流本课讲了一件什么事情。、小组内朗读课文，并交流本课讲了一件什么事情。2 2、小组讨论恐龙演化成鸟类的过程。、小组讨论恐龙演化成鸟类的过程。3 3、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？、你认为课文中哪些词语用得准确，为什么？4 4、学了本文后，你有些什么感受？、学了本文后，你有些什么感受？训练案训练案1 1、按照原文内容填空、按照原文内容填空数千万年后，它的后代繁衍成一个（数

4、千万年后，它的后代繁衍成一个（）的庞大家族：）的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样有些恐龙像它们的祖先一样（），有些恐龙则用有些恐龙则用（）；有些恐龙身长几十米，有些恐龙身长几十米，重达重达（），有些恐龙则有些恐龙则（），体重不足几公斤；体重不足几公斤；有些恐龙有些恐龙（），是是（）的食肉动物，的食肉动物，有些恐龙则（有些恐龙则（），以植物为食。，以植物为食。2 2、选择合适关联词语填空。、选择合适关联词语填空。如果就如果就不仅而且不仅而且因为所以因为所以（1 1）（）音乐能给人们美的享受，）音乐能给人们美的享受，（）我非常喜欢欣）我非常喜欢欣赏音乐。赏音乐。（2 2）写文章（）写文章（）不注

5、意前后照应，读者看了（）不注意前后照应，读者看了（）难以）难以明白事情的来龙去脉。明白事情的来龙去脉。（3 3）鸟类（）鸟类（）和恐龙有着亲缘关系，）和恐龙有着亲缘关系，（）很可能就是一）很可能就是一种小型恐龙的后裔。种小型恐龙的后裔。我的疑问：你还有什么不明白的吗？有的话，写下来吧。我的疑问：你还有什么不明白的吗？有的话，写下来吧。【教师评价】飞向蓝天的恐龙导学案飞向蓝天的恐龙导学案 2 2年级：四年级年级：四年级执教：朱桃发执教：朱桃发学习目标：学习目标：1 1、了解科学家们在古生物研究方面的重大发现，知道恐龙飞向蓝天的演化过程，、了解科学家们在古生物研究方面的重大发现，知道恐龙飞向蓝天的

6、演化过程，激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。2 2、认识生字，会定生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。复述恐龙飞向、认识生字，会定生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。复述恐龙飞向蓝天的演化过程。蓝天的演化过程。3 3、激发学生的兴趣，培养学生的想象力。培养收集信息、处理信息的能力。、激发学生的兴趣，培养学生的想象力。培养收集信息、处理信息的能力。学习重难点：学习重难点：重点重点:弄懂课文内容，感悟想象在文中的作用。弄懂课文内容，感悟想象在文中的作用。难点难点:体会作者用词的准确性。体会作者用词的准确性。学法指导：自主、合作、探究学法指导：自

7、主、合作、探究课时安排：课时安排：2 2 课时课时学习过程学习过程:一、一、知识链接知识链接中生代末大绝灭：现在我们知道，恐龙灭绝的时间是在距今中生代末大绝灭：现在我们知道，恐龙灭绝的时间是在距今 65006500 万年前。而万年前。而且在那个时候，不仅统治了地球达一亿多年的各种恐龙全部绝灭了，同样悲惨的且在那个时候，不仅统治了地球达一亿多年的各种恐龙全部绝灭了，同样悲惨的命运还同时降临在了地球上的陆地、海洋和天空中生活的很多种其他生物。在这命运还同时降临在了地球上的陆地、海洋和天空中生活的很多种其他生物。在这次灾难中灭绝的还有颈龙等海洋爬行动物，有翼龙等会飞的爬行动物，菊石、箭次灾难中灭绝的

8、还有颈龙等海洋爬行动物，有翼龙等会飞的爬行动物，菊石、箭石等海洋无脊椎动物。经过这场大劫难，当时地球上大约石等海洋无脊椎动物。经过这场大劫难，当时地球上大约50%50%的生物属和几乎的生物属和几乎 75%75%的生物种从地球上永远地消失了。的生物种从地球上永远地消失了。这真是一场大绝灭、大空难。大绝灭的结果使得在距今这真是一场大绝灭、大空难。大绝灭的结果使得在距今65006500 万年这个时间的万年这个时间的前后，地球上生物世界的面貌发生了根本性的巨变。这场大绝灭标志着中生代的前后，地球上生物世界的面貌发生了根本性的巨变。这场大绝灭标志着中生代的结束，地球的地质历史从此进入了一个新的时代新生代

9、。结束，地球的地质历史从此进入了一个新的时代新生代。二、二、自学合作交流自学合作交流3 3、初读课文，读准字音。、初读课文，读准字音。4 4、再读课文，读通句子。并把生字写会。、再读课文，读通句子。并把生字写会。5 5、辨字我最棒、辨字我最棒吨（吨（）睫（睫（）巩（巩（）顿（顿（）捷（捷（）恐（恐（）6 6、我能借助工具书，联系上下文理解下面词语的意思。、我能借助工具书，联系上下文理解下面词语的意思。茹毛饮血：是用来描绘原始人不会用火，连毛带血生吃禽兽的生活。指处在没有茹毛饮血：是用来描绘原始人不会用火，连毛带血生吃禽兽的生活。指处在没有开化的状态。开化的状态。毋庸置疑：指事实明显或理由充分，

10、不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。毋庸：毋庸置疑：指事实明显或理由充分，不必怀疑，根本就没有怀疑的余地。毋庸：不必。不必。7 7、再读课文，概括课文的主要内容。、再读课文，概括课文的主要内容。8 8、句子分析、句子分析 A A、“辽西的发现向世俗展示了恐龙长羽毛的证据，“辽西的发现向世俗展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”这句话使用了什么说明方法？有什么作用？”这句话使用了什么说明方法？有什么作用？B B、“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地“恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，

11、访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！球，看看这一演化过程吧！”本段使用了什么修辞手法？在全文中的作用是什么？”本段使用了什么修辞手法？在全文中的作用是什么？9 9、研读课文第、研读课文第 1 1 自然段，主要讲了什么？段落中的“一支”和“漫长”两个自然段，主要讲了什么？段落中的“一支”和“漫长”两个词语能去掉吗？为什么？词语能去掉吗？为什么？1010、研读课文第、研读课文第 2 2 自然段，主要讲了什么？段落中的“一些”和“应该”用在自然段，主要讲了什么？段落中的“一些”和“应该”用在这里表示什么？这里表示什么？1111、研读课文第、研读课文第 4 4 自然段，边读边画出恐龙的演化过程。自然

12、段，边读边画出恐龙的演化过程。（大声朗读、与小组（大声朗读、与小组同学合作）同学合作）1010、读最后一个自然段，科学家们的美好心愿是什么？、读最后一个自然段，科学家们的美好心愿是什么？三、三、拓展延伸部分。拓展延伸部分。你觉得“鸟类的起源”和“飞向蓝天的恐龙”哪一个更适合做本文的题目，为你觉得“鸟类的起源”和“飞向蓝天的恐龙”哪一个更适合做本文的题目，为什么？什么？四、四、达标练习达标练习1 1、组词。、组词。凶（凶（）（）（）敏（）敏（）（）（）绘（绘（）（）（）2 2、选择关联词填空。、选择关联词填空。因为所以因为所以虽然但是虽然但是不仅而且不仅而且（1 1）在研究了大量恐龙和鸟类化石后

13、，）在研究了大量恐龙和鸟类化石后，科学家们提出，科学家们提出，鸟类鸟类（）和恐龙有亲缘关系，和恐龙有亲缘关系，（）很可能就是一种小型恐龙的后裔。）很可能就是一种小型恐龙的后裔。（2 2）说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起）说到恐龙，人们往往想到凶猛的霸王或者笨重、迟钝的马门溪龙；谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。鸟类，我们头脑中自然会浮现轻灵的鸽子或者五彩斑斓的孔雀。（）二）二者似乎毫不相干，者似乎毫不相干，（）近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐）近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。